журнал библиосфера 2-2011

издательской, библиотечной и библиографической работы в XIX – начале XX в.» (2008), Е. Н. Савенко «На пути к свободе слова : очерки истории самиздата Сибири» (2008), В. Н. Волковой «Книга и чтение на пересечении эпох и культур: из века XIX в век ХХI (сибирские наблюдения)» (2009), Н. К. Чернышовой «Почитание святителя Иннокентия Иркутского в духовной культуре России: книжная и рукописная традиция (1805–1919 гг.)» (2009),

С. Н. Лютова и С. Ю. Дутова «Становление во-

енного книгоиздания в России (XVII–XVIII вв.)»

(2010) и др.

В рамках указанного проекта были подготовлены к печати сборники научных статей / трудов:

«Книга в контексте социокультурного и этнического взаимодействия» (2005), «Журналы Сибири

иДальнего Востока: из истории социального бытования» (2007), «Рубежи книжной культуры: общественная роль книги и чтения в Сибири и на Дальнем Востоке. XIX – начало ХХI в.» (2010) и др.

Отметим, что традиционно авторский коллектив тематических сборников включает специалистов

иученых не только из ГПНТБ СО РАН, но и других учреждений страны.

Основные этапы становления и развития книговедения в Сибири и на Дальнем Востоке, результаты и проблемы работы научных коллективов в изучении различных аспектов региональной книжной культуры отражены в сборнике «Региональное книговедение: Сибирь и Дальний Восток» (2008),

посвященном памяти известного исследователя, одного из основателей научной школы историков книги, доктора исторических наук, профессора С. А. Пайчадзе.

81

КНИГОВЕДЕНИЕ

По проекту «Книга в культурном пространстве Сибири (XVI–XX вв.)» в серии «Книга и литература» были опубликованы сборники научных статей

«Книга и литература в культурном контексте» (2003), «Древнерусское духовное наследие в Сибири: научное изучение памятников традиционной русской книжности на востоке России» (в 2 т. 2008) и «Провинция в русской культуре» (2008). Отме-

тим, что подготовка сборников этой серии ведется совместно с Новосибирским государственным университетом.

Многолетней традицией стал выпуск сборников научных работ аспирантов и соискателей, исследования которых лежат в русле плановых научных тем библиотеки. В исследуемый период опубликовано два таких сборника: «Книжная культура Сибири: новые имена, неизвестные страницы» (2005)

и «Книжная культура Сибири и Дальнего Востока: эволюция и внешние связи» (2008).

Библиотековедческие исследования в издательском репертуаре ГПНТБ СО РАН также представлены монографиями и сборниками научных трудов. Результатом работы по проекту «Инфор- мационно-библиотечные ресурсы и развитие на- учно-образовательного и культурного комплекса территории» стал выпуск монографии Е. Б. Ар-

темьевой и Л. Ю. Даниловой

«Библиотечные ресурсы удаленного региона в контексте системных трансформаций со-

циума» (2008) и сборника на-

учных трудов «Библиотечный фонд: вопросы формирования, использования, сохранности»

(2009); по проекту «Библиотеки региона в системе современных социокультурных и научных коммуникаций» –

сборники «Библиотеки региона в системе социокультурных и научных коммуникаций» (2010) и «Современное состояние методологии научных исследований в области библиотековедения» (2010).

Важным для научной общественности видом издания являются материалы научных конференций. В количественном отношении в издательском репертуаре ГПНТБ СО РАН они представлены не так широко, как сборники научных трудов и монографии, но это не умаляет их значимости. В качестве примера мы можем назвать

«Восьмые Макушинские чте-

ния» (2009) – материалы регио-

нальной научной конференции, регулярно прохо-

дящей с 1988 г. [4] и «Электронные ресурсы биб-

лиотек региона» (2008) – конференции организуемой ГПНТБ СО РАН в рамках научного проекта «Развитие информационно-библиотечной среды СО РАН для обеспечения научных коммуникаций».

За прошедшие годы динамичного развития издательской деятельности возникали новые идеи, новые направления издательской политики. 2005 г. ознаменовался выпуском двух новых для ГПНТБ СО РАН видов изданий – это серия «История Сибири в воспоминаниях и дневниках» и первый за Уралом научный журнал по библиотековедению, библиографоведению, книговедению и информатике «Библиосфера».

