ИКТ

-осуществляет отбор заявок для второго этапа;

-рассматривает заключения экспертов и на их основе определяет

победителей конкурса;

-готовит итоговый документ о результатах проведения конкурса;

-решает другие вопросы по проведению конкурса и подведению его итогов.

6.3. Оценки выставляются экспертами в балльной шкале путем ус-

тановления соответствия между характеристиками представленных материалов и требованиями к качеству конкурсных материалов.

Итоговый балл определяется простым суммированием набранных баллов.

6.4.Преимущество при прочих равных условиях имеют ЭУМИ, заре- гистрированные в депозитарии электронных изданий НТЦ «Информре- гистр» РФ или в отраслевом фонде алгоритмов и программ Центра ин- формационных технологий при Федеральном агентстве по образованию.

6.5.Утверждение результатов конкурса проводится на итоговом за- седании конкурсной комиссии.

7. Сроки проведения конкурса и премирование победителей

7.1.Заявки на конкурс принимаются до ___________.

7.2.Конкурс проводится в период с ____по _________.

7.2. Итоги конкурса будут подведены и объявлены до ________.

7.4.Заявки будут приниматься в____. Ответственный ________

7.5.Для победителей конкурса установлены денежные премии: пер- вая в размере ____тыс. руб., две вторых по ____тыс. руб. и три тре- тьих по ____тыс. руб.

7.6.Награждению подлежат только авторы (соавторы) изданий, яв-

ляющиеся штатными работниками СГПИ.

7.7. В случае победы в конкурсе коллектива авторов премия рас-

пределяется в процентном соотношении в соответствии с их личным вкладом в разработку ЭУМИ, который должен быть отмечен конкур- сной комиссией в итоговом отчете о проведении конкурса.

8. Критерии оценки конкурсных работ

1. Экспертиза ЭУМИ имеет целью определить:

- соответствие ЭУМИ виду учебного издания, временному положе- нию, дисциплине и ее части, дополнениям к дисциплине (указаниям к практикуму, курсовому и дипломному проектированию, дидактичес- кому материалу и т.д.);

-соответствие профессиональной программе (учебному плану) выс- шего, послевузовского образования;

-объем и качество продукции (по содержанию учебного электрон- ного издания в целом и по его отдельным компонентам);

131

-полноту и новизну информации;

-качество методического инструментария, качество технического исполнения, наглядность, логичность и последовательность изложения, усвояемость материала и т.д.

2. Общими критериями оценки являются:

-уровень дисциплины, поддерживаемой изданием, в образователь- ном стандарте (федеральный – 10 баллов, региональный – 5 баллов, вузовский – 3 балла);

-подтвержденные документально результаты апробации в учебном процессе (межвузовская – 10 баллов, вузовская 5 баллов);

-явно выраженное соответствие инновационным методам в обра- зовательном процессе (до 5 баллов);

-оригинальность методики изложения (до 5 баллов);

-наглядность представления материала (до 5 баллов);

-доступность языка изложения (до 5 баллов);

-научность (до 5 баллов);

-качество оформления (до 5 баллов);

-наличие элементов, обеспечивающих самостоятельную работу сту- дентов (до 5 баллов);

-иные важные достоинства, одобренные комиссией (до 5 баллов);

-наличие свидетельства о государственной регистрации (10 баллов);

-степень адаптивности к индивидуальным особенностям обучаемых (до 10 баллов);

-удельный вес в обеспечении общего объема аудиторных занятий по дисциплине в соответствии с учебным планом (0.8 и более – 10 бал- лов, 0.5 и более – 5 баллов, 0.2 и более – 3 балла, менее 0.2 – 1 балл);

-эстетичность (до 5 баллов);

-степень и эффективность использования компьютерной анимации, видео- и аудиоэффектов и иных дидактических приемов (до 5 баллов);

-степень соответствия современным информационным и коммуни- кационным технологиям (до 5 баллов);

-степень обеспечиваемой автоматизации процесса создания элект- ронных изданий (до 5 баллов);

-степень учета специфики профессиональной деятельности препо- давателей (до 5 баллов).

