18участие ОО в ИО

- 51 -

социальной адаптации и интеграции их в обществе, приобретения навыков самообслуживания, подготовки к трудовой, в том числе, профессиональной деятельности и самостоятельной жизни.

6. Инвалид – лицо с устойчивыми физическими, психическими, интеллектуальными или сенсорными нарушениями, которые при взаимодействии с различными барьерами могут мешать полному и эффективному его участию в жизни общества наравне с другими. (Конвенция о правах инвалидов, 2006)

Поэтому перед обществом ставится цель – не оказать помощь «неспособному», а убрать барьеры перед ним и вокруг него (то есть, создать такие условия, чтобы человек с инвалидностью обрел «способности осуществлять ту или иную деятельность таким образом или в таких рамках, которые считаются нормальными для человека»).

7. Инвалидность является результатом взаимодействия, которое происходит между имеющими нарушения здоровья людьми и отношенческими и средовыми барьерами и которое мешает их полному и эффективному участию в жизни общества наравне с другими. (Конвенция о правах инвалидов, 2006).

Инвалидность – любое ограничение или отсутствие (в результате дефекта) способности осуществлять ту или иную деятельность таким образом или в таких рамках, которые считаются нормальными для человека. (Всемирная программа действий в отношении инвалидов, ООН, 1982).

8.Дефект – любая утрата психической, физиологической или анатомической структуры или функции, или отклонение от нее. (Всемирная программа действий в отношении инвалидов, ООН, 1982).

9.Нетрудоспособность – ограниченность конкретного индивидуума, вытекающая из дефекта или инвалидности, которая препятствует или лишает его возможности выполнять роль, считающуюся для этого индивидуума нормальной в зависимости от возрастных, половых, социальных и культурных факторов. Нетрудоспособность поэтому предопределяется отношениями между людьми с инвалидностью и окружающей средой. Это проявляется, когда они сталкиваются с культурными, физическими или социальными барьерами, препятствующими их доступу к различным сферам жизни общества, которые доступны другим гражданам. Таким образом, нетрудоспособность — это “потеря или ограничение возможности принимать участие в жизни общества наравне с другими». (Всемирная программа действий в отношении инвалидов, ООН, 1982).

10.Термин «нетрудоспособность» - означает утрату или ограничение возможностей участия в жизни общества наравне с другими. Он предполагает отношение между человеком с инвалидностью и его окружением. Этот термин применяется с целью подчеркнуть недостатки окружения и многих аспектов деятельности общества, в частности, в области информации, связи и образования, которые ограничивают возможности инвалидов участвовать в жизни общества наравне с другими. (Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов, ООН, 1993).

11.Адаптация социальная – процесс взаимодействия личности или социальной группы с социальной средой; включает усвоение норм и ценностей среды в процессе социализации, а также изменение, преобразование среды в соответствии с новыми условиями и целями деятельности. (Российский энциклопедический словарь, в 2 кн./ Гл. ред. А. М. Прохоров – М.: Большая рос. Энцикл., 2001).

12.Социализация (от лат. socialis – общественный) - процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества; включает как целенаправленное воздействие на личность (воспитание), так и стихийные, спонтанные

- 52 -

процессы, влияющие на ее формирование. (Большой энциклопедический словарь. / Гл. ред. А. М. Прохоров – М.: Большая рос. энцикл., СПб.: Норинт, 1997).

13.Реабилитация (от позднелат. rehabilitatio – восстановление) в медицине – комплекс медицинских, педагогических и профессиональных мер, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций организма и трудоспособности больных и инвалидов. (Большой энциклопедический словарь. / Гл. ред. А. М. Прохоров – М.: Большая рос. энцикл., СПб.: Норинт, 1997).

14.Создание равных возможностей – процесс, с помощью которого такие общие системы общества, как физическая и культурная среда, жилищные условия и транспорт, социальные службы и службы здравоохранения, доступ к образованию и работе, культурной и социальной жизни, включая спорт и создание условий для отдыха, делаются доступными для всех. (Всемирная программа действий в отношении инвалидов, ООН,

1982).

15.Дискриминация (от лат. discriminatio – различение) - неоправданное различие в правах и обязанностях человека по определённому признаку.