Первым выпуском указанной серии стали воспоминания генерал-лейтенанта Сибирского казачьего войска, историка сибирского казачества, краеведа Г. Е. Катанаева «На заре си-

бирского самосознания». Дан-

ное издание является примером одного из наиболее трудоемких проектов. Подготовка

рукописи к публикации осуществлялась учеными

испециалистами трех учреждений: ГПНТБ СО РАН и Государственных архивов Новосибирской

иОмской областей. Трудности редакторской подготовки были обусловлены сложным составом: два предисловия (от редактора и археографическое)

ивступительная статья, четыре авторские рукописи (архивные документы) с затекстовым аппаратом

ккаждой из них (послесловия, комментарии и приложения к ним), а также два уровня подстрочных ссылок (авторские примечания самого Г. Е. Катанаева и описание его же редакторских помет публикаторами).

Ксожалению, второй выпуск серии «История Сибири в воспоминаниях и дневниках» – воспоминания Г. И. Клерже «Революция и Гражданская война», опубликованные в Мукдене в 1932 г. – мы заявляем в план выпуска уже 5 лет подряд, но рукопись в редакционно-издательский отдел до сих пор не поступила, что объясняется сложностью подготовки научных комментариев и других элементов аппарата.

И, наконец, предмет особого внимания нашей библиотеки – научный журнал «Библиосфера», включенный в 2010 г. в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, рекомендуемых Высшей аттестационной комиссией Минобрнауки России для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученых степеней кандидата и доктора наук. Основная его задача – отражать новейшие результаты научной и научно-практической деятельности спе-

циалистов в области библиотековедения, библиографоведения, информатики и книговедения, способствовать развитию различных направлений информационной, библиотечной и книговедческой науки и практики, повышению интеллектуального потенциала региона.

В рамках данной статьи мы не можем рассказать обо всех вышедших в свет в указанный период изданиях, однако приведенные в качестве примера труды позволяют, на наш взгляд, получить представление о развитии научного книгоиздания в ГПНТБ СО РАН как одного из важнейших факторов постоянного совершенствования тематики научных исследований в области книговедения, библиотековедения, библиографоведения и информатики.

Следует также акцентировать внимание на одной из приоритетных задач издательской деятельности ГПНТБ СО РАН – поддержание достойного уровня изданий [5]. Потребители нашей издательской продукции, вероятно, обратили внимание на качество художественного и полиграфического исполнения, повышение которого было бы невозможно без коренного улучшения полиграфической базы. Пример тому – изменение дизайна обложки журнала «Библиосфера». Свидетельством качества издательской продукции ГПНТБ СО РАН служат и многочисленные награды, из последних – Дипломом и малая Золотая медаль Международного выставочного центра «Сибирская ярмарка» были присуждены сборнику научных статей «Региональное книговедение: Сибирь и Дальний Восток», диплом лауреата Международного конкурса на лучший научно-издательский проект «Научная книга» – монографии «Сергей Антонович Пайчадзе: научная биография» (автор – Н. В. Вишнякова).

Представляется важным отметить, что свидетельством значимости изданий ГПНТБ СО РАН для научного сообщества является стабильный спрос на нашу печатную продукцию. Помимо библиотек Сибирско-Дальневосточного региона, традиционно являющихся подписчиками изданий ГПНТБ СО РАН, сегодня можно назвать покупателей из Москвы и Санкт-Петербурга, городов Центральной России. Безусловно, наиболее крупными нашими партнерами являются ОАО Центральный коллектор библиотек «БИБКОМ» и ООО

Фирма «Гранд». Издания ГПНТБ СО РАН распро-

Н. В. Вишнякова, 2011, № 2, с. 79–83

страняются и по иным каналам: комплектование библиотек учреждений СО РАН, международный книгообмен, благодаря которому наши издания попадают в зарубежные библиотеки и становятся доступны для мирового научного сообщества. Распространяются они и в электронной среде: мы ведем БД «Издания ГПНТБ СО РАН», число обращений к которой за 2010 г. – 1816, участвуем в проекте ОАО ЦКБ «БИБКОМ» по созданию цифрового легитимного контента в рамках ИС «Контекстум».

В заключение можно привести цитату, характеризующую издательскую деятельность в Сибирском отделении РАН в целом, а значит и нашу, как составную ее часть: «...издатели Отделения сумели, с помощью продуманной и твердой политики руководителей сибирской науки, наладить целую систему современного академического книгоиздания, отвечающую требованиям научного сообщества, адаптированную к рыночным условиям и нацеленную на совершенствование издательской среды Сибирского региона» [6].

Список литературы

1.Подробнее см.: Елепов Б. С. Важнейшие научные результаты ГПНТБ СО РАН по проектам НИР 2007– 2009 гг. // Библиосфера. – 2010. – № 3. – С. 27.

2.Подробнее см.: Гузнер И. А. Научная деятельность ГПНТБ СО РАН в цифрах (2007–2009 гг.) // Библио-

сфера. – 2010. – № 3. – С. 30.

3.Чеченев К. В. О желательных законодательных инициативах в сфере издательской деятельности : докл. в Госдуме [Электронный ресурс]. – URL: http:// www.aski.ru/default.aspx?s=0&p=252 (дата обращения 24.01.2011).

4.Лизунова И. В. Восьмые Макушинские чтения – закономерный итог двадцатилетнего сотрудничества специалистов в области книги // Восьмые Макушинские чтения. – Новосибирск, 2009. – С. 3–4.

5.Тематическая секция «Издательская политика Русского мира» [Электронный ресурс] // Фонд Русский мир. – URL: http://www.russkiymir.ru/russkiymir/ ru/fund/activity/action0053.html (дата обращения 18.01.2011).

6.Елепов Б. С., Посадсков А. Л. Полвека академичес-

кого книгоиздания в Сибирском отделении РАН (1958–2008) // Книжная культура: опыт прошлого и проблемы современности: к 280-летию академического книгоиздательства в России : материалы Междунар. науч. конф. (Москва, 18–19 дек. 2008 г.). –

М., 2008. – С. 145.

Материал поступил в редакцию 07.02.2011 г.

НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

Монографии

Альшевская О. Н. Книжная торговля Сибири на рубеже XX–XXI вв. / Рос. акад. наук, Сиб. отд-ние, Гос. публич. науч.-техн. б-ка ; науч. ред. И. В. Лизунова. – Новосибирск : ГПНТБ СО РАН, 2011. – 9,4 а. л.

Монография является первой специальной работой историко-книговедческого характера, в которой анализируются системные изменения в книжной торговле Сибирского региона в период 1991–2008 гг. В работе исследуются закономерности формирования новой системы книгораспространения и наиболее значимые тенденции ее развития. Разрабатывается периодизация процессов трансформации регионального книжного рынка постсоветского периода, определяются существенные характеристики каждого из этапов. Выявляется и обосновывается новая структура книгораспространения, дается характеристика формирующих ее элементов. Особое внимание уделяется деятельности крупнейшей национальной книготорговой компании «Топ-книга». Предлагается комплексная система оценки и развития персонала как важного элемента повышения эффективности книготоргового предприятия.

Издание адресовано книговедам, историкам современности, специалистам-практикам сферы книгораспространения, а также преподавателям, аспирантам, студентам.

Лукьянова Л. С. История библиотек Западной Сибири второй половины XIX – начала ХХ в. / Рос.

акад. наук, Сиб. отд-ние, Гос. публич. науч.-техн. б-ка ; науч. ред. В. Н. Волкова. – Новосибирск :

ГПНТБ СО РАН, 2011. – 14,5 а. л.

Монография освещает историю библиотек Западной Сибири (учебных заведений, ведомственных, научных обществ, музеев, публичных, народных и др.). Обследовано множество столичных и сибирских периодических изданий второй половины XIX – начала XX в. Уделяется внимание формированию книжных фондов, составу читателей библиотек, деятельности сибирской интеллигенции – инициаторам создания библиотек. Впервые вводится в научный оборот большое число архивных материалов центральных и, прежде всего, региональных архивов.

Издание рассчитано на библиотековедов, практических работников библиотечного дела, историков, преподавателей, аспирантов и студентов гуманитарных факультетов вузов, а также краеведов региона

и всех, кто интересуется историей развития библиотечного дела в Западной Сибири.

Матвеева Н. С. Книга и экологическое просвещение: издательская деятельность природоохранных организаций и работа библиотек Сибири по формированию экологической культуры в 90-е гг.

ХХ – начале XXI в. / Рос. акад. наук, Сиб. отд-ние, Гос. публич. науч.-техн. б-ка ; науч. ред. А. Л. Посадсков. – Новосибирск: ГПНТБ СО РАН, 2011. – 16,2 а. л.