3. В соответствии с действующей нормативной документацией так- же оцениваются следующие показатели качества ЭУМИ:

3.1. Педагогические параметры. 3.1.1. Дидактические показатели:

-научность;

-доступность;

-адаптивность;

-наличие самостоятельного и активного обучения;

132

- прочность усвоения результатов обучения;

-интерактивность диалога. 3.1.2. Методические показатели:

-учет своеобразия и особенностей конкретной дисциплины;

-учет специфики соответствующей науки;

-реализация современных методов обработки информации. 3.1.3. Эргономические параметры:

-учет возрастных и индивидуальных особенностей обучаемых;

-обеспечение повышения уровня мотивации обучения;

-требования к организации диалога;

-требования к цветовым характеристикам;

-требования к буквенно-цифровой символике и знакам;

-требования к пространственному размещению информации на эк- ране дисплея.

3.1.4. Эстетические параметры:

-соответствие эстетического оформления функциональному назна- чению ЭУМИ;

-соответствие цветового колорита назначению ЭУМИ и эргономи- ческим требованиям;

-упорядоченность и выразительность графических и изобразитель- ных элементов.

3.2. Функциональные параметры.

3.2.1. Программно-технические параметры:

-устойчивость к ошибочным и некорректным действиям пользователя;

-соответствие функционирования ЭУМИ описанию в эксплуатаци- онной документации;

-защита от несанкционированных действий пользователя.

3.2.2. Показатели интерфейса:

-наличие системы меню;

-использование графики;

-наличие контекстно-зависимой системы помощи;

-поддержка манипулятора типа «мышь»;

3.3. Каждый из показателей качества при проведении экспертизы оценивается по 100-балльной шкале на основе экспертных оценок с последующим взвешенным суммированием.

133

ЛИТЕРАТУРА

I.Печатные издания:

1.Абросимов А.Г. Информационно-образовательная среда учебного процесса в ву- зе. – М.: Образование и Информатика, 2004. – 256 с.

2.Аванесов В.С. Научные проблемы контроля знаний. М., 1994.

3.Аленичева Е.В., Монастырев П.В. Электронный учебник (проблемы создания и оценки качества) // Высшее образование в России, №1, 2001.

4.Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. – М., 1977.

5.Балаев А.А. Активные методы обучения. – М.: Профиздат, 1986.

6.Белкин, А.С. Педагогический мониторинг образовательного процесса в вузе / А.С. Белкин // Материалы российской научно-практической конференции / Шад- рин. гос. пед. ин-т. – Шадринск, 2000.

7.Беляев М.И., Вымятнин В.М., Григорьев С.Г. и др. Теоретические основы созда- ния образовательных электронных изданий. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002. – 86 с.

8.Беспалько В.М. Мониторинг качества обучения – средство управления образова-

нием. – М., 1996.

9.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 190 с.

10.Беспалько В.П. Элементы теории управления процессом обучения. – М.: Знание, 1970. – 80с.

11.Благодатских В.А. Стандартизация разработки программных средств: учеб. по- собие / В.А. Благодатских, В.А. Волнин, К.Ф. Поскакалов / под редакцией О.С. Разумова. – М.: Финансы и статистика, 2006. – 288 с.

12.Бурносова О.В. Использование учебных телеконференций в обучении студентов.

13.Тоискин В.С., Красильников В.В. Стандартизация и критерии качества в области электронного обучения – Вестник СГПИ, 2006.

14.Вострокнутов И.Е. Теория и технология оценки качества программных средств образовательного назначения. – М.: Госкоорцентр информационных технологий, 2005. – 300 с.

15.ВТУ 115.410010-96 «Информационные технологии. Программные средства учебного назначения – педагогические программные средства. Оценка качества. Термины и определения».

16.ВТУ 115.410011-96 «Информационные технологии. Программные средства учебного назначения – педагогические программные средства. Оценка качества. Эргономические требования».

17.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М. АСТ, 2005.

18.Гершунский Б.С. Философия образования. М.: Московский психолого- социальный институт, Флинта, 1998. – 432 с.

19.Горб В.Г. Педагогический мониторинг образовательного процесса как фактор повышения его уровня и результатов // Стандарты и мониторинг, 2000, – № 5.

20.ГОСТ Р ИСО/МЭК 62-2000 Государственный стандарт Российской федерации Общие требования к органам, осуществляющим оценку и сертификацию систем качества Госстандарт России.

21.ГОСТ Р ИСО/МЭК 9126-93 «Информационные технологии. Оценка программ- ной продукции. Характеристики качества и руководства по их применению».

22.ГОСТ-28195-95 «Оценка качества программных средств. Общие положения».

134

23.Григорьев С. Г., Информатизация образования. Фундаментальные основы. Учеб- ник для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения ква- лификации педагогов – М., 2005.

