ОГЭ 2016: Физика 9 класс (демо)
.pdf
Физика. 9 класс |
Демонстрационный вариант 2016 г. - 21 / 27 |
22 Как направлен (сверху вниз или снизу вверх) электрический ток разряда внутриоблачной молнии при механизме электризации, описанном в тексте? Ответ поясните.
Образец возможного ответа |
|
|
1. Сверху вниз. |
|
|
2. Согласно описанию в тексте верхняя часть облака содержит |
||
преимущественно мелкие частицы, имеющие избыточный положительный |
||
заряд. Внизу облака накапливаются крупные частицы, имеющие избыточный |
||
отрицательный заряд. За направление электрического тока принимается |
||
направление движения в электрическом поле, создаваемом током, свободной |
||
положительно заряженной частицы. |
|
|
|
Содержание критерия |
Баллы |
Представлен правильный ответ на вопрос, и приведено достаточное |
2 |
|
обоснование, не содержащее ошибок |
|
|
Представлен правильный ответ на поставленный вопрос, но |
1 |
|
рассуждения, приводящие к ответу, представлены не в полном |
|
|
объёме, или в них содержится логический недочёт. |
|
|
|
ИЛИ |
|
Представлены корректные рассуждения, приводящие к правильному |
|
|
ответу, но ответ явно не сформулирован |
|
|
Представлены общие рассуждения, не относящиеся к ответу на |
0 |
|
поставленный вопрос. |
ИЛИ |
|
|
|
|
Ответ на вопрос неверен независимо от того, что рассуждения |
|
|
правильны или неверны, или отсутствуют |
|
|
|
Максимальный балл |
2 |
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
|
|
Физика. 9 класс |
|
|
Демонстрационный вариант 2016 г. - 22 / 27 |
|||
|
|
Используя собирающую линзу, экран, линейку, соберите экспериментальную |
||||||
23 |
|
|||||||
|
установку для определения оптической силы линзы. |
В качестве источника |
||||||
|
|
|||||||
|
|
света используйте свет от удалённого окна. |
|
|
||||
|
|
В бланке ответов: |
|
|
|
|
||
|
|
1) сделайте рисунок экспериментальной установки; |
|
|||||
|
|
2) запишите формулу для расчёта оптической силы линзы; |
||||||
|
|
3) укажите результат измерения фокусного расстояния линзы; |
||||||
|
|
4) запишите значение оптической силы линзы. |
|
|||||
|
|
Характеристика оборудования |
|
|
|
|||
|
|
При выполнении задания используется |
комплект |
оборудования № 6 |
||||
|
|
в следующем составе: |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Комплект «ГИА-лаборатория» |
|||
|
|
|
Наборы лабораторные |
|
||||
|
|
|
|
|
Комплект № 6 |
|
||
|
|
• |
собирающая линза, фокусное |
• |
собирающая линза, фокусное |
|||
|
|
|
расстояние F1 |
= (60 ± 10) мм |
|
расстояние F1 = (97 ± 10) мм |
||
|
|
• линейка длиной 300–400 мм |
|
• линейка длиной 300 мм |
||||
|
|
|
с миллиметровыми делениями |
|
с миллиметровыми делениями |
|||
|
|
• |
экран |
|
|
• |
экран |
|
|
|
• |
рабочее поле |
|
|
• |
направляющая (оптическая |
|
|
|
• |
источник питания постоянного |
|
скамья) |
|
||
|
|
|
тока |
|
|
• |
держатель для экрана |
|
|
|
• |
соединительные провода, |
|
• |
источник питания постоянного |
||
|
|
|
3 шт. |
|
|
|
тока |
|
|
|
• |
ключ |
|
|
• |
соединительные провода |
|
|
|
• |
лампа на подставке |
|
• |
ключ |
|
|
|
|
|
|
|
|
• |
лампа на держателе |
|
|
|
Внимание! При |
замене какого-либо |
элемента оборудования на аналогичное |
||||
|
|
с другими характеристиками необходимо внести соответствующие изменения в образец |
||||||
|
|
выполнения задания. |
|
|
|
|
|
|
Образец возможного выполнения
1. Схема экспериментальной установки (изображение удалённого источника света (окна) формируется практически в фокальной плоскости):
F
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Физика. 9 класс |
|
Демонстрационный вариант 2016 г. - 23 / 27 |
|||
2. D = |
1 |
. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
F |
|
|
|
|
3. F = 601мм = 0,060 м. |
|
|
|
||
4. D = 0,06 м ≈ 17 дптр. |
|
|
|
||
Указание экспертам |
|
|
|
||
Измерение фокусного расстояния |
считается верным, если |
попадает |
|||
в интервал ±15 мм к номинальному значению. |
|
||||
|
|
|
|
||
|
|
Содержание критерия |
Баллы |
||
Полностью правильное выполнение задания, включающее в себя: |
4 |
||||
1) схематичный рисунок экспериментальной установки; |
|
||||
2) формулу для расчёта искомой величины по доступным для |
|
||||
измерения величинам (в данном случае для оптической силы через |
|
||||
фокусное расстояние); |
|
|
|
||
3) правильно записанные результаты прямых измерений (в данном |
|
||||
случае результаты измерения фокусного расстояния); |
|
||||
4) полученное правильное численное значение искомой величины |
|
||||
Приведены все элементы правильного ответа 1–4, но |
3 |
||||
допущена ошибка при вычислении значения искомой величины. |
|
||||
|
|
|
ИЛИ |
|
|
Допущена ошибка при обозначении единиц измерения искомой |
|
||||
величины. |
