zlo fos
.pdfТема 2. Личность и индивидуальность.
1. БИОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА В ЧЕЛОВЕКЕ ОТРАЖЕНЫ ПОЛНОСТЬЮ В ТАКОМ ПОНЯТИИ КАК:
A.Индивид +
B.личность
C.индивидуальность
D.субъект деятельности
E.человек в целом
2. К ЭКСТРАВЕРТАМ ОТНОСЯТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА (ПО Г. АЙЗЕНКУ):
A.Холерик +
B.флегматик
C.меланхолик
D.психастеник
E.любой тип темперамента может быть у экстраверта
3. К ЭМОЦИОНАЛЬНО НЕСТАБИЛЬНЫМ ТИПАМ ТЕМПЕРАМЕНТА ОТНОСЯТ (ПО Г.АЙЗЕНКУ):
A. Холерика +
B. сангвиника
C. флегматика
D. для любого типа темперамента свойственна эмоциональная стабильность E. эмоционально нестабильным может быть любой тип темперамента
4. НЕПОВТОРИМОСТЬ, УНИКАЛЬНОСТЬ СОЧЕТАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СВОЙСТВ И КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА ОБОЗНАЧАЕТСЯ ТЕРМИНОМ:
A.темперамент
B.характер
C.личность
D.индивид
E.индивидуальность +
5. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ «ПОРТРЕТОВ» РАЗЛИЧНЫХ ТЕМПЕРАМЕНТОВ ВПЕРВЫЕ ДАЛ:
A.Гиппократ +
B.Гален
C.И.Кант
D.Платон
E.Архимед
6. СОВОКУПНОСТЬ УСТОЙЧИВЫХ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ, СКЛАДЫВАЮЩАЯСЯ И ПРОЯВЛЯЮЩАЯСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИИ, —ЭТО:
A.темперамент
B.способности
C.характер +
D.задатки
E.умения
7. СОГЛАСНО К.К. ПЛАТОНОВУ, ХАРАКТЕР СКЛАДЫВАЕТСЯ ИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛЕДУЮЩИХ ПОДСТРУКТУР ЛИЧНОСТИ, КРОМЕ:
A.подструктуры направленности
B.подструктуры опыта
C.подструктуры привычек +
D.подструктуры форм отражения
E.подструктуры биологических, конституциональных свойств
8. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ (ПО К. К. ПЛАТОНОВУ) ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ СЛЕДУЮЩИМИ ПОДСТРУКТУРАМИ КРОМЕ:
A.направленности
B.подструктура общения +
C.социального опыта
D.биологически обусловленной подструктуры
E.форм отражения
9. ХАРАКТЕРИСТИКОЙ ИНДИВИДА СО СТОРОНЫ ЕГО ДИНАМИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЯВЛЯЕТСЯ:
A.Темперамент +
B.характер
C.личность
D.способности
E.социальный статус
10. ЧТО ОТНОСИТСЯ К ВРОЖДЕННЫМ ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ ЛИЧНОСТИ:
A.Темперамент +
B.способности
C.характер
D.память
E.мировоззрение
11. ЧЕЛОВЕК КАК ПРЕДСТАВИТЕЛЬ ВИДА ХАРАКТЕРИЗУЕТ ТАКОЕ ПОНЯТИЕ, КАК
A.Индивид +
B.личность
C.субъект
D.существо
12. ПО ПАВЛОВУ В ОСНОВЕ 4 ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА ЛЕЖАТ ТАКИЕ СВОЙСТВА НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ, КАК
A.сила, уравновешенность, подвижность +
B.интенсивность, уравновешенность, возбудимость
C.сила, переключаемость, возбудимость
D.подвижность, степень, уравновешенность
13. ЧЕЛОВЕК, ИНТЕРЕСЫ КОТОРОГО ПРЕИМУЩЕСТВЕННО ОБРАЩЕНЫ НА
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, ЯВЛЯЕТСЯ
A.Экстравертом +
B.альтруистом
C.популистом
D.интрофобом
14. ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ БОЛЬШЕ ИНТЕРЕСУЕТСЯ СВОИМ ВНУТРЕННИМ МИРОМ И НЕ НУЖДАЕТСЯ В ПОСТОЯННОМ ПРИТОКЕ ВНЕШНИХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ, ЯВЛЯЕТСЯ
A.Интровертом +
B.эгоистом
C.социопатом
D.гедонистом
15. К ЭМОЦИОНАЛЬНО СТАБИЛЬНЫМ ТИПАМ ТЕМПЕРАМЕНТА ПО Г. АЙЗЕНКУ ОТНОСЯТ
A.сангвиника и флегматика +
B.сангвиника и меланхолика
C.холерика и флегматика
D.холерика и меланхолика
16. К ИНТРОВЕРТИРОВАННЫМ ТИПАМ ТЕМПЕРАМЕНТА ПО Г. АЙЗЕНКУ ОТНОСЯТ
A.флегматика и меланхолика +
B.сангвиника и флегматика
C.меланхолика и сангвиника
D.холерика и меланхолика
17. КАКОЙ ПОДСТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ ПО ФРЕЙДУ НЕТ?