Вмонографии рассмотрены проблемы становления

иразвития практики издания и использования книги в целях экологического просвещения. На основе использования широкого круга источников изучены издательские усилия природоохранных организаций и деятельность библиотек по формированию современной экологической культуры. Выявлены наиболее значимые тенденции и определены основные этапы изучаемого процесса, прослежена динамика эколого-просветитель- ского книгоиздания в последнем десятилетии ХХ – начале ХХI в.

Для специалистов в области истории книжного

дела, отечественной культуры, библиотечного дела, а также теоретиков и практиков природоохранных, образовательных структур и широкого круга читателей, интересующихся проблемами регионального экологического просвещения.

Маслова А. Н. Очерки истории сибирской библиографии : избранное / Сиб. отд-ние Рос. акад.

наук, Гос. публич. науч.-техн. б-ка ; отв. ред.: Л. А. Кожевникова, Н. В. Перегоедова. – Новосибирск : ГПНТБ СО РАН, 2011. – 14 а. л.

В очерки войдут избранные материалы по проблеме и воспоминания автора о коллегах – библиографах и книговедах. Первый раздел – «Теория и практика» – включает исследования сибирской и дальневосточной библиографии, истории, состояния и тенденций развития региональной библиографии как части российской краеведческой библиографии; второй – «Библиотеки. Люди. Встречи» – содержит воспоминания А. Н. Масловой о работе в Хабаровской краевой научной библиотеке и ГПНТБ СО РАН, о встречах и близких контактах с коллегами, людьми часто неординарными; очерки по книговедению и библиофильству. Книгу иллюстрируют фотографии, представленные автором.

Издание может быть интересно библиотечным работникам, краеведам, историкам книжного дела, аспирантам и студентам.

Одной из самых ярких характеристик современной информационно-библиотечной сферы является принадлежность работаю-

щих в ней специалистов к различным группам профессий, отличающихся требованиями к системе знаний, умений, навыков, профессионально значимым личностным качествам, присущим им различным формам, содержанию и условиям труда. Если совсем недавно речь шла только о принадлежности библиотечной профессии к системам «человек – человек» и «человек – знаковая система», то теперь библиотечные специалисты относятся и к системам «человек – техника», «человек – художественный образ». Сама профессия библиотекаря все больше по формам и содержанию труда интегрируется в эти системы.

Совокупность характерных особенностей библиотечного труда – необходимость быстро и четко мыслить, анализировать и принимать решения, вступать в контакт с различными людьми и поддерживать с ними отношения, избыток текстовой и эмоциональной информации, нестабильность темпа и ритма работы, рост специализации, высокая степень повторяемости заданий и физической нагрузки, уменьшение имеющегося рабочего пространства, возрастающие требования к техническим знаниям и умениям, тенденция к увеличению умственных, эмоциональных, информационных перегрузок даже наряду с факторами, формирующими положительное отношение к труду, позволяют с высокой степенью вероятности утверждать,

что в работе современного библиотекаря существует ряд угроз работоспособности, профессиональному здоровью.

Новые формы деятельности влияют на психологию и сознание людей, в конечном счете изменяют их. Это связано с тем, что новые средства труда не только повышают его производительность, но и предъявляют новые, нередко чрезмерные требования к человеку, в том числе к его опе- ративно-техническим, познавательным, эмоцио- нально-волевым сферам, к его мотивации, возможностям и способностям, то есть ко всем внутренним средствам деятельности человека. Использование современного оборудования ведет не только к изменению функциональных обязанностей многих работников, но и к возникновению эргономических и других источников опасности. Для сотрудников отделов обслуживания читателей к этому стоит добавить еще и угрозу эмоционального / коммуникативного стресса как результат постоянного общения с пользователями, демонстрирующими весь спектр психоэмоциональных состояний.

Под профессиональным здоровьем мы понимаем систему, которая может быть описана интегральными характеристиками через комплекс параметров, включающих не только способность организма сохранять и активизировать компенсаторные, защитные, регуляторные механизмы, обеспечивающие работоспособность, эффективность и развитие личности в любых условиях протекания

• объективно-субъективные, порождаемые системой и организацией профессионального процесса, качеством управления, профессионализмом руководителей [2, с. 229–248; 3, с. 102–105].

Профессиональное становление личности, через процесс которого проходит каждый работник – это неизбежные психологические приобретения и потери, не только совершенствование, но и разрушения, деформации и профессионально нежелательные качества. Любая профессиональная деятельность уже на стадии освоения, а в дальнейшем при выполнении деформирует личность. Осуществление конкретных видов деятельности не требует всего многообразия качеств и способностей личности, многие из них остаются невостребованными и, по мере профессионализации, успешность выполнения деятельности начинает определяться набором профессионально важных качеств, которые годами «эксплуатируются». Отдельные из них постепенно трансформируются в профессионально нежелательные. Некоторые функционально-нейт- ральные свойства личности также, развиваясь, могут трансформироваться в профессионально отрицательные качества. Результатом всех этих психологических метаморфоз становится деформация личности специалиста.

Кризисы профессионального развития личности Э. Ф. Зеер выделяет как необходимую составляющую в системе кризисов личности, указывая, что решающее значение в возникновении этих кризисов принадлежит смене и перестройке ведущей деятельности.

Обосновывая концепцию профессионального становления личности, автор – специалист в области психологии профессий, определяет названные кризисы как резкие изменения вектора ее профессионального развития. Непродолжительные по времени, они наиболее ярко проявляются при переходе от одной стадии профессионального становления к другой. Кризисы протекают, как правило, без ярко выраженных изменений профессионального поведения, но нередко сопровождаются нечетким осознанием недостаточного уровня своей компетентности и профессиональной беспомощностью. Иногда наблюдаются кризисные явления при уровне профессиональной компетентности более высоком, чем требуется для выполнения нормативной работы. Как следствие возникает состояние профессиональной апатии и пассивности.

Причиной профессионального кризиса могут быть вступление в новую должность, участие в конкурсах на замещение вакантной должности, аттестации и тарификации специалистов, полная поглощенность профессиональной деятельностью.

В соответствии с этапами профессионального становления личности, Э. Ф. Зеер предлагает выделять следующие кризисные периоды: кризис

Л. Е. Савич, 2011, № 2, с. 85–90

учебно-профессиональной ориентации; профессионального выбора; профессиональных экспектаций (индивидуальных ожиданий), порождаемый несоответствием профессиональной деятельности ожиданиям; профессионального роста; профессиональной карьеры; социально-профессиональной самоактуализации (кризис нереализованных возможностей); наконец, обусловленные возрастом кризис утраты профессиональной деятельности и кризис социально-психологической адекватно-

сти [2, с. 208–225; 3, с. 94–100], что позволяет про-

гнозировать и предупреждать их негативные последствия.

Психологами здоровья выделено пять групп причин эмоционального дискомфорта, оказывающих влияние на состояние здоровья / нездоровья,

втом числе профессионального:

1.Причины межличностных отношений: столк-

новения с начальством; физический недуг; проблемы в общении с сотрудниками на работе; неудовлетворенность внешним видом; заботы о здоровье вообще; раскаяние по поводу прошлых решений; сексуальные проблемы; проблемы с подчиненными; осуждение и дискриминация со стороны других; беспокойство о надежности места работы; неприятные соседи; неудовлетворенность своей работой.

2.Внутриличностные причины: беспокойство,

вызванное внутриличностными конфликтами; трудности с возможностью выразить себя; проблемы с сексуальным партнером; чувство одиночества; недостаток активности, энергии; проблемы с родителями.

3.Причины перегруженности делами: пере-

груженность семейными обязанностями; проблемы с детьми; нехватка времени для семьи; перегруженность делами; раздумья о смысле жизни.

4.Социально-бытовые причины: проблемы с по-

купками; растущие цены; проблемы с транспортом; беспокойство по поводу обстановки в стране.

5.Причины незащищенности: проблемы с ме-

стом работы из-за своего пола; забота о состоянии здоровья кого-либо из членов семьи; финансовая ненадежность [7, с. 276–279].

Исходя из этого, на наш взгляд, наибольшую угрозу для библиотекарей представляют «нормативные» знания, умения, навыки, профессионально значимые личностные качества, формируемые на этапе профессиональной подготовки и начальной адаптации, которые на определенном этапе вступают в противоречие с реально необходимыми компетенциями, а также стрессы, информационные и эмоциональные перегрузки, сопутствующие их труду и приводящие к серьезным последствиям,

втом числе депрессиям, профессиональным дезадаптациям и деформациям, которые протекают чаще всего на фоне профессиональных кризисов.

87

ДИСКУССИИ

А. К. Маркова, обобщив результаты исследований нарушения профессионального развития личности, выделила следующие тенденции профессиональных деструкций:

•отставание, замедление профессионального развития сравнительно с возрастными и социальными нормами;

•дезинтеграцию профессионального развития, распад профессионального сознания и как следствие – нереалистические цели, ложные смыслы труда, профессиональные конфликты;

•низкую профессиональную мобильность, неумение приспособиться к новым условиям труда

идезадаптацию;

•рассогласованность отдельных звеньев профессионального развития, когда одна сфера как бы забегает вперед, а другая отстает (например, мотивация к профессиональному росту есть, но мешает отсутствие целостного профессионального сознания);

•ослабление имевшихся профессиональных данных, способностей, профессионального мышления;

•искаженное профессиональное развитие, появление ранее отсутствовавших негативных качеств, отклонений от социальных и индивидуальных норм профессионального развития, меняющих профиль личности;

•появление деформаций личности (например, эмоционального истощения и «выгорания», а также ущербной профессиональной позиции);

•прекращение профессионального развития из-за профессиональных заболеваний или потери трудоспособности [4, с. 150–151].

Одним из проявлений профессиональной дезадаптации может быть развитие у специалиста синдрома «эмоционального выгорания» («burnout») – нарушения в эмоциональном состоянии профессионалов, работающих в условиях тесного и ин-

тенсивного взаимодействия с другими людьми, в эмоционально напряженной атмосфере. В литературе, чаще всего со ссылкой на американского психиатра Х. Фрейденбергера (H. J. Freudenberger), предложившего это понятие, К. Маслач и С. Джек-

сон (C. Maslach, S. E. Jachson), разработавших ме-

тодику изучения синдрома, и Н. Е. Водопьянову, адаптировавшую эту методику для социономических / коммуникативных профессий, это состояние описывается как деформация отношений с другими людьми, либо повышение зависимости от других людей, проявления негативизма, циничности, даже агрессии по отношению к клиентам, пациентам, подчиненным, коллегам, ощущение эмоциональной оторванности от окружающих и т. п., а также негативное отношение к самой работе; скудость репертуара рабочих действий; злоупотребление лекарственными и нелекарственными

препаратами; отсутствие аппетита или переедание; негативная «Я-концепция». То есть здесь наблюдаются три основные составляющие: эмоциональная истощенность, деперсонализация (цинизм) и редукция профессиональных достижений. Контакты (межличностные рабочие коммуникации) становятся формальными, обезличенными, позднее негативными. Сдерживаемое раздражение приводит к конфликтам. Такие состояния возникают у сотрудников в замкнутых коллективах, выполняющих совместную работу длительное время. С позиций библиотечно-информационного обслуживания все перечисленное, и в первую очередь «возникновение равнодушного и даже негативного отношения к людям, обслуживаемым по роду работы», немотивированная со стороны пользователей конфликтность требуют особо пристального внимания.

Существуют различные определения «выгорания», однако в наиболее общем виде оно рассматривается как долговременная стрессовая реакция или синдром, возникающий вследствие продолжительных профессиональных стрессов средней интенсивности. В связи с этим синдром «эмоционального выгорания» обозначается рядом авторов понятием «профессиональное выгорание», что позволяет рассматривать это явление в аспекте личностной деформации профессионала под влиянием профессиональных стрессов.

Т. В. Форманюк так описывает «выгорающих»: сочувствующие, гуманные, мягкие, увлекающиеся, идеалисты, ориентированные на людей, и одновременно неустойчивые, интровертированные, одержимые навязчивой идеей (фанатичные), «пламенные» и легко солидаризирующиеся [10] (портрет идеального библиотекаря на обслуживании, не правда ли?).

Вкачестве факторов, способствующих развитию синдрома, отечественные и зарубежные исследователи называют чувства социальной незащищенности, неуверенности в социально-эко- номической стабильности и другие негативные переживания, связанные с социальной несправедливостью и недостатком социальной поддержки. Установлено, что в напряженных социальных ситуациях у большинства людей возрастает потребность в социальной поддержке, отсутствие которой приводит к негативным переживаниям и возможной мотивационно-эмоциональной деформации личности. Можно предположить, что имеются существенные индивидуальные различия в динамике данной потребности под влиянием стресс-факто- ров и связанных с нею стратегий поведения в стрессовых ситуациях.

Вчисле ключевых факторов синдрома называются индивидуальный предел, потолок возможностей нашего «эмоционального Я» противостоять

истощению; внутренний психологический опыт, включающий в себя чувства, установки, мотивы, ожидания; негативный индивидуальный опыт,

вкотором сконцентрированы проблемы, дистресс, дискомфорт, дисфункции и (или) их негативные последствия [1]. Исследователи отмечают также, что многолетнее выполнение одной и той же профессиональной деятельности приводит к появлению профессиональной усталости, возникновению психологических барьеров, обеднению репертуара способов выполнения деятельности, утрате профессиональных умений и навыков, снижению работоспособности, даже деструкций.

Отсутствие / «невидение» результата труда является одной из самых сильных причин негативных переживаний. Негативно сказываются на продуктивности труда и взаимодействии с другими участниками этого процесса изменения сложившейся структуры деятельности и личности. Кроме того, многолетнее выполнение одной и той же деятельности устоявшимися способами ведет к развитию профессионально нежелательных качеств и профессиональной дезадаптации специалистов.

Вто же время «выгорание» не идентично неудовлетворенности работой. Более сильно связан с «выгоранием» возраст, а не стаж. Исследователи все больше стали связывать синдром «эмоционального выгорания» с психосоматическим самочувствием, соотнося его с состоянием предболезни.

О. А. Семиздралова выделяет шесть «сфер несоответствия», влекущих за собой развитие эмо-

ционального выгорания:

• несоответствие между требованиями, предъ-

являемыми к работнику, и его ресурсами;

• несоответствие между стремлением работников иметь большую степень самостоятельности

вработе, определять способы достижения тех результатов, за которые они несут ответственность, и жесткой, нерациональной политикой администрации в организации рабочей активности и кон-

тролем за ней;

• несоответствие работы и личности ввиду отсутствия вознаграждения, что переживается работником как непризнание его труда;

• несоответствие личности и работы ввиду потери чувства положительного взаимодействия

сдругими людьми в рабочей среде;

•несоответствие между личностью и работой может возникнуть при отсутствии представления справедливости на работе;

•несоответствие между этическими принципами и принципами личности и требованиями ра-

боты [8, с. 100–101].

Проблема «выгорания» активно изучается и обсуждается российскими педагогами, подтверждением чему являются работы Л. М. Митиной [напр.: 5, 6], О. А. Семиздраловой [напр.: 8, 9], Т. В. Фор-

Л. Е. Савич, 2011, № 2, с. 85–90

манюк [10] и др. Эти исследования имеют значение для библиотечно-информационной сферы изза близости функций, решаемых задач, методов и форм работы, ее информационной, коммуникативной и эмоциональной насыщенности.

Представляется, что продуктивным для исследования профессиональных угроз здоровью библиотекаря будет комплексный подход, сочетающий изучение условий, содержания, форм труда (традиционное для профессиологии и достаточно разработанное направление), и процессов профессионального становления и развития личности (предмет психологии профессий).

Конечно, в пределах одной статьи невозможно обозначить круг угроз профессиональному здоровью специалиста, которые и реально, и гипотетически (прогнозно) присутствуют в библиотечноинформационной деятельности. Но совершенно очевидно, что необходимы действия по их предупреждению.

Формирование «защиты» библиотечного работника от опасностей, связанных с профессиональной деятельностью – фактически комплекс проблем, решение которых базируется на достижениях педагогики, психологии, социологии, технологии, менеджмента, профессионального образования, конечно, медицины и собственно валеологии. Решение ее видится, в том числе, в разработке «валеологической» модели библиотечно-информацион- ной деятельности, адаптации комплекса методик, имеющихся в медицине и психологии, к особенностям социально-профессиональной группы «биб- лиотечно-информационные работники», с дальнейшей дифференциацией по уровням образования, по библиотечным специальностям, типам и видам библиотек, региональным особенностям. Первостепенным является и создание системы информационно-валеологического сопровождения библиотечно-информационной деятельности.

Реализация этих мероприятий, на наш взгляд, должна осуществляться в системе непрерывного профессионального образования, различных фор-

в библиотеках. Конечной целью этих мероприятий должно стать увеличение количества здоровья ин- формационно-библиотечных специалистов – физического, психического, нравственного, и, главное, их готовность и умения по его сохранению и поддержанию.

Список литературы

1.Водопьянова Н. Е. Синдром «психического выгорания» в коммуникативных профессиях // Психология здоровья. – СПб., 2000. – С. 443–462.

2.Зеер Э. Ф. Психология профессий. – М. : Акад. про-

ект : Фонд «Мир», 2006. – 336 с.

89