ИЛИ |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Допущена ошибка в схематичном рисунке экспериментальной |
|
||||
установки, или рисунок отсутствует, или отсутствует формула в |
|
||||
общем виде для расчёта искомой величины |
|
||||
Сделан рисунок экспериментальной установки, правильно |
2 |
||||
приведены значения прямых измерений величин, но не записана |
|
||||
формула для расчёта искомой величины, и не получен ответ. |
|
||||
|
|
|
ИЛИ |
|
|
Правильно приведены значения прямых измерений величин, |
|
||||
записана формула для расчёта искомой величины, но не получен |
|
||||
ответ, и не приведён рисунок экспериментальной установки. |
|
||||
|
|
|
ИЛИ |
|
|
Правильно приведены значения прямых измерений, приведён |
|
||||
правильный ответ, но отсутствуют рисунок экспериментальной |
|
||||
установки и формула для расчёта искомой величины |
|
||||
Записаны только правильные значения прямых измерений. |
1 |
||||
|
|
|
ИЛИ |
|
|
Приведено правильное значение только одного из прямых |
|
||||
измерений, и представлена правильно записанная формула для |
|
||||
расчёта искомой величины. |
ИЛИ |
|
|
||
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Физика. 9 класс |
Демонстрационный вариант 2016 г. - 24 / 27 |
|
|
|
|
Приведено правильное значение только одного из прямых |
|
|
измерений, и сделан рисунок экспериментальной установки |
|
|
Все случаи выполнения, которые не соответствуют вышеуказанным |
0 |
|
критериям выставления 1, 2, 3 или 4 баллов. Разрозненные записи. |
|
|
Отсутствие попыток выполнения задания |
|
|
|
Максимальный балл |
4 |
24Имеются деревянный и металлический шарики одинакового объёма. Какой из шариков в 40-градусную жару на ощупь кажется холоднее? Ответ поясните.
Образец возможного ответа
1.Деревянный шарик в сорокоградусную жару на ощупь кажется холоднее.
2.Теплопроводность металлического шарика больше теплопроводности деревянного. Теплоотвод от металлического шарика к более холодному пальцу происходит интенсивнее, это создаёт ощущение более горячего тела.
|
|
|
|
|
|
|
Содержание критерия |
|
|
Баллы |
|
Представлен правильный ответ на вопрос, и приведено достаточное |
2 |
||||
обоснование, не содержащее ошибок. |
|
|
|
||
Представлен правильный ответ на поставленный вопрос, но его |
1 |
||||
обоснование не является достаточным, хотя содержит оба элемента |
|
||||
правильного ответа или указание на физические явления (законы), |
|
||||
причастные к обсуждаемому вопросу. |
|
|
|
||
|
|
ИЛИ |
|
|
|
Представлены |
корректные |
рассуждения, |
приводящие |
к |
|
правильному ответу, но ответ явно не сформулирован. |
|
|
|||
Представлены общие рассуждения, не относящиеся к ответу на |
0 |
||||
поставленный вопрос. |
ИЛИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ на вопрос неверен независимо от того, что рассуждения |
|
||||
правильны или неверны, или отсутствуют. |
|
|
|
||
|
|
|
Максимальный балл |
2 |
|
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Физика. 9 класс |
Демонстрационный вариант 2016 г. - 25 / 27 |
25Шары массами 6 и 4 кг, движущиеся навстречу друг другу со скоростью 2 мс каждый относительно Земли, соударяются, после чего движутся вместе. Определите, какое количество теплоты выделится в результате соударения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
Возможный вариант решения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
Дано: |
Согласно закону сохранения импульса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
m1 |
= 6 кг |
m υ − m υ = u(m + m |
2 |
). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
m2 |
= 4 кг |
1 |
2 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
υ |
(m1 − m2 ) |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
м |
Отсюда скорость шаров после удара: u |
= |
|
. |
|
|
||||||||||||||||||||||
|
υ = 2 с |
|
|
m1 |
+ m2 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
Согласно закону сохранения энергии можно найти |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
выделившееся количество теплоты как изменение |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
кинетической |
энергии |
системы |
тел |
до |
|
и |
|
после |
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
m υ 2 |
|
m υ 2 |
(m |
+ m |
2 |
)u |
2 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
взаимодействия: Q = |
|
|
1 |
+ |
|
2 |
|
− |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
2m1m2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Отсюда: Q = |
υ 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
m |
+ m |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Q – ? |
Ответ: Q = 19,2 Дж |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
Содержание критерия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Баллы |
|
||||||||
|
