метода

определения функциональных характеристик объекта. Объяснительная гипотеза - это предположение о причинах возникновения объекта исследований. Такие гипотезы обычно выясняют: «Почему произошло данное событие?» или «Каковы причины появления данного предмета?»

Существует ряд требований, которым должна удовлетворять удачная гипотеза: проверка выдвинутых предположений не должна вызывать трудностей со стороны методов и организационных возможностей; содержание гипотезы не должно быть очевидным, аксиоматичным; формулировка должна быть логичной и четкой.

В процессе работы гипотеза может уточняться и совершенствоваться, но без нее нет и не может быть эксперимента. Во введении не нужно часто использовать ссылки на литературзг и особенно цитаты.

Примеры:

Курсовая работа на тему «Особенности творческого воображения у детей младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания с птерактивностыо».

Цель исследования: выявить особенности творческого воображения у детей младшего школьного возраста с СДВГ.

Для достижения поставленных целей необходимо решить ряд задач:

1. Изучить теоретические основы процесса воображения у детей с СДВГ.

2.Охарактеризовать психические процессы синдрома дефицита внимания с гиперактивностью.

3.Изучить особенности творческого воображения у детей младшего школьного возраста, страдающих СДВГ.

Объектом исследования является воображение как психический процесс.

Предметом исследования выступают особенности творческого воображения у детей с СДВГ.

20

Гипотеза исследования: предполагается, что у младших школьников с

СДВГ отмечается низкий уровень творческого воображения: сниженная продуктивность воображения, стереотипность и схематичность изображений, использование небольшого числа дополнительных деталей.

Основная часть работы В курсовой работе достаточно разделить основную часть на 2 главы

(обзор литературы и анализ выполненного эксперимента). Главы должны быть соразмерны друг другу, как по структурному делению, так и по объему.

Обязательным атрибутом исследования является обзор привлеченных источников и литературы, где рассматриваются теоретические аспекты проблемы, раскрываются история и теория исследуемого вопроса.

Далее освещаются методы, организация самостоятельно проведенного исследования, которое аргументировано подтверждает изложенную теорию.

Экспериментальная работа. При описании работы необходимо дать подробную характеристику испытуемых с указанием их возраста и количества, изложить весь ход работы, включая инструкцию, которая давалась исшлтуемым. Следует упомянуть, каким способом обрабатывались полученные данные.

Результаты опытно-экспериментальной работы могут быть представлены в таблицах, графиках, диаграммах и т.д. К таблицам, рисункам нужно сделать краткие, но понятные подписи, под рисунками поместить пояснения, расшифровку сокращений. Все иллюстрации следует выполнять аккуратно. Правила оформления таблиц, графиков и диаграмм - см. Приложение !.

Обсуждение результатов - важный этап работы, в ходе которого необходимо ответить на вопросы: почему так получилось? В чем причины? Как можно объяснить тот или иной факт? На этом этапе необходимо привлечь теоретические и практические данные, полученные другими авторами, проанализировать соответствие или несоответствие собственных

данных результатам других исследователей, дать интерпретацию, охарактеризовать полученные данные.

Заключение Содержит качественный анализ полученных результатов обобщающие

выводы, к которым пришел автор; в нем отмечается их практическая значимость, возможность внедрения результатов работы и дальнейшие перспективы исследования темы. Важнейшее требование к заключению - его краткость и обстоятельность. Не следует повторять содержание введения и основной части работы. В целом заключение должно давать ответы на следующие вопросы: С какой целью предпринято студентом данное исследование? Что сделано? К каким выводам пришел автор? Делать это целесообразно в той же последовательности, в какой представлены результаты исследования в тексте. Это обеспечивает стройность и логику изложения. Необходимо выяснить, подтвердилась или нет гипотеза исследования.

Библиографический список Составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий

произведений (при отсутствии фамилий авторов).

Всписок включают все использованные в процессе работы литературные источники независимо от того, где они опубликованы (в отдельном издании, в сборнике, журнале, газете и т.д.), а также от того, имеются ли в тексте ссылки на не включенные в список произведения или последние не цитировались, но были использованы автором.

Всписке применяется общая нумерация литературных источников.

Приложения Приложения являются обязательным компонентом курсовой работы и

оформляются после списка литературы и располагаются в порядке ссылок в тексте. Приложения могут быть различными: таблицы, схемы, раздаточный

22

материал, графики, диаграммы, данные социологических опросов, иллюстрации, копии постановлений, договоров и т.д.

Приложения оформляются как продолжение работы отдельно, располагая их в порядке появления ссылок в тексте. Каждое приложение начинается с нового листа, в правом верхнем углу каждой страницы помещается слово «Приложение», которое печатается большими буквами, и его номер, при этом перед номером приложения знак «№» не ставится, например: Приложение 1. Приложения должны нумероваться последовательно, арабскими цифрами и иметь заголовок. Страницы приложений не нумеруются. Если приложение занимает несколько страниц, то номер приложения проставляется только на первой странице.

Ссылки на приложения в тексте курсовой работы оформляют аналогично ссылкам на таблицы и рисунки, например: (прил. 1) - при первой ссылке, (см. прил. 1) - при последующих ссылках.

Если приложение одно, то оно не нумеруется.

Если приложение выполнено на листах иного формата, чем текстовая часть работы, то оно должно быть сложено по формату А-4.

Приложения не засчитываются в заданный объем курсовой работы.

В приложении помещаются анкеты (составленные самостоятельно), с помощью которых осуществляется сбор эмпирического материала, конспекты уроков или воспитательных мероприятий, протоколы наблюдений, сценарии праздников, детские рисунки, фотографии и т.д.

• Как оформить текст курсовой работы Объем курсовой работы - 24 - 30 листов вместе с

библиографическим списком, без приложений (приложения в общий объем не включаются).

1. Оформление курсовой работы должно соответствовать ГОСТам (ГОСТ 2.105-95).

2. Курсовая работа должна быть напечатана на стандартном листе

бумаги формата А 4 с соблюдением следующих требований: 23

-поля: левое - 30 мм, правое - 20 мм, верхнее - 20 мм, нижнее -

20 мм;

-шрифт размером 14 пт, гарнитурой Типез Меш Нотап;

-межстрочный интервал - полуторный;

-отступ красной строки — 1,25;

-выравнивание текста - по ширине.

Заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста сверху и снизу пробелом и печатаются строчными буквами.

Нумерация страниц работы: первой страницей работы является титульный лист, который не нумеруется. Второй страницей работы является содержание, с которого и начинается нумерация. Номер, обычно, ставится в правом нижнем углу страницы.

Материал должен быть изложен логически последовательно, литературным языком. Не нужно употреблять как излишне пространных и сложно построенных предложений, так и чрезмерно кратких, лаконичные фраз, слабо между собой связанных, допускающих двойное толкование, и т.п.

Не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа: «я наблюдал», «я считаю», «по моему мнегаио» и т. п. Корректнее использовать местоимение «мы», но желательно обойгись и без него. Допустимы обороты с сохранением первого лица множественного числа, в которых отсутствует местоимение «мы», т. е. фразы строятся с употреблением слов: «наблюдаем», «устанавливаем», «имеем». Можно использовать выражения: «на наш взгляд», «по нашему мнению», - однако предпочтительнее писать: «по мнению автора» (курсовой работы) или

выражать ту же мысль в безличной форме: «изучение педагогического опыта свидетельствует о том, что ... », «на основе выполненного анализа можно утверждать ... », «проведенные исследования подтвердили ... » и т.п.

24

Правила цитирования

Цитата является точной, дословной выдержкой из какого-либо текста, включенного в собственный текст. Цитаты, как правило, приводятся только для подтверждения аргументов или описаний автора. При цитировании наибольшего внимания заслуживает современная литература и первоисточники. Вторичную литературу следует цитировать ограниченно, например, для того, чтобы оспорить некоторые выводы авторов. Общий подход к цитированию состоит в том, что цитаты могут быть в каждой главе и параграфе, за исключением тех мест, в которых автор развивает свою позицию или подводит итог результатам исследования.

Любая цитата, подтверждается ссылкой на источник информации. Сноски на источники информации, помещаются в тексте в квадратных скобках. В таких сносках указываются номер источника информации, присвоенный ему в списке литературы, а также страница в источнике, на которой находится цитата или цифра. Образец оформления сносок: [5, с. 26], где «5» - номер источника в списке литературы; «с. 26» — страница, на которой находится цитата или цифровой материал.

Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается лишь тогда, когда это не искажает смысл всего фрагмента, и обозначается многоточием в местах пропуска.

Если из цитируемого отрывка не ясно, о ком или о чем идет речь, в круглых скобках приводится пояснение автора с пометкой своих инициалов.

В курсовой работе необходимо соблюсти единство стиля изложения, обеспечить орфографическую, синтаксическую и стилистическую грамотность в соответствии с нормами современного русского языка и еще раз проверить однозначность трактовки ключевых для данной работы понятий.

Руководство курсовыми работами

Курсовую работу студент выполняет самостоятельно, пользуясь 25

консультациями руководителя и отчитываясь перед ним по мере выполнения отдельных частей работы и работы в целом.

Руководитель курсовой работы:

-помогает студенту определить круг вопросов по изучению избранной темы и методы ее исследования, наметить план подготовки и изложения курсовой работы;

-консультирует студента в ходе «написания» курсовой работы, осуществляет систематический контроль, проводит поэтапную аттестацию (не менее двух раз в семестр) и информирует об этом кафедру;

-проверяет и рецензирует курсовую работу.

Отзыв научного руководителя В рецензии руководителя должны содержаться характеристика

проделанной работы по всем разделам, отмечены ее положительные стороны и недостатки, степень самостоятельности автора в работе над исследованием, сформированность навыков работы с научной литературой, теоретического и экспериментального исследования, обоснованность и ценность полученных результатов и выводов, возможность их практического применения и заключение о допуске к защите.

•Как представить работу на обсуждение

Курсовая работа подлежит публичной защите до начала экзаменационной сессии. Автор работы выступает с кратким сообщением (до 10 мин) и отвечает на вопросы преподавателей. Сообщение включает в себя состояние проблемы, цель, задачи, методики эксперимента, результаты опытно-экспериментальной работы, выводы и предложения, перспективы исследования. По итогам защиты за курсовую работу выставляется дифференцированная оценка в зачетную книжку студента. Лучшие работы представляются студентами на студенческую конференцию.

Оценка курсовой работы Курсовая работа оценивается по следующим критериям:

-степень усвоения студентом понятий и категорий по теме исследования;

-умение работать с документальными и литературными источниками;

-умение формулировать основные выводы по результатам анализа конкретного материала;

-грамотность и стиль изложения;

-умение качественно интерпретировать полученные экспериментальные данные и делать выводы.

-самостоятельность работы студента на всех этапах подготовки курсовой работы (выбор темы, составления плана работы, сбор и анализ источников, изложение вопросов темы, формулирование выводов), оригинальность в осмыслении материала;

-своевременность и четкость выполнения требований руководителя;

-правильность и аккуратность оформления;

-соответствие оформления курсовой работы установленным требованиям.

-качество выступления на защите;

-аргументированность ответов на вопросы в процессе защиты.

При оценке курсовых работ преподаватель обращает также внимание на следующие распространенные ошибки в работах студентов:

- отсутствие четкости в определении основного содержания курсовой работы^бедительных доказательств, обоснований, выводов и рекомендаций;

-нарушение последовательности изложения, частые повторения, нечеткие формулировки, оговорки, грамматические ошибки;

-излагаемые по тексту примеры не подкреплены смысловым содержанием, размышлениями автора;

студентом основ педагогических наук; большое количество стилистических, речевых и грамматических ошибок.

6. Студент на защите не может аргументировать выводы, не отвечает на вопросы, т.е. не владеет материалом темы. В этом случае назначается повторная защита.

Работа вместе с отзывом научного руководителя выдается студенту для ознакомления и возможного исправления. Если же курсовая работа по заключению научного руководителя является неудовлетворительной и подлежит переработке, то после исправления она представляется на повторное рецензирование с обязательным представлением первой рецензии.

Работа над курсовой работой состоит из трех этапов: подготовительного, рабочего и заключительного.

На подготовительном этапе студент:

•определяет цель, задачи, структуру и методы исследования;

•осуществляет поиск теоретической и эмпирической информации (работа с каталогами, составление списка литературы, работа с книгой, выписки, тезисы, конспектирование, ксерокопирование важного и интересного материала, разработка программы и инструментария исследования) и определяет ее объем;

•тщательно систематизирует отобранный материал, изучает краткую историю проблемы;

•составляет план курсовой работы.

На рабочем этапе студент:

•пишет черновой вариант работы и высказывает свое мнение по рассматриваемым вопросам;

•формулирует основные теоретические положения;

•проводит констатирующий эксперимент;

•формулирует практические выводы и рекомендации.

30

• оформляет работу, библиографический список использованных литературных источников и приложения

На заключительном этапе студент:

•исправляет работу в соответствии с замечаниями научного руководителя;

•пгапет окончательный вариант работы с учетом требований научного оформления;

•представляет работу научному руководителю на отзыв;

•сдает курсовую работу на защиту.

Процесс работы выстраивается в соответствии с календарным планом.

Примерный календарный план выполнения курсовой габотм: Выбор темы и обсуждение ее с научным руководителем, ознакомление

с планом работы — сентябрь — октябрь; Изучение теоретических источников — октябрь - ноябрь;

Выполнение констатирующего эксперимента - ноябрь -- декабрь; Обобщение изученного теоретического материала, анализ данных

проведенного эксперимента - январь - февраль; Обсуждение с научным руководителем, отчет на заседании кафедры о

ходе работы - февраль - март; Доработка и внесение дополнений, оформление курсовой работы -

март — апрель; Защита курсовой работы — апрель - май.

В зависимости от индивидуальных особенностей студента, уровня его теоретической подготовки и общей исследовательской культуры, работа может быть выполнена в более короткие сроки.

Сбор, анализ и обобщение материала Работу следует начинать с подбора литературы по теме исследования.

Сбор литературы по теме исследования (нормативной, первоисточников,

научной и учебной) начинается с подготовки библиографического списка.

Выделяют три источника библиографической информации:

-первичные (статьи, диссертации, монографии и т.д.);

-вторичные (библиография, реферативные журналы, сигнальная информация и т.д.)

-третичные (обзоры, справочные книги)

Необходимо различать библиографическую информацию (где, в каких источниках содержатся нужные сведения) и собственно научную - о самом содержании уже известных знаний.

Библиографический список должен всесторонне охватывать исследуемую тему. В курсовой работе этот список должен содержать не менее 20 наименований.

Процесс изучения учебной, научной и другой литературы требует внимательного и обстоятельного осмысления и обязательного конспектирования

Конспекты бывают нескольких видовплановые, свободные, текстуальные и тематические.

1. Плановый конспект - конспект книги по ее содержанию: разделам, главам и параграфам. Такой конспект полностью отражает структуру книги,

2.Свободный конспект - конспект, сочетающий цитаты с собственным пересказом содержания отдельных разделов.

3.Текстуальный конспект - конспект в виде собрания цитат, которые передают основное содержание книги через авторские высказывания наиболее важных идей.

4.Тематический конспект - конспект, в котором цитаты из разных источников или пересказ авторских мыслей группируются по рубрикам, раскрывающим содержание темы.

Работы, не требующие детального изучения, просматривают в тех случаях, когда мысли, идеи, высказывания автора могут быть использованы

для раскрытия содержания исследуемой темы, и делают выписки. 32

Выписки следует делать на отдельных листках со ссылками на статью или монографию, откуда взяты идея, факт или цитата.

В ходе анализа собранного по теме исследования материала выбирают наиболее обоснованные и аргументированные конспективные записи, выписки, цитаты и затем системагизируют их по ключевым вопросам исследования. Итогом этой работы должна стать логически выстроенная система сведений по существу исследуемого вопроса. На ее основе дается четкое определение используемых понятий и терминов, которые будут приняты за основу (во всем тексте работы любое понятие или термин должны иметь одно и то же четко определенное значение), уточняются структура исследования, его содержание и объем работы.

Хотя структура работы первоначально определяется на стадии планирования, в ходе написания могут возникнуть новые идеи и соображения, поэтому не рекомендуется окончательно структурировать работу сразу же после сбора и анализа материалов.

33

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ Наиболее часто используемые формы подведения итогов

экспериментальной работы: статьи, тезисы, доклады.

Статья - это самостоятельное научное произведение, представляющее собой изложение авторского подхода к актуальной проблеме, Структура статьи 1гредполагает наличие вводной, основной и заключительной частей. В вводной части аргументируется необходимость обращения к данной проблеме, обосновывается ее актуальность, выводится основное научное положение, главный тезис работы. Основная часть (наиболее объемная) представляет собой собственно раскрытие темы, в ней приводятся доказательства, подтверждающие выдвинутый тезис. В заключительной части формулируются основные выводы, подчеркивается значение проделанной работы. Объем статьи - более Зех страниц, обязателен список использованной литературы.

Тезисы - это обобщенное, сжатое изложение основных положений исследования. Это связный, не разорванный на отдельные фрагменты текст, который, как и статья, имеет трехчастную структуру. Объем тезисов - 1,5 - 2 страницы машинописного текста.

Научный доклад по содержанию и структуре может полностью совпадать с текстом статьи, вместе с тем, устная форма представления материала позволяет автору разнообразить свою речь, включив в нее наиболее яркие примеры, образные сравнения, интересные цитаты, проблемные вопросы и т.д.

Любой из вышеперечисленных видов научных работ требует научного стиля изложения, для которого характерны логичность, последовательность, аргументированность, четкость формулировок, конкретность изложения, информативная насыщенность. Научный стиль изложения предъявляет особые требования к лексике и синтаксису. В целях предупреждения возможных трудностей и ошибок в приложении 3 предлагается таблица

лексических средств, используемых в различных научных произведениях. 34

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Бсрежнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник для студ. сред. учеб. заведений / Е.В. Бережнова,

В.В.Краевский. - 3-е изд., стер. - М: Издательский Центр «Академия», 2007.-128 с.

2.Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам но педагогике: Метод, реком. для студ. /Е.В. Бережнова. -- М.: Педагогическое общество России, 1999.- 48 с.

3.Гласе Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Дж. Гласе, Дж. Стенли. - М.: Прогресс, 1976. - 495 с.

4.Грабарь М.И, Применение математической статистики в педагогических исследованиях: Непараметрическне методы / М.ТД. Грабарь, К.А. Краснянская. -М.: Педагогика, 1977. -136 с.

5.Краевский В.В. Научное исследование в педагогике и его основные характеристики / В.В. Краевский // Педагогика. Хрестоматия / под ред. П.И. Пидкасистого - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 604 с,

6.Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и педагогической практики / В.В. Краевский. - М,: Знание, 1977. - 64 с.

7.Краснов Б.И. Учебно-метод. пособие по подготовке и защите курсовых работ и дипломных исследовательских проектов / Б.И. Краснов, Г.И. Авцинова, Т.А. Мансуров. - М.. МГСУ "Союз", 1998. - 59 с.

8.Кузнецов И.Н. Подготовка и оформление рефератов, курсовых и дипломных работ / И.Н. Кузнецов. - Минск: ООО"Сэр-Вит", 2000. - 256 с.

9.Курсовые и выпускные квалификационные работы по педагогике: Метод, рекомендации для студентов / ПТУ. - 3-е изд., перераб. и доп. - Архангельск: ПТУ, 2000. - 39 с.

10.Курсовые и дипломные работы по педагогике: Метод, реком. для стуц. / Сост. Ф.Б. Барашкова; ПТУ. - 2-е изд. перераб. и доп. - Архангельск: ПТУ, 1998. - 44 с.

П.Лукин Ю.Ф. Методические указания по подготовке и защите выпускной квалификационной работы / Ю.Ф.Лукин; ПТУ. - Архангельск: ПТУ, 2003. - 32 с.

12.Меньшуткин Н.Н. Требования к выподгнению выпускных квалификационных работ: Методические указания / Н.Н. Меныпуткин - Архангельск: ТТГУ, 2000. - 14 с.

13.Методы педагогических исследований / Под ред. А.И. Пискунова. Г.В. Воробьева. - М.: Педагогика, 1979. -255 с.

социологических исследований / А.В Миронов, В.В. Панферов, Н.С. Субочев

//Социально-политический журнал. - 1994. - № 9 - 10. - С. 82-90.