A.супер-эго
B.эго
C.ид
D.психэ +
18. ПОДСТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ ПО ПЛАТОНОВУ, СОСТОЯЩИЕ ИЗ ЭЛЕМЕНТОВ ДРУГИХ ПОДСТРУКТУР, - ЭТО
A.характер и способности +
B.темперамент и характер
C.способности и темперамент
D.направленность и характер
19. СОБСТВЕННО ЛИЧНОСТНЫМ УРОВНЕМ ПО ПЛАТОНОВУ МОЖНО НАЗВАТЬ ТАКУЮ ПОДСТРУКТУРУ ЛИЧНОСТИ, КАК ПОДСТРУКТУРА
A.Направленности +
B.опыта
C.форм отражения
D.биологических свойств
20. ИССЛЕДОВАТЕЛЬ, КОТОРЫЙ ПОКАЗАЛ, ЧТО В ОСНОВЕ ТИПОВ
ТЕМПЕРАМЕНТА, ЛЕЖАТ ОСОБЕННОСТИ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ, - ЭТО
A.Павлов +
B.Мечников
C.Бехтерев
D.Сеченов
21. ХАРАКТЕРИСТИКИ «ОБИДЧИВЫЙ, АГРЕССИВНЫЙ, ВОЗБУДИМЫЙ, ИЗМЕНЧИВЫЙ, ИМПУЛЬСИВНЫЙ, ОПТИМИСТИЧНЫЙ» ОТНОСЯТСЯ К ТАКОМУ ТЕМПЕРАМЕНТУ, КАК
A.Холерик +
B.меланхолик
C.сангвиник
D.флегматик
22. ХАРАКТЕРИСТИКИ «ТРЕВОЖНЫЙ, УГРЮМЫЙ, СДЕРЖАННЫЙ, ПЕССИМИСТИЧНЫЙ, СКРЫТНЫЙ, НЕОБЩИТЕЛЬНЫЙ» ОТНОСЯТСЯ К ТАКОМУ ТЕМПЕРАМЕНТУ, КАК
A.Меланхолик +
B.холерик
C.флегматик
D.сангвиник
23. ХАРАКТЕРИСТИКИ «ПАССИВНЫЙ, СТАРАТЕЛЬНЫЙ, ВДУМЧИВЫЙ, МИРОЛЮБИВЫЙ, СЛАБОХАРАКТЕРНЫЙ, СПОКОЙНЫЙ» ОТНОСЯТСЯ К ТАКОМУ ТЕМПЕРАМЕНТУ, КАК
A.Флегматик +
B.сангвиник
C.холерик
D.меланхолик
24. ХАРАКТЕРИСТИКИ «ОБЩИТЕЛЬНЫЙ, ОТКРЫТЫЙ, СЛОВООХОТЛИВЫЙ, РАСТОРОПНЫЙ, ДОБРОДУШНЫЙ, БЕСПЕЧНЫЙ» ОТНОСЯТСЯ К ТАКОМУ ТЕМПЕРАМЕНТУ, КАК
A.Сангвиник +
B.меланхолик
C.холерик
D.флегматик
25. ИНСТИНКТЫ, КОТОРЫЕ, ПО МНЕНИЮ ФРЕЙДА, ЯВЛЯЮТСЯ БАЗОВЫМИ У ЧЕЛОВЕКА, - ЭТО ТАКИЕ ИНСТИНКТЫ, КАК
A.агрессивный и сексуальный +
B.пищевой и сексуальный
C.агрессивный и пищевой
D.коммуникативный и сексуальный
26. СТРУКТУРУ ЛИЧНОСТИ, ВКЛЮЧАЮЩУЮ В СЕБЯ ОНО, Я И СВЕРХ-Я, ПРЕДЛОЖИЛ
A.Фрейд +
B.Фромм
C.Юнг
D.Адлер
27. ПОДСТРУКТУРА СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ ПО ФРЕЙДУ, ПРЕДСТАВЛЯЮЩАЯ СОБОЙ ИНСТИНКТИВНОЕ ЯДРО ЛИЧНОСТИ, - ЭТО
A.Ид +
B.Эго
C.Супер-Эго
D.Психэ
28. ПОДСТРУКТУРА СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ ПО ФРЕЙДУ, ПРЕДСТАВЛЯЮЩАЯ СОБОЙ РАЦИОНАЛЬНУЮ ЧАСТЬ ЛИЧНОСТИ, - ЭТО
A.Эго +
B.Ид
C.Супер-Эго
D.Психэ
29. ПОДСТРУКТУРА СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ ПО ФРЕЙДУ, ПРЕДСТАВЛЯЮЩАЯ СОБОЙ МОРАЛЬНУЮ СТОРОНУ ЛИЧНОСТИ, - ЭТО
A.Супер-Эго +
B.Ид
C.Эго
D.Психэ
30. ПОДСТРУКТУРА СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ ПО ФРЕЙДУ, СЛЕДУЮЩАЯ ПРИНЦИПУ УДОВОЛЬСТВИЯ, - ЭТО
A.Ид +
B.Супер-Эго
C.Эго
D.Психэ