Ограничение прав может быть подкреплено законодательством (правовая, «де юре»), принятой в стране религией или может основываться исключительно на сложившихся моральных нормах (неофициальная, «де факто»). В качестве признака может выступать любое значимое отличие человека – например, раса, национальность, гражданство, родство, пол, религиозные убеждения, сексуальная ориентация, возраст, инвалидность, род занятий и другое.

16.Дискриминация по признаку инвалидности - «любое различие, исключение,

ограничение или предпочтение или же отказ в создании разумных условий на основе инвалидности, которая приводит к сведéнию на нет или затруднению признания, осуществления или использования экономических, социальных или культурных прав. Отказ в создании разумных условий следует включить в национальное законодательство, как запрещенную форму дискриминации по признаку инвалидности. Государствамучастникам следует принимать меры в отношении дискриминации, например, запрещений на осуществление права на образование и отказа в создании разумных условий в таких публичных местах, как службы охраны общественного здоровья и рабочие места, а также в частных местах, и т.д., поскольку до тех пор, пока рабочие места проектируются и создаются так, что они являются недоступными для инвалидных колясок, таким пользователям на деле будет отказано в их праве на труд». (Комитет ООН по экономическим, социальным и культурным правам. Сорок вторая сессия, Женева, 4–22 мая 2009 года, Пункт 3 повестки дня: Замечание общего порядка № 20).

17.Безбарьерная (доступная) среда – среда, которая создаёт наиболее лёгкие и безопасные условия для наибольшего числа людей (в том числе – для людей с инвалидностью).

В узком смысле, безбарьерная среда – это такие элементы окружающей среды, в которую могут свободно заходить, попадать и которую могут использовать люди с физическими, сенсорными или интеллектуальными нарушениями.

18. Универсальный дизайн – дизайн среды, средств коммуникации, продуктов и услуг, способствующий тому, чтобы их могли использовать все людьми, вне зависимости от возраста, размера тела или способностей последних.

Из Конвенции о правах инвалидов: «Универсальный дизайн» означает дизайн предметов, обстановок, программ и услуг, призванный сделать их в максимально возможной степени пригодными к пользованию для всех людей без необходимости адаптации или

- 53 -

специального дизайна. «Универсальный дизайн» не исключает ассистивные устройства для конкретных групп людей с инвалидностью, где это необходимо».

- 54 -

ЛИТЕРАТУРА

1.ЮНЕСКО «Руководство по инклюзии: обеспечение доступа к образованию для всех». Перевод с англ. языка: Светлана Котова. // Москва, РООИ «Перспектива»: Владимир,

ООО «Транзит-ИКС», 2007.

2.ЮНЕСКО «Руководящие принципы политики в области инклюзивного образования», 2009 г. // URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001778/177849r.pdf

3.Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ) «Инклюзивное образование в России» / ЮНИСЕФ. ЦАО г. Москвы, РООИ «Перспектива», МГППУ. // М.: ООО «БЭСТ-принт», 2011.

URL: http://www.unicef.ru/library/publications/832/

4.Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ) «Анализ положения детей в Российской Федерации: на пути к обществу равных возможностей». / Совместный доклад Независимого института социальной политики и Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) // М.: 2011.

URL: http://www.unicef.ru/upload/iblock/b6e/b6e95c80c100fe40629a3024b2a59018.pdf

5.Доступная среда для инвалидов. / Ред. Ольга Дроздова. // М.: РООИ «Перспектива»,

2003.

6.Информация для всех. Россия на пути к равным возможностям. // М.: Весь мир, 2009. URL: http://www.ifap.ru/pr/2009/n090415a.pdf

7.Конвенция о правах инвалидов: равные среди равных. / Представительство ООН в РФ, Информационный центр ООН в Москве, Региональная общественная организация инвалидов «Перспектива» // М.: «Алекс», 2008.

8.Культура общения – язык и этикет. // М: РООИ «Перспектива», 2000–2012.

URL: http://www.perspektiva-inva.ru/?297

9.На пути к инклюзивной школе. (Пособие для учителей). // М.: РООИ «Перспектива»,

2005. URL: http://obrazovanie.perspektiva-inva.ru/files/Our_Publ/na_puti_k_ink_shkole.pdf

10.Пособие для проведения занятий со школьниками по теме «Разные возможности – равные права». (Планы занятий и методические рекомендации) / Авторы-составители: С.А.Прушинский, М.Ю.Перфильева, Е.А.Выговская, Н.Н.Хлудов. / РООИ «Перспектива», Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ). // М.: ООО «БЭСТ-принт», 2011.