24.Гришина М.Н., Дик П.Ю., Рудакова Д.Т. Перспективы развития интернет- конференций в системе российского образования. Тезисы доклада. – RELARN2005.

25.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения – М., 1986.

26.Деревина А.Ю., Кошелев М.Б., Семикин В.А. Об одном подходе к созданию электронных учебников гуманитарного направления //Электронные учебники и учебно-методические разработки в открытом образовании: Тез. докл. семинара

(7.09.2000 года, г. Москва) – М.: Изд-во МЭСИ, 2000. – С.65 – 68.

27.Егоров А.Ф. Основные направления информатизации университета //Информационные технологии в учебном процессе университета: Сб. науч. тр. / РХТУ им. Д.И. Менделеева. М., 2000. – С.5.

28.Зимина О.В. Печатные и электронные учебные издания в современном высшем образовании: Теория, методика, практика. – М.: МЭИ, 2003.

29.Интернет-технологии в образовании: Учебно-методическое пособие. Ч.3. Там- бов: Изд-во ТГТУ, 2002.

30.Использование современных информационных и коммуникационных техноло- гий в образовательном процессе: Учебно-методический комплект для системы педагогического образования / Под общ. ред. А.М. Семибратова. – М.: АПК и ПРО, 2004. – 200 с.

31.Кайнова Э.Б. Критерии качества образования: основные характеристики и спо- собы измерения. – М., 2005.

32.Красильников В.В., Тоискин В.С. Основы разработки педагогических тестов: Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: ООО «Бюро новостей», 2005. – 128 с.

33.Красильникова В.А. Информационные и коммуникационные технологии в обра- зовании: учебное пособие / В.А. Красильникова. – М.: ООО «Дом педагогики», 2006. – 231 с.

34.Крулехт М.В., Тельнюк И.В. Экспертные оценки в образовании – М.: Академия, 2002.

35.Кузнецова А.Г.Развитие методологии системного подхода в отечественной педа- гогике. – Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2001. – 152 с.

36.Кулагин В.П., Найханов В.В., Овезов Б.Б., Роберт И.В., Кольцова Г.В., Юрасов В.Г. Информационные технологии в сфере образования. – М.: Янус-К, 2004. – 248 с.

37.Лаврентьев В.Н., Пак Н.И. Электронный учебник // Информатика и образование,

№9, 2000.

38.Лапчик М.П. Информатика и информационные технологии в системе общего и педагогического образования. Монография. – Омск: изд-во Омского гос.пед. ун-

та, 1999. – 294 с.

39.Леонтьев А.Н. Психология познавательной деятельности. М.: Изд-во Моск. Ун-

та, 1978.

40.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1981.

41.Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. – М.: Интеллект-центр, 2005.

42.Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга.

– М.: Педагогическое общество России, 1999. – 96 с.

43.Матрос Д.Ш. Электронная модель школьного учебника // Информатика и обра-

зование. 2000. – № 8.

135

44.Новые педагогические и информационные технологии в системе образова- ния / Под ред. Е.С. Полат – М., 2000.

45.Образцов П.И., Косухин В.М. Дидактика высшей военной школы: Учебное по- собие. – Орел: Академия Спецсвязи России, 2004. – 317 с.

46.Орлов А.И. Экспертные оценки. Учебное пособие. – М.:,2002.

47.Открытое образование – стратегия ХХI века для России / Под ред. В.М. Филип- пова и В.П. Тихомирова. – М.: МЭСИ, 2000. – 356 с.

48.Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. – М., 2007.

49.Педагогические информационные технологии и картина мира в непрерывном образовании (Информологический аспект) / Под. ред. В.А.Извозчикова. – СПб., 1997.

50.Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в сис- теме образования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина – М.: Академия, 2007 – 368 с.

51.Постановления правительства Российской Федерации от 28 августа 2001 года №630 «О федеральной целевой программе «Развитие единой образовательной информационной среды (2001 – 2005 годы)», Паспорт федеральной целевой про- граммы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001 – 2005 годы)»

52.Разработка электронных учебных изданий: Справ. пособие. / В.П. Трубин, П.Г. Денисов, Ю.М. Передрей / Под ред.проф. В.В. Усманова. – Пенза: Изд-во Пенз.

технол. ин-та, 2001. – 34 с.