31. ПОДСТРУКТУРА СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ ПО ФРЕЙДУ, ОПИРАЮЩАЯСЯ НА ПРИНЦИП РЕАЛЬНОСТИ, - ЭТО
A.Эго +
B.Ид
C.Супер-Эго
D.Психэ
32. ПОДСТРУКТУРА СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ ПО ФРЕЙДУ, ВКЛЮЧАЮЩАЯ В СЕБЯ ЦЕННОСТИ, НРАВСТВЕННОСТЬ, ДУХОВНОСТЬ, - ЭТО
A.Супер-эго +
B.Эго
C.Ид
D.Психэ
33. ПО ФРЕЙДУ ТАКАЯ ПОДСТРУКТУРА СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ, КАК ИД ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ _ ПРОЦЕССЫ
A.Бессознательные +
B.сознательные
C.бессознательные и сознательные
D.предсознательные
Тема 3. Уровни поведения. Научение
1. ЕСЛИ В РЕЗУЛЬТАТЕ УПРАЖНЕНИЙ СПОСОБ ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЯ СТАЛ АВТОМАТИЗИРОВАННЫМ, ЕГО НАЗЫВАЮТ:
A.умением
B.знанием
C.навыком +
D.способностью
E.реакцией
2. К ВИДАМ ПОДКРЕПЛЕНИЯ НЕ ОТНОСЯТ:
A.групповое подкрепление +
B.положительное подкрепление
C.отрицательное подкрепление
D.самоподкрепление
E.условное подкрепление
3. К КОГНИТИВНЫМ ФОРМАМ НАУЧЕНИЯ НЕ ОТНОСИТСЯ:
A.латентное научение
B.обучение сложным психомоторным навыкам
C.научение путем наблюдения +
D.научение путем инсайта
E.научение путем рассуждений
4.К РЕАКТИВНЫМ ТИПАМ ПОВЕДЕНИЯ НЕ ОТНОСИТСЯ ТАКАЯ ФОРМА НАУЧЕНИЯ, КАК:
A.метод проб и ошибок +
B.импринтинг
C.сенсибилизация
D.привыкание
E.условные рефлексы
5. НАУЧЕНИЕ - ЭТО:
A.поведение, направленное на приобретение индивидуального опыта +
B.ответная реакция на действие внешного раздражителя
C.целенаправленное формирование знаний, умений, навыков
D.врожденная форма поведения
E.фомирование установок, принципов, ценностных ориентаций
6.ПОНИЖЕНИЕ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ АНАЛИЗАТОРА К ДЕЙСТВИЮ РАЗДРАЖИТЕЛЯ СВЯЗАНО С ЯВЛЕНИЕМ:
A.привыкания +
B.сенсибилизации
C.синестезии
D.интерференции
E.раздражимости
7.ПОСТЕПЕННОЕ УСТРАНЕНИЕ ИЗБЫТОЧНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ДЕЙСТВИИ ПОСТОЯННОГО СТИМУЛА ЯВЛЯЕТСЯ ВИДОМ НАУЧЕНИЯ, КОТОРОЕ НАЗЫВАЕТСЯ:
A.инсайт
B.привыкание +
C.научение путем подражания
D.викарное научение
E.латентное научение
8. ПОСТРОЕНИЕ КОГНИТИВНОЙ КАРТЫ МЕЖДУ СТИМУЛОМ И РЕАКЦИЕЙ ОТНОСЯТ К:
A.реактивному научению
B.оперантному научению
C.когнитивному научению +
D.хаотичной активности
E.не относят к научению
9.ИМПРИНТИНГ КАК ФОРМА РЕАКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЖЕТ ПРОЯВЛЯТЬСЯ:
A.только у человека
B.только у животных +
C.только у растений
D.и у человека, и у животных
