Golovin_S._Slovar_Prakticheskogo_Psi.a6
.pdfным в педологии было стремление изучать развитие ребенка в условиях комплексного подхода, практической направленности на диагностику психического развития.
В 1936 году педология в СССР была объявлена «псевдонаукой» и прекратила существование. Результатом разгрома педологии было торможение развития психологии педагогической и возрастной, отставание в области психодиагностики, ослабление внимания к личности ребенка в процессах обучения и воспитания (так называемая «бездетность» педагогии).
ПЕДОФИЛИЯ – влечение половое к детям. ПЕРВЕРСИЯ (перверзия) – 1. Общее название ря-
да извращений полового инстинкта – гомосексуализма, эксхибиционизма, садизма и пр.
2. Независимая компонента влечения, заменяющая цель сексуальную нормальную своей собственной.
Согласно З. Фрейду:
1)либо переход за анатомические границы частей тела, предназначенных для полового соединения;
2)либо остановка на промежуточных отношениях к объекту сексуальному, которые в норме быстро проходят на пути к цели сексуальной окончательной.
ПЕРВЕРСНОСТЬ – извращенность, склонность к
перверсиям.
ПЕРЕЖИВАНИЕ – 1. Любое испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние и явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как событие его жизни.
Вэтом широком значении термина, восходящем
кпсихологии интроспективной, акцентируется такая особенность переживания, как его непосредственная данность сознанию субъекта.
2. Наличие стремлений, желаний и хотений; представляющих в индивидуальном сознании процесс выбора субъектом мотивов и целей его деятельности и тем самым способствующих осознанию отношения личности к происходящим в ее жизни событиям.
Вэтом значении термина раскрывается функция стремлений, желаний и хотений в регуляции деятельности личности. Эти формы переживания отражают в сознании динамику борьбы мотивов, выбора иди отвержения целей. Субъективно выражаемый в переживании мотив прямо в них не содержится, что и создает впечатление, будто сами переживания побуждают поведение личности. В действительности переживания выступают как внутренние сигналы, через кои осознается смысл личностный происходящих событий, производится осознанный выбор возможных
мотивов и регуляция поведения личности.
3. Форма активности, возникающая при невозможности достижения субъектом ведущих мотивов жизни, крушении идеалов и ценностей; проявляется в преобразовании его психологического мира, направленном на переосмысление своего существования.
Это значение термина фиксирует переживания как особую форму активности, позволяющую в критической жизненной ситуации перенести тяжелые события, обрести благодаря переоценке ценностей осмысленность существования.
Не следует сводить переживания преимущественно к аффективным состояниям субъекта, отрывая представленные в переживании знания о действительности от отношения к ней субъекта, и изучать переживания вне реального процесса жизнедеятельности.
Характеризация некоего психического факта как переживания указывает на укорененность этого факта в индивидуальной жизни личности.
ПЕРЕЖИВАНИЕ ВЫТЕСНЕННОЕ – удаленные из сознания переживания, комплексы, «ущемленные аффекты», которые из области бессознательного разнообразно влияют на жизнедеятельность и поведение; могут становиться источниками творческих стремлений, нервно-психических заболеваний и пр.
Согласно З. Фрейду, избавление от них – отреагирование их – возможно в процессе психоаналитической терапии.
ПЕРЕЖИВАНИЕ ПАТОГЕННОЕ – переживания,
приносящие страдания.
ПЕРЕКРЕСТ ЗРИТЕЛЬНЫЙ (хиазма) – место у ос-
нования мозга головного, где перекрещивается половина волокон зрительных нервов, а именно – волокна, идущие от внутренней половины сетчатки каждого глаза. Благодаря этому в затылочную область каждого полушария мозга проецируется вся информация из контрлатеральной (противоположной) половины всего поля зрения.
ПЕРЕМЕННАЯ – одно из основных понятий для описания эксперимента, хотя оно может относиться и к наблюдению. Под переменной понимается любая реальность, коя может изменяться в экспериментальной ситуации. Переменные-все измеряемые факторы, кои предположительно будут или могут варьировать во время эксперимента.
ПЕРЕМЕННАЯ ЗАВИСИМАЯ – величины, измене-
ния коих зависят от воздействия переменной независимой. Те переменные, что связаны с поведением испытуемых и зависят от состояния их организма.
ПЕРЕМЕННАЯ КОНТРОЛИРУЕМАЯ — те, что строго контролируются во время эксперимента – с
тем, чтобы избежать их вариаций от одного испытуемого к другому и от экспериментного сеанса к сеансу.
ПЕРЕМЕННАЯ НЕЗАВИСИМАЯ – та переменная,
что введена экспериментатором, будет им изменяться и чье воздействие будет оцениваться.
ПЕРЕМЕННАЯ ПРОМЕЖУТОЧНАЯ – 1. Перемен-
ные, кои нельзя контролировать, ибо они составляют неотъемлемую часть испытуемого: его психологическое состояние во время эксперимента, интерес или безразличие и вообще реакция на эксперимент. Эти переменные лежат между переменными независимыми и зависимыми, и их следует учитывать при интерпретации результатов.
2. Понятие, введенное необихевиоризмом с целью преодолеть ограниченность трактовки поведения как процесса, сводимого к формуле стимул-реакция. Под переменными понимались недоступные прямому наблюдению психические компоненты – значение, цель, мотив, карта когнитивная и прочие, выступающие как посредники между стимулом как переменной независимой и ответной реакцией как переменной зависимой.
Наряду с чисто психологической трактовкой переменных промежуточных выдвигалось учение об их представленности в организме в виде доступных физиологическому анализу факторов.