11.Право на жизнь в обществе: механизмы образовательной интеграции детейинвалидов: научный доклад 2/2007. / ЦСПГИ; под ред. П. Романова, Е. ЯрскойСмирновой, А. Галаховой. // Саратов: ООО Издательство «Научная книга», 2007.

12.Разные возможности – равные права (Что такое Конвеция о правах инвалидов) / РООИ «Перспектива», Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ). // М.: ООО «БЭСТ-принт», 2011.

13.Развитие инклюзивного образования: сборник материалов. / Составители: С. Прушинский, Ю. Симонова. // М.: РООИ «Перспектива», 2007.

14.Стратегии командного сотрудничества в реализации инклюзивной практики образования. Сборник материалов. / Составители: Борисова Н.В., Перфильева М.Ю. Перевод: Борисова Н.В., Аникеев И.С. // М.: ООО «БЭСТ-принт», 2012.

15.Школа, доступная для всех. // М.: РООИ «Перспектива», 2003.

URL: http://obrazovanie.perspektiva-inva.ru/files/Our_Publ/Brosh_for_teachers.pdf

16. Гэри Банч «Включающее образование. Как добиться успеха?» (Основные стратегические подходы к работе в интегративном классе). / Пер. с англ. Н. Грозной и М.

- 55 -

Шихиревой. // М.: «Прометей», 2005. – Переиздание: М.: РООИ «Перспектива», ООО

«Издательство МБА», 2008.

17.Гэри Банч «Поддержка учеников с нарушением интеллекта в условиях обычного класса» (Пособие для учителей) / Пер. с англ. С.Ю. Котова. Ред. Н.В. Борисова. // М.: РООИ «Перспектива», ООО «Издательство МБА», 2008.

18.Тони Бут, Мэл Эйнскоу, под ред. Марка Вогана «Показатели инклюзии. (Практическое пособие)». / Пер. с англ.: И. Аникеев. Научный ред.: Н. Борисова. Общая ред.: М. Перфильева. // М.: РООИ «Перспектива», 2007.

19.Дэвид Митчел «Эффективные педагогические технологии специального и инклюзивного образования». / Пер. с англ. яз. // М.: РООИ «Перспектива», 2011.

20.Ричард Райзер «Социальный и медицинский подходы к инвалидности» // Invisible Children. Report of Joint Conference on Children, Image and Disabilities held on March 1, 1995. P. 55-56.

21.Борисова Н.В., Прушинский С.А. «Инклюзивное образование: ключевые понятия» / Отв. ред.: М. Перфильева. / РООИ «Перспектива», ГОУ СОШ № 1321 «Ковчег». // М.: Владимир, ООО «Транзит-ИКС», 2009.

22.Борисова Н.В., Прушинский С.А. «Инклюзивное образование: право, принципы, практика» / Отв. ред.: М. Перфильева. / РООИ «Перспектива», ГОУ СОШ № 1321 «Ковчег». // М.: Владимир, ООО «Транзит-ИКС», 2009.

23.Клепиков А.В., Шаталова Е.Ю. «Конвенция о правах инвалидов: возможности и перспективы внедрения в России» // SPERO. Социальная политика: экспертиза, рекомендации, обзоры. – 2009. – № 11. – С. 133-148.

24.Леонтьева Е.Г. «Доступная среда глазами инвалида» // Екатекринбург: ЕГООИК «Свободное движение», БАСКО, 2001. URL: http://svbdv.ru/accessible.php

25.Шинкарева Е.Ю. «Развитие инклюзивного образования в России и в свете Конвенции ООН о правах инвалидов» / «Инклюзивное образование: опыт и перспективы». Материалы Международной научно-практической конференции (14–17 ноября 2008 года). // Саратов: ИЦ «Наука», 2009.

26.Шмидт В.Р. «Социальная эксклюзия и инклюзия в образовании. Учебно-методическое пособие» // М., 2006.