E.и у животных, и у растений
10.РЕАКЦИЯ ОРГАНИЗМА ИЛИ ЛИЧНОСТИ К ИЗМЕНЯЮЩИМСЯ УСЛОВИЯМ И ТРЕБОВАНИЯМ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ:
A.онформизм
B.фрустрация
C.адаптация +
D.установка
E.страсть
11.НЕ СУЩЕСТВУЕТ ТАКОЙ РАЗНОВИДНОСТИ НАУЧЕНИЯ ПО Ж. ГОДФРУА, КАК
A.выработка новых форм поведения +
B.выработка реактивного поведения
C.когнитивное научение
D.выработка оперантного поведения
12.ПЛАНОМЕРНОЕ, ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА СОЗНАНИЕ И ПОВЕДЕНИЕ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ УСТАНОВОК, ПРИНЦИПОВ, ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ
A.воспитание +
B.обучение
C.научение
D.внушение
13.ПОВЫШЕНИЕ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ К ПОВТОРЯЮЩЕМУСЯ СТИМУЛУ ХАРАКТЕРИЗУЕТ
A.сенсибилизацию +
B.активацию
C.раздражительность
D.генерализацию
14.ПРЕКРАЩЕНИЕ ПОВЕДЕНИЯ, КОГДА ПОДКРЕПЛЯЮЩИЕ ФАКТОРЫ ПЕРЕСТАЮТ ДЕЙСТВОВАТЬ, ХАРАКТЕРИЗУЕТ
A.угашение +
B.привыкание
C.устойчивость
D.резистентность
15.УСВОЕНИЕ ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ ДРУГОЙ ОСОБИ ИСХОДЯ ИЗ НАБЛЮДАЕМЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ ЭТОГО ПОВЕДЕНИЯ ХАРАКТЕРИЗУЕТ
A.викарное научение +
B.подражание
C.латентное научение
D.формирование реакций
16.РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОБРАЗОВАННОЙ СВЯЗИ НА ВСЕ ТО, ЧТО ПОХОЖЕ НА УСЛОВНЫЙ РАЗДРАЖИТЕЛЬ ИЛИ СИТУАЦИЮ, В КОТОРОЙ ПРОИСХОДИЛО ПОДКРЕПЛЕНИЕ, ХАРАКТЕРИЗУЕТ
A.генерализацию +
B.условный рефлекс
C.дифференцировку
D.формирование реакций
17.СПОСОБ НАУЧЕНИЯ, ПРИ КОТОРОМ СУБЪЕКТ ВОСПРОИЗВОДИТ ДЕЙСТВИЯ МОДЕЛИ, НЕ ВСЕГДА ПОНИМАЯ ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ, ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ
A.подражание +
B.привыкание
C.научение путем проб и ошибок
D.викарное научение
18.ПРОЦЕСС БЫСТРОГО УСТАНОВЛЕНИЯ СВЯЗИ МЕЖДУ ПРИЗНАКОМ ОБЪЕКТА И ПОВЕДЕНЧЕСКИМ АКТОМ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ
A.импритинг +
B.инсайт
C.дифференцировку
D.условный рефлекс
19.НАУЧЕНИЕ ПУТЕМ ПРОБ И ОШИБОК ПОДЧИНЯЕТСЯ ЗАКОНУ
A.эффекта +
B.ореола
C.Уотсона
D.генерализации
20.ВСЯКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ, ПОЯВЛЕНИЕ ИЛИ ИСЧЕЗНОВЕНИЕ КОТОРОГО ПОВЫШАЕТ ВЕРОЯТНОСТЬ ПОВТОРЕНИЯ ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ РЕАКЦИИ, ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ
A.подкрепление +
B.стимуляцию
C.активацию
D.сенсибилизацию