основи літературознавства
.pdf
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблиця 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СПОСОБИ ВИКЛАДУ ХУДОЖНЬОГО |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МАТЕРІАЛУ |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РОЗПОВІДЬ |
|
|
|
|
|
|
ОПИС |
|
|
|
ВИСЛОВЛЮВАННЯ |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПЕРСОНАЖІВ |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
від особи |
|
|
від пер- |
|
|
портрет |
|
|
|
пейзаж |
|
|
діалог |
|
|
|
монолог |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
автора |
|
|
шої особи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
інтер’єр |
|
|
|
опис |
|
|
|
|
полілог |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тварини |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
опис |
|
|
|
опис |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
явища |
|
|
|
предмета |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
опис |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рослини |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
141
Таблиця 4
|
|
|
|
|
МОВА ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЕВФОНІКА: |
|
|
|
|
|
|
ПОЕТИЧНА ЛЕКСИКА |
|
|
|
||||
звуко- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
наслідування; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
звукові повтори |
|
|
|
СИНОНІМІКА: |
|
ЕЛЕМЕНТИ |
|
|
ТРОПИ: |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
– асонанс, |
|
|
|
|
|
|
|
СЛОВНИКА: |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
алітерація; |
|
|
|
синонім; |
|
|
|
|
|
епітет, |
||||
|
|
|
|
|
антонім; |
|
архаїзм; |
|
порівняння, |
|||||
|
|
|
|
|
омонім; |
|
неологізм, |
|
уособлення; |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
діалектизм, |
|
|
метафора, |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
професіоналізм, |
|
|
алегорія, |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
іншомовне слово; |
|
|
гіпербола, |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
синекдоха, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
іронія |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПОЕТИЧНИЙ СИНТАКСИС
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РИТОРИЧНІ |
|
ПОВТОРИ: |
|
ФРАЗЕО- |
|
ОКРЕМІ |
||||
ФІГУРИ: |
|
|
|
|
ЛОГІЗМИ: |
|
СИНТАКСИЧНІ |
|||
|
|
|
тавтологія, |
|
|
|
|
ФІГУРИ: |
||
риторичний, |
|
анафора, |
|
прислів’я, |
|
|
|
|||
оклик, |
|
епіфора; |
|
приказка, |
|
інверсія, |
||||
риторичне |
|
|
|
|
крилате слово, |
|
антитеза, |
|||
запитання, |
|
|
|
|
оксиморон; |
|
паралелізм, |
|||
риторичне |
|
|
|
|
|
|
|
перерахування, |
||
звертання, |
|
|
|
|
|
|
|
багатосполучни- |
||
риторичне |
|
|
|
|
|
|
|
ковість, |
||
окличне речення; |
|
|
|
|
|
|
|
безсполучнико- |
||
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вість |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
142
Таблиця 5
ЛІТЕРАТУРНІ РОДИ Й ВИДИ (ЖАНРИ)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Епос: |
|
|
|
Лірика: |
|
|
Ліро-епос: |
||||
малі форми – |
|
|
за якістю почуття – |
|
|
малі форми – |
|||||
літературна |
|
|
ода, гімн, панегірик, |
|
|
балада, співомовка; |
|||||
казка, |
|
|
послання, елегія, романс, |
|
|
середня форма – |
|||||
байка, |
|
|
сатира, |
|
|
поема (епічна, ліро-епічна, |
|||||
оповідання, |
|
|
епіграма тощо; |
|
|
драматична, історична, |
|||||
гумореска; |
|
|
за тематикою – |
|
|
сатирична, героїко- |
|||||
середня форма – |
|
|
громадянська, |
|
|
романтична, бурлескно- |
|||||
повість; |
|
|
філософська, |