ПЕРЕНЕСЕНИЕ (перенос; трансфер) – спонтанное отношение человека к человеку, характерное бессознательным переносом на него ранее сформированных во взаимодействии с другими людьми положительных или отрицательных чувств (=> перенос; трансфер).
Явление перенесения открыто З. Фрейдом. В психоанализе ему придавалось особое значение как средству и способу, оказывающему мощное психотерапевтическое воздействие. Здесь перенесение понималось как формируемое в ходе сеансов психоанализа особое отношение клиента к психоаналитику. Согласно Фрейду, перенесение происходит из эротических источников и, как правило, отчетливо окрашено сексуально. Перенесение действует тем сильнее, чем меньше о нем догадываются. Фрейд различал перенесение положительное и отрицательное и сближал склонность к перенесению с внушаемостью.
Согласно Э. Фромму, содержание перенесения обычно восходит к инфантильным образам, а его интенсивность – результат степени отчуждения клиента. Перенесение обнаруживается во всех случаях обожествления авторитетов.
ПЕРЕНЕСЕНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ – перенос (на психоаналитика) различного рода враждебных чувств и негативных эмоций.
ПЕРЕНЕСЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ – перенос (на психоаналитика) различного рода дружественных и нежных чувств, приемлемых для сознания, с продолжением этих чувств в бессознательном.
ПЕРЕНОС – влияние ранее сформированного стереотипного действия (навыка) на овладение новым действием, на новые отношения (=> перенесение). Обнаруживается в том, что овладение новым действием происходит легче и быстрее, чем овладение предыдущим действием.
Механизм переноса заключается в выделении субъектом т не обязательно осознанно – общих моментов в структуре освоенного и осваиваемого действий. Чем отчетливее выделяются эти сходные моменты, тем легче и шире перенос. Можно сказать, что мера переноса зависит от полноты ориентировки субъекта на критерии и основания выполнения действия (-> действие: основа ориентировочная). Перенос незначителен в случае ориентирования не на существенные, основополагающие отношения, а на внешние, ситуативные.
Переносу могут подвергаться любые компоненты действия, а также той ситуации, в коей происходит освоение или применение действия.
ПЕРЕОРИЕНТАЦИЯ -> реориентация.
ПЕРИОД – 1. промежуток времени, в течение кое-
го происходит нечто. 2. Этап общественного развития или движения.
ПЕРИОД ДОЭДИПОВ – стадия психосексуального развитие предшествующая появлению комплекса Эдипа.
ПЕРИОД ЛАТЕНТНЫЙ – 1. Время между началом действия раздражителя и появлением ответной реакции. Величина периода латентного обусловлена завершением физико-химического процесса в рецепторе, прохождением нервного импульса по проводящим путям, аналитико-синтетической деятельностью в структурах мозга головного и срабатыванием мышц или желез.
По величине период латентный может существенно меняться в зависимости от модальности и интенсивности раздражителя, от уровня сложности и автоматизированности реакции, от функциональной готовности системы нервной.
2.Один из периодов сексуальности инфантильной
–примерно от пяти – шести лет до начала периода пубертатного, характерный преимущественно скрытым протеканием психосексуальных процессов (=> сексуальность латентная).
ПЕРИОД ПУБЕРТАТНЫЙ – период полового со-
зревания.
ПЕРИОД СЕНСИТИВНЫЙ (сенситивные периоды
развития) – возрастные периоды индивидуального развития, при прохождении коих внутренние структуры организма особенно чувствительны к специфическим влияниям внешнего мира, – периоды повышенной чувствительности к тем или иным воздействиям, к освоению некоего вида деятельности, проходимые ребенком в своем развитии. Играют очень важную роль в развитии функций психических. Учет периодов сенситивных нужен прежде всего для правильной организации учебных мероприятий.
Так, в два-три года дети наиболее готовы к овладению речью, в пять-семь лет – чтением; в пятилетнем возрасте они особенно чувствительны к восприятию фонематических конструкций. Важно отметить, что эти периоды особой готовности проходят, и впоследствии развитие соответственной функции может быть значительно затруднено.
ПЕРИОД СЕНСОМОТОРНЫЙ -> операция интел-
лектуальная.
ПЕРСЕВЕРАЦИЯ – непроизвольное, назойливо повторяющееся циклическое повторение или настойчивое воспроизведение некоего действия, движения, представления, идеи мысли или переживания, – часто вопреки сознательному намерению. Тенденция воспроизводимых представлений к возвращению.
Выделяются персеверации моторные, эмоцио-
нальные, сенсорные и интеллектуальные – в сферах двигательной, эмоциональной, сенсорно-перцептив- ной и интеллектуальной соответственно.
Склонность к персеверациям часто наблюдается в клинике локальных поражений мозга головного, при речевых, двигательных и эмоциональных расстройствах; персеверации возможны также при отвлечении внимания или в состояниях острого переутомления (- > утомление).
Предполагается, что в основе персеверации лежат процессы циклического возбуждения нейронных структур, связанные с запаздыванием сигнала о прекращении действия.
ПЕРСЕВЕРАЦИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ – навяз-
чивое воспроизведение одних и тех же – часто неадекватных – операций интеллектуальных, возникающее при поражении коры долей лобных мозга головного (чаще – полушария левого), когда нарушается контроль за интеллектуальной деятельностью. Обычно появляется в виде серийных интеллектуальных действий: арифметического счета, аналогизования, классификации и пр.
ПЕРСЕВЕРАЦИЯ МОТОРНАЯ – навязчивое вос-
произведение одних и тех же движений или их элементов (например, написание букв или рисование). Различаются: