Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Философия_Учебно-методический комплекс.2008

.pdf
Скачиваний:
100
Добавлен:
30.04.2015
Размер:
4 Мб
Скачать
☆

3. Культура

и культурология: словарь / ред. и сост.

А. И. Кравченко. –

М.-Екатеринбург: Академический проект: Деловая

книга, 2003. – 928

с.

4.Моль, А. Социодинамика культуры / А. Моль. – М.:

Прогресс, 1973. 406 с.

5.Розанов, В. В. Философия, религия, культура / В. В. Розанов; сост. А. Н. Николюкина. – М.: Республика, 1992. – 397 с.

Словарь терминов

Антиперсонализм – отрицание личностного начала. Созерцательный – пассивный, непреобразующий. Традиционализм – приверженность традициям и устоям. Ценность – положительная или отрицательная значимость.

Темы контрольных работ

1.Культура как историческая целостность.

2.Религия, мораль, искусство как формы культуротворчества.

Тест

1.Установите связь между понятиями культура и общество: а) Эти понятия тождественны по содержанию; б) между ними есть содержательная связь, но не тождество; в) эти понятия не обладают общим содержанием.

2.Выделите основные составляющие культуры,

а) коммуникативная;

г) духовная;

б) социальная;

д) идеальная.

в) материальная;

 

3.Выделите основные элементы морали: а) нормы; б) идеи;

в) механизмы самоконтроля личности; г) ценности; д) гипотезы; е) принципы; ж) чувства.

4.Укажите основные элементы религии как системного социокультурного образования:

581

а) религиозное сознание;

 

г) мифологическое сознание;

б) религиозные культы;

 

д) религиозные организации;

в) религиозные связи;

 

е) религиозные молитвы.

 

5. Назовите

понятия,

с

помощью

которых

можно

охарактеризовать механизм развития культуры:

 

 

а) традиции;

 

 

г) элитарная культура;

 

б) преемственность;

 

д) революция;

 

в) новация;

 

 

е) массовая культура.

 

6.Вопросы по теме

1.Какие существуют подходы философского анализа культуры?

2.В чем заключается сущность нравственной культуры?

3.Способствует ли процесс формирования единой цивилизации унификации культур?

4.Какова роль культуры в жизни общества?

5.Что собой представляет процесс развития культуры?

6.Существует ли прогресс в культуре?

Часть 3. Самоподготовка и самоконтроль Контрольные вопросы

1.Что такое культура?

2.В чем проявляется единство и многообразие культурноисторического процесса?

3.Как соотносятся друг с другом материальная и духовная культура?

4.Каковы формы духовной культуры?

5.В чем заключается специфика Восточной и Западной культур?

6.Каковы функции культуры?

7.Существует ли прогресс в культуре?

8.Можно ли говорить о диалоге культур в настоящее время?

9.Какие существуют тенденции в социокультурном развитии мирового сообщества?

582

Хрестоматийные тексты

Шпенглер, О. Закат Европы: в 2 т. / О. Шпенглер. – М., 1979. – Т. 2: Судьба искусства и культуры в западноевропейской мысли XX в.

– С. 34–35, 39–42.

Вопросы к тексту:

1.В чем заключаются особенности развития культуры?

2.Какова специфика русского «культурного» самосознания?

«В пласте горной породы заключены кристаллы определенного минерала. Возникают трещины и разломы; вода просачивается вовнутрь и вымывает с течением времени кристаллы, так что остаются лишь пустоты, сохраняющие их форму. Позднее в игру вступают вулканические явления, взрывающие породу; расплавленные массы пробиваются вовнутрь, застывают и в свою очередь кристаллизуются. Но им уже не дано образовать свою собственную форму – они должны заполнить наличную; так возникают поддельные формы, кристаллы, внутренняя структура которых противоречит их внешнему строению, один вид минерала с внешними чертами другого. Минералоги именуют это псевдоморфозой.

Исторические псевдоморфозы – так называю я случаи, когда чужая старая культура так властно тяготеет над страной, что молодая и родная для этой страны культура не обретает свободного дыхания и не только не в силах создать чистые и собственные формы выражения, но даже не осознает по-настоящему себя самое. Все вышедшее из глубин изначальной душевности изливается в пустые формы чуждой жизни; юные чувства застывают в старческие произведения, и вместо свободного развертывания собственных творческих сил только ненависть к чужому насилию вырастает до гигантского размаха.

...Псевдоморфоза лежит сегодня перед нашими глазами: петровская Россия. Русская героическая сага былинного типа достигает своей вершины в киевском круге сказаний о князе Владимире с его рыцарями Круглого Стола и о народном богатыре Илье Муромце. Все неизмеримое различие между русской и фаустовской душой уже отделяет эти былины от «современных» им сказаний времен переселения народов об Артуре, об Эманарихе и Нибелунгах в форме поэм о Гильдебранде и о Вальтари. Русская эпоха

583

Меровингов начинается со свержения татарского владычества и длится через времена последних Рюриковичей и первых Романовых до Петра Великого. Я рекомендую любому прочесть франкскую историю Григория Турского (до 591) и параллельно соответствующие разделы у старомодного Карамзина, в первую очередь касательно Ивана Грозного, Бориса Годунова и Шуйского. Большего сходства невозможно вообразить. За этой московской эпохой великих боярских родов и патриархов следует с основанием Петербурга (1703) псевдоморфоза, которая принудила примитивную русскую душу выражать себя сначала в чуждых формах позднего барокко, затем в формах Просвещения и позднее в формах XIX в. Петр Великий стал для русской сущности роковой фигурой...

За пожаром Москвы, грандиозным символическим деянием молодого народа, в котором сказалась достойная Маккавеев 17 ненависть ко всему чужому и иноверному, последовали въезд Александра 1 в Париж, Священный союз и участие в концерте западных великих держав. Народ, назначением которого было – в течение поколений жить вне истории, был искусственно принужден к неподлинной истории, дух которой для исконной русской сущности был просто-напросто непонятен. В лишенной городов стране с ее старинным крестьянством распространялись, как опухоли, города чужого стиля. Они были фальшивыми, неестественными, неправдоподобными до глубины своей сути. «Петербург – это самый абстрактный и искусственный город, который только существует на свете», – замечает Достоевский. Хотя он сам родился в этом городе, у него было чувство, что в одно прекрасное утро Петербург растает вместе с рассветными туманами. Такой же привиденческий и неправдоподобный облик имели роскошные эллинистические города, рассеянные по арамейским полям. Так их видел Иисус в своей Галилее. Так должен был чувствовать апостол Петр, когда он увидел императорский Рим.

Москва – святая, Петербург – Сатана; Петр Великий предстает в распространенной народной легенде как Антихрист... Все, что возникает, неистинно и нечисто; это изнеженное общество, пронизанные интеллектом искусства, социальные сословия, чуждое государство с его цивилизованной дипломатией, судебные приговоры и административные распоряжения. Нельзя вообразить себе • большей противоположности, нежели между русским и западным, иудейскохристианским – и позднеантичным видами нигилизма: между

584

ненавистью к чужому, отравляющей еще нерожденную культуру в материнском лоне ее родины, и отвращением к собственной культуре, вершины которой вконец приелись. Глубочайшее религиозное мировосприятие, неожиданные озарения, дрожь робости перед грядущим сознанием, метафизические грезы и порывы стоят в начале истории, доходящая до боли интеллектуальная ясность — в конце истории... «Нынче все размышляют на улицах и площадях о вере»,— так говорится у Достоевского... Молодые люди довоенной России, грязные, бледные, возбужденные и постоянно занятые метафизикой, все созерцающие глазами веры, хотя бы речь, по видимости, шла об избирательном праве, о химии или о женском образовании,— ведь это же иудеи и ранние христиане эллинистических больших городов, которых римлянин рассматривал с такой насмешкой, с отвращением и с тайным страхом».

Структурно-логические схемы

Духовная жизнь общества

Произво

Опредме

Распрост

 

Потребл

Сохране

дство

 

чивание

 

ранение

ение духовных

ние духовных

духовных

 

духовных

 

духовных

ценностей

ценностей

ценностей

 

ценностей

 

ценностей

 

 

 

Информ

Информ

Целенап

 

 

Сохране

ация, которая

ационные

 

равленное

Потребность

ние духовного

воплощена

в

объекты

и

образование и

человека

наследия:

социальных

 

процессы

 

воспитание

воспринимать

библиотеки,

объектах

и

 

 

 

и

искать

музеи,

процессах

 

 

 

 

ценности

архитектурны

 

 

 

 

 

 

 

сооружения

Шкала самооценки степени усвоения темы

9 вопросов – 10 баллов; 8 вопросов – 9 баллов; 7 вопросов – 8 баллов; 6 вопросов – 7 баллов; 5 вопросов – 6 баллов; 4 вопроса – 5 баллов; 3 вопроса – 4 балла; 1–2 вопроса – 2 балла.

585

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ…………………………………………………...3

ТЕМА 1. ФИЛОСОФИЯ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН………………………………………………………………...5

Часть 1. Задачи темы, план и содержание лекции

План и содержание лекции………………………………………..5

1.Понятие мировоззрения, его структура, функции

иисторические типы.

2.Происхождение философии, ее предмет, структура и функции.

3.Специфика философского мышления. Проблема метода в философии.

4.Взаимосвязь философии, науки, искусства, морали, религии.

5.Универсалии культуры и философские категории. Язык философии.

Часть 2. Практикум

План семинарских занятий Темы рефератов Основная литература

Дополнительная литература Словарь терминов Оценка текущей успеваемости Контрольная работа Задания

Задания для контроля за результатами обучения Тест Контрольные вопросы для итоговой оценки

степени усвоения темы

Часть 3. Самоподготовка и самоконтроль студентов

Рекомендации по изучению темы Контрольные вопросы для закрепления прочитанных текстов учебной литературы и лекционных материалов Хрестоматийные тексты Структурно-логические схемы Задания и упражнения Тест Итоговый контроль по теме

Шкала для самооценки степени усвоения темы ТЕМА 2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ КЛАССИЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ

(Ч. 1)

Часть 1. Задачи темы, план и содержание лекции План и содержание лекции

1.Философия Древнего Востока.

2.Античная философия.

3.Философия Средневековья и Возрождения.

Часть 2. Практикум

План семинарских занятий Темы рефератов Основная литература

Дополнительная литература Словарь терминов Темы контрольных работ Тест Контрольные вопросы

Часть 3. Самоподготовка и самоконтроль студентов

Рекомендации по изучению темы Контрольные вопросы Хрестоматийные тексты Структурно-логические схемы Задания по теме семинара

Шкала самооценки степени усвоения материала по теме ТЕМА 2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ КЛАССИЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ

(Ч. 2)

Часть 1. Цель, задачи темы, план и содержание лекции

1. Взаимосвязь философии и науки Нового времени: формирование методологии (Ф. Бэкон, Р. Декарт, Г. Галилей).

Эмпиризм и рационализм европейской философии.

 

 

2. Концепция «общественного договора» (Т. Гоббс,

Дж. Локк,

Ж.-Ж. Руссо), материализм (П. Гольбах,

К. Гельвеций),

проблема свободы, прогресса и закономерностей истории (К. Лессинг). 3. Особенности и достижения классической немецкой

философии, и ее роль в развитии европейской философской традиции (И. Кант, Г. Гегель, Л. Фейербах).

Часть 2. Практикум

План семинарских занятий Темы рефератов Основная литература

Дополнительная литература Словарь основных терминов

Тесты для оценки текущей успеваемости Контрольные вопросы и задания для итоговой оценки степени усвоения темы

Часть 3. Самоподготовка и самоконтроль студентов

Рекомендации по изучению темы Контрольные вопросы для закрепления прочитанных текстов учебника и лекционных материалов Хрестоматийные тексты по теме

Структурно-логические схемы по теме Задания по теме семинара

ТЕМА 3. СТАНОВЛЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ПОСТКЛАССИЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ

Часть 1. Задачи темы, план и содержание лекции План и содержание лекции

1.Классическая и современная западная философия.

2.Истоки и исторические формы позитивизма.

3.Религиозная философия: персонализм, неотомизм.

4.Феноменология и философия экзистенциализма.

5.Структурализм, герменевтика и постмодернизм.

Часть 2. Практикум

План семинарских занятий Темы рефератов Основная литература

Дополнительная литература Словарь основных терминов Тестовые задания

Контрольные вопросы и задания для итоговой оценки степени усвоения темы

Часть 3. Самоподготовка и самоконтроль студентов

Рекомендации по изучению темы Контрольные вопросы для закрепления пройденной темы Хрестоматийные тексты Задачи, упражнения, кроссворды

Шкала самооценки степени усвоения темы ТЕМА 4. ФИЛОСОФИЯ И НАЦИОНАЛЬНОЕ САМОСОЗНАНИЕ.

ФИЛОСОФСКАЯ МЫСЛЬ БЕЛАРУСИ. РУССКАЯ ФИЛОСОФИЯ

Часть 1. Задачи темы, план и содержание лекции

План и содержание лекции

1. Философия в контексте процессов национального возрождения.

2.Особенности и основные этапы формирования философии Беларуси.

3.Философия и общественно-политическая мысль белорусского Возрождения.

4.Пути и особенности развития русской философии.

5.Русская историософия.

6.Русская философская мысль рубежа XIX–XX вв.

Часть 2. Практикум

План семинарских занятий Темы рефератов Темы дискуссий Основная литература

Дополнительная литература

Словарь основных терминов Контрольные вопросы и задания

Часть 3. Самоподготовка и самоконтроль

Тест Хрестоматийные тексты

Структурно-логические схемы ТЕМА 5. МЕТАФИЗИКА И ОНТОЛОГИЯ

Часть 1. Задачи темы, план и содержание лекции План и содержание лекции

1.Эволюция представлений о бытии в истории философии.

2.Категория материи, ее смысл и содержание

вистории философии.

3.Понятие об атрибутивных свойствах материи: структурных, динамических, пространственных и временных.

Часть 2. Практикум

План семинарских занятий Темы рефератов Основная литература

Дополнительная литература Словарь основных терминов Тестовые задания

Контрольные вопросы и задания для итоговой оценки степени усвоения темы

Часть 3. Самоподготовка и самоконтроль студентов

Рекомендации по изучению темы Контрольные вопросы для закрепления пройденной темы Хрестоматийные тексты Задачи, упражнения, кроссворды

Шкала самооценки степени усвоения темы ТЕМА 6. ФИЛОСОФИЯ ПРИРОДЫ

Часть 1. Задачи темы, план и содержание лекции План и содержание лекции

1.Природа в контексте философского и научного анализа.

2.Системно-эволюционная парадигма в современном естествознании и формирование нового образа Природы.

3.Природа как среда обитания.

4.Социально-экологическая стратегия природопользования.

Часть 2. Практикум

План семинарских занятий Темы рефератов Темы дискуссий Основная литература

Дополнительная литература Словарь основных терминов

Часть 3. Самоподготовка и самоконтроль студентов

Тестовые задания Ответы на тест Хрестоматийные тексты

Структурно-логические схемы ТЕМА 7. ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА В СОВРЕМЕННОЙ ФИЛОСОФИИ

И НАУКЕ

 

Часть 1. Цель, задачи темы, план и содержание лекции

 

План и содержание лекции

 

1. Учение о человеке в структуре философского знания.

 

Основные стратегии осмысления природы человека

в

классической и постклассической философии.

 

2. Проблема антропогенеза в философии и науке

и его

современные концепции: религиозная, эволюционистская, трудовая,

игровая.

 

3. Проблема биосоциальной природы человека

в

современной философии и науке.

 

4.Человеческая субъективность и экзистенциальные характеристики личности (смысл жизни, смерть, свобода, ответственность и др.).

5.Социокультурные модусы человеческого бытия (деятельность, практика, социализация и др.).

Часть 2. Практикум

План семинарских занятий Темы рефератов Основная литература

Дополнительная литература Словарь основных терминов

Тесты для оценки текущей успеваемости Контрольные вопросы и задания для итоговой оценки степени усвоения темы

Часть 3. Самоподготовка и самоконтроль

Рекомендации по изучению темы Контрольные вопросы для закрепления прочитанных текстов учебника и лекционных материалов Хрестоматийные тексты Структурно-логические схемы Задания по теме семинара

Шкала самооценки степени усвоения материала по теме Примерный перечень экзаменационных вопросов

ТЕМА 8. СОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКА КАК ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФСКОГО АНАЛИЗА

Часть 1. Цель, задачи темы, план и содержание лекции

 

План и содержание лекции:

 

1. Проблема сознания и основные традиции ее анализа

в

классической (субстанциализм, функционализм)

и