16.Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении / А.М. Новиков. -М., 1998.

17.Оформление документов* Методические рекомендации на основе ГОСТ 6.30-97 "Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов"/ ФАСР. -М.: Научная книга, 1998. - 105 с.

18.Сидеико А. Вы начали эксперимент / А. Сиденко, В. Чернушевич // Народное образование. - 1997. - № 7. - С. 103 - 108.

19.Сиденко А. Вы начали эксперимент / А. Сиденко, В. Чернушевич // Народное образование. - 1997. - № 8. - С. 66 - 70.

20.Сидоренко Б В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. - СПб: Речь, 2002. - 349 с.

21.Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике: Метод, рекомендации для студентов / Педагогическое сообщество России; Сост. Е.В. Бережнова. - М., 1999. - 48 с.

22.Требования к подготовке и защите дипломных работ: Методические рекомендации / сост. Л.В. Петрова. - СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003.-19 с.

23.Тютюнник В.И. Основы психологических исследований: Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений / В.И. Тютюнник. - М.: УМК «Психология», 2002. - 208 с.

24.Чуковенков А.Ю. Оформление документов: Комментарий к ГОСТ Р6.30-97 "Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядитетельной документации. Требования к оформлению документов"/ А.Ю. Чуковенков, В.Ф. Янковая. - М.: Дело, 1999.

-228 с.

25.Эхо Ю. Письменные работы в ВУЗах: Практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации / Ю. Эхо. - 2-е изд., исправ. и доп. - М.: Вестник, 1997. - 240 с.

37

Приложение 1

Требования к построению таблиц, графиков, рисунков, диаграмм

Таблица представляет собой такой способ подачи информации, при котором цифровой или текстовой материал группируется в колонки, отграниченные одна от другой вертикальными и горизонтальными линиями.

Таблицы должны быть помещены в тексте после абзацев, содержащих ссылку на них. Допускается печатать таблицы на следующей после ссылки странице.

Таблицу следует размещать так, чтобы можно было читать её без поворота работы, если такое размещение невозможно, таблицу располагают так, чтобы её можно бьюо читать, поворачивая работу по часовой стрелке.

Порядковый номер таблицы служит для ее связи с текстом. Он состоит из слова «таблицам и цифры ее номера, выровненных по правому краю строки. Слово «таблица» пишется с прописной буквы, значок «№» перед порядковым номером и точку после него не ставят (например: Таблица 5).

Если в работе одна таблица, то слово «таблица» и ее номер не нужны, перед таблицей указывается только ее заголовок. В этом случае в тексте слово «таблица» необходимо писать без сокращения, например: Как видно из таблицы... По результатам анализа (см. таблицу) видно, что...

Если в работе две таблицы и более, то они должны быть пронумерованы и на каждую необходима ссылка в тексте. Слово «таблица» в тексте этом случае приводят в сокращенном виде, знак «№» не ставят, например: Данные анализа (табл.5) показывают, что...

В случае повторных ссылок в тексте необходимо к ссылке добавлять общепринятое сокращение «смотри» - см., например: Повторный анализ (см табл.5) свидетельствует, что...

38

Каждая таблица должна иметь заголовок, который помещается ниже слова "Таблица". Заголовок начинается с прописной буквы, выравнивается по центру строки, точка в конце заголовка не ставите».

Заголовки граф таблицы должны начинаться с прописных букв, подзаголовки - со строчных, если последние подчиняются заголовку Заголовки граф указываются в единственном числе. Графу "№ п/п" в таблицу включать не следует

При переносе таблицы на следующую страницу названия граф таблицы следует повторить и на ней поместить слова «Продолжение таблицы». В этом случае пронумеровывают графы и повторяют их нумерацию на следующей странице. Заголовок таблицы не повторяют.

Все приводимые в таблице данные должны быть однородны и сопоставимы, в основе их группировки должны лежать существенные признаки.

Если цифровые или иные данные в какой-либо строке таблицы отсутствуют, то ставится прочерк. Если все показатели, приведённые в таблице, выражены в одной и той же единице, то её обозначение помещается над таблицей справа.

Заменять кавычками повторяющиеся в таблице цифры, математические знаки, знаки процента, обозначения нормативных документов не допускается.