|
|
травестийна); |
|||||
великі форми – |
|
|
особиста (інтимна), |
|
|
велика форма – |
|||||
роман, епопея; |
|
|
пейзажна; |
|
|
роман у віршах; |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Драма (як рід): |
|
|
|
Різновиди епічних та |
|
|
Кінодраматургія: |
||||
|
|
|
|
драматичних жанрів: |
|
|
кіноповість, |
||||
малі форми – |
|
|
|
|
|
|
|
|
кінодрама, |
||
інтермедія, |
|
|
соціальний, |
|
|
кінокомедія, |
|||||
водевіль, скетч; |
|
|
соціально-побутовий, |
|
|
кіно поема, |
|||||
середні форми – |
|
|
історичний, біографічний, |
|
|
кіно нарис тощо |
|||||
трагедія, |
|
|
автобіографічний, |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
||||||
комедія; |
|
|
пригодницький, |
|
|
|
|
||||
велика форма – |
|
|
науково-фантастичний, |
|
|
|
|
||||
п’єса для |
|
|
міфологічний (химерний); |
|
|
|
|
||||
читання; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Окремі |
|
|
Художня публіцистика: |
|
|
Літературна критика: |
|||||
літературні |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
форми: |
|
|
|
мемуари, |
|
|
монографія, |
||||
|
|
|
|
|
художній нарис, |
|
|
літературний портрет, |
|||
переклад, |
|
|
|
фейлетон, памфлет; |
|
|
літературно-критичний нарис, |
||||
переспів, |
|
|
|
|
|
|
|
|
стаття, огляд, рецензія, |
||
пародія; |
|
|
|
|
|
|
|
|
біографічна замітка, полемічна |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
репліка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
143
|
|
|
|
|
Таблиця 6 |
|
|
|
|
Види тематики. Аналіз тематики |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Головна тема, бічні теми |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематика |
Головна тема пов’язана з образом |
Головна тема проходить крізь долі низки |
|
|||
|
|
персонажів |
|
|||
|
центрального героя |
|
|
|||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Конкретно-історична |
|
|
|
|
|
|
(характери і |
Вічна (фіксуються |
|
Поєднання конкретно- |
|
|
Характер |
обставини зумовлені |
повторювані моменти в історії |
|
|
||
|
історичного та вічного |
|
||||
тематики |
певною соціально- |
різних суспільств і націй в |
|
|
||
|
аспектів |
|
||||
|
історичною |
різні епохи) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ситуацією) |
|
|
|
|
|
|
Соціальні параметри |
|
|
|
Соціальні параметри |
|
|
(клас, група, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
суспільний рух) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часові |
|
|
|
|
|
|
|
|
Конкретизація |
Часові параметри |
Психологічні параметри |
|
|
|
|
тематики |
(епоха, її тенденції) |
(психологічна зумовленість |
|
|
|
|
|
|
|
||||
(її параметр и) |
|
характеру) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Національні |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Національні |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
параметри |
|
|
|
Психологічні |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Предмет |
Характери |
Обставини |
|
|
Характери і обставини |
|
аналізу |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проаналізувати |
|
|
Проаналізувати |
Охарактеризувати взаємодію |
|
соціальні та |
|
|
Шлях аналізу |
соціальні та |
|
психологічні риси, |
|
||
характерів |
|
|
|
|||
|
психологічні риси |
|
|
охарактеризувати |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
взаємодію характерів |
|
144
Таблиця 7
Види пафосу
|
Вид пафосу |
Ідейно-емоційні особливості пафосу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Героїчний |
Утвердження подвигу окремої особистості і колективу, розуміння їх значення |
|
|
для розвитку народу, нації, людства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Драматичний |
Відчуття страху і страждання, породжувані розумінням суперечливості |
|
|
суспільного і особистого життя людини, а також внутрішньої суперечливості |
|
|
|
|
|
|
|
|
особистості |
|
|
|
|
|
|
|
Усвідомлення історичної прогресивності й правдивості високих моральних |
|
|
Трагічний |
ідеалів, в ім’я яких герой переживає трагічну боротьбу з самим собою, |
|
|
викликану протиріччям у його свідомості особистих і «над особистих» начал, |
|
|
|
|
|
|
|
|
або ж визнання історичної неадекватності і приреченості ідеалів героя |
|
|
|
|
|
|
Сатиричний |
Сильне й різке, гостро критичне заперечення певних сторін суспільного життя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комічний (гумор) |
Сміх над комічними протиріччями, поєднаний часто з жалістю до людей, що |
|
|
проявляють цю комічність |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
145
Таблиця 8
Типи проблематики, аналіз проблематики
Тип проблематики |
Що осмислюється в дійсності |
|
Проблемні типи змісту |
|
|
|
|
||
Міфологічна |
Фантастико-генетичне |
Використання міфологічних |
||
осмислення світу |
моделей, міфотворчість |
|||
|
||||
|
|
|
||
|
|
Утворення національної |
||
|
Сутність національного |
державності, міжнаціональні |
||
Національна |
конфлікти, дослідження |
|||
характеру |
||||
|
менталітету нації на побутовому |
|||
|
|
|||
|
|
матеріалі |
||
|
|
Дослідження вагомих, часто |
||
Історична |
Закони та уроки історії |
прихованих історичних фактів і |
||
|
|
подій |
|
|
|
|
|
||
|
|
Політичне життя, моральний |
||
Соціокультурна |
Стійкі суспільні відношення, |
стан суспільства, соціальні |
||
статика життя (стан середовища) |
відношення, риси особистого |
|||
|
||||
|
|
побуту і культури |
||
|
|
|
|
|
|
|
- |
Авантюрно-пригодницький |
|
|
Особистісний пошук істини, |
|
зміст (динаміка зовнішніх |
|
|
|
змін у судьбі) |
||
Романна |
безпосередній зв'язок людини та |
|
||
- |
Етичний зміст (процес |
|||
|
«ідеї», динаміка життя |
|||
|
|
морального та ідейного |
||
|
|
|
||
|
|
|
становлення особистості) |
|
Філософська |
Абсолютні цінності життя, |
Констатування існуючих |
||
закономірності життя |
стійких закономірностей |
|||
|
||||
|
|
|
|
|
146
|
Таблиця 9 |
|
|
Звукова організація мовлення. Види рим |
|
|
|
|
|
Види рим |
|
|
|
|
За місцем наголосу |
Чоловіча (наголошений склад – останній) |
|
|
Жіноча (наголошений склад - другий від кінця) |
|
|
Дактилічна (наголошений склад – третій від кінця) |
|
|
Гіпердактилічна (наголошений склад – четвертий від кінця) |
|
За точністю співзвучності |
Точна – неточна |
|
|
Багата – бідна |
|
|
Проста – складена |
|
|
Каламбурна |
|
За місцем у вірші |
Кінцева |
|
|
Початкова |
|
|
Внутрішня |
|
|
|
|
За розташуванням ритмічних |
Суміжне римування aabb |
|
ланцюжків (види римування) |
Перехресне abab |
|
|
Кільцеве abba |
|
|
Змішане, напр. тернарне aabccb |
|
|
Подвійне |
|
|
Потрійне і т.д. |
|
147
|
|
|
Таблиця 10. Системи віршування |
||
|
|
|
|
|
|
Класичний вірш |
|
|
|
Некласичний вірш |
|
(гармонія) |
|
|
|
(дисгармонія) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Традиція |
|
|
|
Новаторство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Силабо-тонічний вірш |
|
Дольник |
|
Тактовик, акцентний |
|
|
|
|
|
вірш, верлібр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Евфонія (інтонація, |
|
|
|
Какофонія (інтонація, |
|
приємна для слуху) |
|
|
|
що ріже слух) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інтонація пісенна, |
|
|
|
Інтонація аритмічна, |
|
говірна |
|
|
|
поліритмічна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Композиція симетрична |
|
|
|
Асиметрія |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повтори: строфи, |
|
|
|
Стопна |
|
рядки, стопи, клаузули |
|
|
|
неврегульованість, |
|
|
|
|
|
астрофічність, рядки |
|
|
|
|
|
різної довжини |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повна, глибока рима |
|
|
|
Рима неповна, неточна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Асонанас, алітерація, |
|
|
|
Ритмічні перебої, |
|
анафора, епіфора |
|
|
|
розрив словосполучення |
|
|
|
|
|
на стикові рядків |
|
|
|
|
|
|
|
Літературна |
|
Звукові затруднення |
(правильна) мова, |
|
мови, контрасти, |
прикрашена |
|
антитези, розмовна |
поетизмами, епітетами, |
|
лексика, неологізми, |
порівняннями |
|
незвична образність |
|
|
|
148
Таблиця 11 Взаємозв’язок родів, типів художнього сприйняття і різновидів художньої мови
Літературний рід |
Тип художнього |
Різновид художньої |
|
|
|
|
світосприйняття |
мови |
Епос (об’єкт) |
Реалізм |
Проза |
Лірика (суб’єкт) |
Романтизм |
Вірш |
Драма (зіткнення |
Модернізм |
Діалог |
суб’єкта й об’єкта) |
|
|
|
|
|
|
|
Таблиця 12 |
|
|
|
Динаміка літературних епох |
||
|
|
|
|
|
|
Р |
Античність |
|
Середньовіччя |
|
Р |
|
|
|
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
|||
Е |
|
|
|
|
О |
А |
|
|
|
|
М |
Відродження |
|
Бароко |
|||
Л |
|
|
А |
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|||
|
|
|
|||
І |
|
|
|
|
Н |
С |
|
|
|
|
Т |
Класицизм |
|
Сентименталізм |
|
||
Т |
|
|
И |
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|||
И |
|
|
|
|
Ч |
Просвітництво |
|
Романтизм |
|
||
Ч |
|
|
Н |
||
|
|
|
|
||
Н |
|
|
|
|
І |
|
|
|
|
||
І |
Реалізм |
|
Модернізм |
|
|
|
|
|
|
|
|
149
Алгоритм аналізу епічного і драматичного твору
Тематика:
-сформулюйте тему твору,
-визначте місце цієї теми у контексті створення тексту,
-чи була тема дискусійною,
-опишіть авторське бачення теми, специфіку його позиції (у порівнянні з сучасниками),
-визначте прийоми і засоби розкриття цієї теми. Проблематика:
-систематизуйте проблеми (економічні, соціальні, етичні, психологічні, філософські, політичні, історичні, культурні та ін.),
-з’ясуйте значущість проблематики для сучасників автора,
-охарактеризуйте авторське бачення цієї проблематики,
-на якому матеріалі поставлена проблема? Охарактеризуйте вирішення проблеми.
Система персонажів:
-з’ясуйте, чи об’єднані образи у систему, визначте головних і другорядних – поясніть принцип такого виділення,
-за яким принципом протиставляються і зіставляються герої,
-образ головного героя – проаналізуйте засоби створення образу, ім’я персонажа, роль портрету, мови, побутових деталей, пейзажу, визначте місце героя в системі персонажів, міру участі героя в конфлікті, вчинки та їх мотиви, відшукайте авторську характеристику героя, самохарактеристику і характеристику героя іншими персонажами; для чого автор створив цей образ.
Система конфліктів:
-визначте конфлікти та їх характер (економічні, соціальні, етичні, психологічні, філософські, політичні, історичні тощо);
-визначте життєву основу конфліктів у цьому творі; виявіть основний конфлікт, аргументуйте своє рішення;
-вкажіть моменти зав’язки, кульмінації та розв’язки конфлікту;
-оцініть ступінь актуальності конфлікту для часу написання твору.
Сюжет і композиція:
-визначте основу сюжету цього твору;
-визначте основні сюжетні лінії, бічні сюжетні лінії;
-виявіть експозицію, зав’язку, епізоди розвитку дії, кульмінацію, розв’язку, епілог;
-як розкриваються характери героїв у сюжеті,
150