URL: http://www.socpolitika.ru/rus/social_policy_research/349/document360.shtml

- 56 -

РЕСУРСЫ В ИНТЕРНЕТЕ

1.Инклюзивное образование. // Региональная общественная организация инвалидов

«Перспектива» (Москва) http://obrazovanie.perspektiva-inva.ru

2.Дайджесты для специалистов системы образования и родителей детей с особыми образовательными потребностями. // Региональная общественная организация инвалидов

«Перспектива» http://perspektiva-inva.ru/?1305

3.Национальная коалиция «За образование для всех»

http://obrazovanie.perspektiva-inva.ru/?121

4.Объединимся ради детей // Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ) – Центральная и Восточная Европа и Содружество Независимых Государств http://www.unicef.ru/library/reports

5.За достойное образование! Информационно-дискуссионное пространство для всех, кто любит учиться и думать. // СМИ «За достойное образование наших детей» (Санкт-

Петербург) http://www.spbobrazovanie.ru

6.Институт проблем интегративного (инклюзивного) образования при МГППУ (Москва) http://www.inclusive-edu.ru

7.Интернет-проект о детях с особенностями развития http://www.specialneeds.ru

8.Информационно-образовательный ресурс http://www.profile-edu.ru

9.Специальная педагогика http://academy.cross-kpk.ru/bank/4/011/pract/samost.htm

10.Образование без границ. Информационно-методический портал по инклюзивному и специальному образованию // Департамент образования города Москвы http://www.edu-open.ru

11.Инклюзия // Проект Центра «Взаимодействие» (Южный административный округ г.

Москвы) http://inclusion.vzaimodeystvie.ru

12.Окружной ресурсный центр по развитию инклюзивного (интегрированного) образования // Северо-восточное окружное Управление образования Департамента образования города Москвы http://orc.uchastie-sv.ru

13.Музыкальная инклюзия // Научно-методический центр культуры и искусств Московской области http://nmcenter.narod.ru/omi.html

14.Региональный общественный фонд инвалидов-колясочников «Общество без барьеров» (Улан-Удэ) www.non-barrier.ru

15.Архангельское региональное отделение общественной организации «Всероссийское общество глухих» http://arovog.deafnet.ru/

16.Томское региональное общественное движение «Доступное для инвалидов высшее образование» / ТРОД «ДИВО» http://divo.tomsk.ru/

17.Владимирская областная общественная организация «Ассоциация Родителей Детей-

Инвалидов «СВЕТ» http://svet33.ru/

18.Воронежская региональная общественная организация инвалидов и родителей детейинвалидов с нарушениями психического развития аутистического спектра «Искра Надежды» http://www.helpautism.ru

19.Некоммерческая организация «Благотворительный фонд Даунсайд Ап»

http://www.downsideup.org

20. РБОО «Центр лечебной педагогики» http://www.ccp.org.ru

- 57 -

21.Санкт-Петербургская ассоциация общественных объединений родителей детей-

инвалидов «ГАООРДИ» http://www.gaoordi.ru/

22.Сетевое взаимодействие школ Бурятии http://www.buryatiaschool.ru

23.Особенности инклюзивного образования // Грани проблемы – Интернет-проект РИА

«Новости» http://deti.rian.ru/grani/20120903/200296196.html

24.IncInclusion Europe (на английском языке) http://inclusion-europe.org

25.Реабiлiтацiйний простiр (на украинском языке: Iнтернет-портал Наукового товариства iнвалiдiв "Iнститут Соцiальноii полiтики") www.info.rehab.org.ua

26.The Alliance for Inclusive Education (на английском языке) www.allfie.org.uk

27.Centre for Studies on Inclusive Education (на английском языке) www.csie.org.uk

28.Publications of Centre for Studies on Inclusive Education (на английском языке)

www.csieshopping.com

29.Disability Equality In Education (DEE) (на английском языке) www.diseed.org.uk

30.Disabled People's International (DPI) (на английском, французском и испанском языках) www.dpi.org

31.Inclusion Press (на английском языке) www.inclusion.com

32.Programs about Inclusive Education and Community Life (на английском языке)

www.inclusionseries.com

33.Inclusive Solutions (на английском языке) www.inclusive-solutions.com

34.портал "Интеграция" (на болгарском языке: "За лицата с интелектуални затруднения и техните семейства") www.ivanrilski.org

35.What is Inclusion? (на английском языке) www.kidstogether.org/inc-what.htm

36.National Educational Association of Disabled Students (NEADS) (на английском и французском языках) www.neads.ca

37.The Arc of the United States advocates for the rights and full participation of all children and adults with intellectual and developmental disabilities (на английском языке) www.thearc.org