53.Роберт И.В. Информатика, информационные и коммуникационные технологии: Учебно-методическое пособие. Раздел I. Информация, информационная деятель- ность, информационное взаимодействие. – М.: Изд-во УРАО, 2001. – 32 с.

54.Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидакти- ческие проблемы; перспективы использования. – М.: «Школа-Пресс», 1994. – 205 с.

55.Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого- педагогический и технологический аспекты). – М: ИИО РАО, 2007. – 234 с.

56.Роберт И.В., Самойленко П.И. Информационные технологии в науке и образова-

нии. – М., 1998. – 177 с.

57.Руководство по оценке методических параметров программного средства учеб- ного назначения / Компьютерные учебные программы, № 1 (24). – М.: ИНИН-

ФО, 2001 – С. 57 – 67.

58.Савельев А.Я. Высшее образование и компьютеризация / А. Савельев, В. Венда – М.: Прогресс ,1989.

59.Смолкин А.М. Методы активного обучения – М, 1991.

60.Современная гимназия: взгляд теоретика и практика / Под ред. Е.С. Полат – М., 2000.

61.Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю / Е. Д. Патаракин – 2-е изд., испр. – М: Интуит.ру, 2007. – 64 с.

62.Стивенс С.С. Математика, измерения и психофизика. В кн.: Экспериментальная психология. / Ред. С.С. Стивенс – М., Изд. «Иностранная литература», 1960, –

Т.1, – С. 5 – 78.

63.Субетто А.И. Квалитология образования. – СПб, М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. – 220 с.

64.Теоретические основы создания образовательных электронных изданий. Беляев М.И., Вымятин В.М., Григорьев С.Г. и др. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002. – 86 с.

65.Теория и практика создания образовательных электронных изданий. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 214 с.

136

66.Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образова-

ния. – М.: ИИО РАО, 2006. – 88 с.

67.Тыщенко О.Б. Диалоговое взаимодействие в системе «человек – компьютер» // Компьютерная хроника, 1999, – № 9 – С. 33 – 36.

68.Ханнанов А.Д. Коммуникационные модели образовательного Рунета. // Междисципли- нарный семинар «Информационное общество: экономика, социология, психология, по- литика и развитие Интернет-коммуникаций», 2001.

69.Хуторской А.В. Современная дидактика: Учеб. для вузов / Хуторской А.В.; Гл. ред. Е. Строганова. – СПб.: Питер, 2001. – 536 с.

70.Ястребцева Е.Н. Пять вечеров. – М.: Федерация Интернет-образования, 2001.

II.Интернет издания:

71.Web 2.0 за окном: http://lib.indi.ru/technology/

72.Баврин П.А. Методические рекомендации по комплексной оценке качества ин- формационных образовательных ресурсов: http://www.humanities.edu.ru/index.html

73.Богословский В.И. Информационное сопровождение образовательного процесса

впедагогическом университете ИТО-2001 / Секция IV

http://ito.edu.ru/2001/ito/index.html

74.Бурносова О.В. Использование учебных телеконференций в обучении студентов.

75.В.Г. Климов Электронный компьютерный учебник как инструмент обучения конкурентоспособного специалиста на основе информационно- коммуникационных технологий образования: http://www.den-za-dnem.ru/page.php

76.Васильева Е., Гелеверя Т., Нумерова Н. Об одном подходе к организации систе- мы телеконференций в среде дистанционного обучения.

77.Вымятнин В.М., Демкин В.П., Можаева Г.В., Руденко Т.В. Мультимедиа-курсы: методология и технология разработки – Томск, 2003: http://ido.tsu.ru/ss/?unit=223

78.Гришина М.Н., Дик П.Ю., Рудакова Д.Т. Перспективы развития интернет- конференций в системе российского образования – RELARN-2005. Тезисы док-

лада. http://www.relarn.ru:8080/conf/conf2005/section3/3_07.html

79.Информационные и комуникационные технологии в современном открытом об-

разовании: http://www.ido.edu.ru/open/ikt/

80.Использование интерактивных досок по предметам: http://www.smartboard.ru/view_s321_mid_r321_1131617522.htm

81.Карев Н. Web 2.0 – революция или фарс? http://www.infoman.ru/Articles.nsf/Articles

82.Клименко И.М. – «Проект Ахей» Мониторинг как педагогическая и управленче-

ская технология: http://mmj.ru/editions.html

83.Компьютерная коммуникационная среда: http://www.kspu.karelia.ru/~kafinfor/kom/

84.Майоров А.Н. Мониторинг образования – не цель, а средство // Школьное обо-

зрение, 2002. – № 1. http://www.ecsocman.edu.ru/db/msg/120106.html

85.Матрос Д.Ш. Педагогический мониторинг: http://scholar.urc.ac.ru/ped_journal/numero4/pedag/matros.html.ru

86.Матрос Д.Ш., Боровская Е.В., Залманов П.Б., Полев Д.М., Чередниченко А.В.

Педагогико-психологический мониторинг: http://ito.edu.ru/1995/c/matros.html

87.Оценка работы участников учебной телеконференции: http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Оценка_работы_участников_учебной_телеконференции

137

88.Павлова Т.Л., Сваровская А.И. Новые информационные и педагогические техно-

логии: http://www.websib.ru/ites/2000/index.html

89.Писарева Галина Анатольевна Диалоговые технологии обучения студентов http://festival.1september.ru/articles/511013/

90.Подготовка и проведение учебных курсов в заочно-дистанционной форме обу- чения Под редакцией профессора И.А. Цикина. Методические рекомендации преподавателям. – Изд-во СПбГТУ, 2000. http://www-2net.spbstu.ru/CD_ED/method-rec/conten.html

91.Полат Е.С. Метод проектов: http://iteach.arpteka.ru/metodika/a_2wn3.html

92.Полат Е.С. Новые педагогические технологии. Курс дистанционного обучения для учителей: http://scholar.urc.ac.ru/courses/Technology

93.Портал. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. http://www.ict.edu.ru/

94.Постановление Президиума Российской академии образования 2006. Координа- ция научных исследований в области экспертизы и сертификации педагогиче- ской продукции, функционирующей на базе информационных и коммуникаци-

онных технологий: http://www.iiorao.ru/iio/pages/NIR/result/nauch_org_merop/

95.Проект «Стандарт отрасли «Информационная технология». Сертификация средств и систем в сфере информатизации. Программные средства учебного на-

значения»: http://www.informika.ru/koi8/goscom/cinorgan/fundpr/stand.html

96.Психология и педагогика: http://www.ido.edu.ru/ffec/psych/psych.html

97.Р.М. Идрус Роль преподавателя на телеконференции: http://www.webtutor.ru/db/wb/

98.Сектор информационных систем дистанционного обучения Междисциплинарно-

го центра СПбГУ: http://dl.nw.ru/

99.Сектор информационных систем дистанционного обучения Междисциплинарно-

го центра СПбГУ: http://dl.nw.ru/theories/

100.Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса. Компьютерные (новые информационные) тех-

нологии обучения: http://www.rusedu.info/Articles.html

101.Служба тематических толковых словарей: http://www.glossary.ru/index.htm

102.Технический комитет по стандартизации 461 Информационно- коммуникационные технологии в образовании (ИКТО): http://www.tk461.stankin.ru/

103.Тришина С.В. Теоретические аспекты проектирования баз знаний электронного учебника – Интернет-журнал «Эйдос», 2004. http://www.eidos.ru/journal/2004/0419.htm

104.Учебно-методический комплекс дисциплины «Технологии баз данных и зна-

ний»: http://www.bseu.by/ffbd/tohod/default.htm

105.Хуторской А. В. Место учебника в дидактической системе: http://www.eidos.ru/journal/science.htm

138

Содержание

1.ИНФОРМАЦИОННЫЕИКОММУНИКАЦИОННЫЕТЕХНОЛОГИИ

ВРЕАЛИЗАЦИИИНФОРМАЦИОННЫХ ИИНФОРМАЦИОННО-

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫХМОДЕЛЕЙВОБУЧЕНИИ

1.1.Педагогические технологии как объект информационно-

3.ИНФОРМАЦИОННЫЕИКОММУНИКАЦИОННЫЕТЕХНОЛОГИИ

ВРЕАЛИЗАЦИИСИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ, ОЦЕНКИ

ИМОНИТОРИНГАУЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙУЧАЩИХСЯ

3.1.Педагогическая информационная система мониторинга качества

139

4.ЭКСПЕРТНЫЕ ИАНАЛИТИЧЕСКИЕМЕТОДЫ ВОЦЕНКЕ ЭЛЕКТРОННЫХСРЕДСТВУЧЕБНОГОНАЗНАЧЕНИЯ

4.1.Сертификация электронных программных средств учебного

Корректор Е.В. Лисицына Компьютерная верстка П.Г. Немашкалов

140