Приведено полное правильное решение, включающее следующие |
|
3 |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
элементы: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1) верно записано краткое условие задачи; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
2) записаны уравнения и формулы, применение которых |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
необходимо и достаточно для решения задачи выбранным способом |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
(в данном решении: закон сохранения энергии, закон сохранения |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
импульса); |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3) выполнены |
необходимые |
математические |
|
преобразования |
|
и |
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
расчёты, приводящие к правильному числовому |
|
|
ответу, и |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
представлен ответ. При этом допускается решение |
|
«по частям» |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
(с промежуточными вычислениями) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Правильно записаны необходимые формулы, |
|
|
|
проведены |
|
2 |
|
||||||||||||||||||||||
|
вычисления, и получен ответ (верный или неверный), но допущена |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
ошибка в записи краткого условия или переводе единиц в СИ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
ИЛИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Представлено правильное решение только в общем виде, без каких- |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
либо числовых расчетов. |
ИЛИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Записаны уравнения и формулы, применение которых необходимо |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
и достаточно для решения задачи выбранным способом, но в |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
математических преобразованиях или вычислениях допущена |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
ошибка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Физика. 9 класс |
Демонстрационный вариант 2016 г. - 26 / 27 |
|
|
|
|
Записаны и использованы не все исходные формулы, необходимые |
1 |
|
для решения задачи. |
ИЛИ |
|
|
|
|
Записаны все исходные формулы, но в одной из них допущена |
|
|
ошибка |
|
|
Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным |
0 |
|
критериям выставления оценок в 1, 2, 3 балла |
|
|
|
Максимальный балл |
3 |
26Имеются два одинаковых электрических нагревателя мощностью 600 Вт каждый. На сколько градусов можно нагреть 2 л воды за 7 мин, если нагреватели будут включены параллельно в электросеть с напряжением, на которое рассчитан каждый из них? Потерями энергии пренебречь.
Дано:
Р = 600 Вт
V = 2 л = 0,002 м3 ρ = 1000 кг/м3 с = 4200 Дж/(кг·°С) τ = 420 с
t – ?
Возможный вариант решения |
|
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||
m = ρ V , |
значит m = 2 кг |
|
|
|
|
||||||||
Р = |
U |
2 |
, |
отсюда |
сопротивление |
одного нагревателя |
|||||||
R |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
R = |
U 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
P |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Закон сохранения энергии при нагревании воды при |
|||||||||||||
параллельном соединении двух спиралей: |
|||||||||||||
Q = P |
|
|
τ или cm |
t = |
U 2 |
τ = |
2U |
2 |
τ = 2Pτ. |
||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
двух |
|
|
|
Rобщее |
|
R |
|
|
|||
|
|
2P τ |
|
|
|
|
|
||||||
t = |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
cm |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Ответ: 60 °С |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
Содержание критерия |
|
Баллы |
|
Приведено полное правильное решение, включающее следующие |
3 |
|||
элементы: |
|
|
|
|
1) |
верно записано краткое условие задачи; |
|
|
|
2) |
записаны уравнения и формулы, применение которых |
|
||
необходимо и достаточно для решения задачи выбранным |
|
|||
способом (в данном решении: закон сохранения энергии, формула |
|
|||
расчёта количества теплоты, необходимого для нагревания воды, |
|
|||
формула для расчёта сопротивления системы проводников при |
|
|||
параллельном соединении, формула мощности тока, формула |
|
|||
расчёта массы тела по его объёму и плотности); |
|
|
||
3) |
выполнены необходимые математические преобразования |
и |
|
|
расчёты, приводящие к правильному |
числовому ответу, |
и |
|
|
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Физика. 9 класс |
Демонстрационный вариант 2016 г. - 27 / 27 |
|
|
|
|
представлен ответ. При |
этом допускается решение «по частям» |
|
(с промежуточными вычислениями). |
|
|
Правильно записаны необходимые формулы, проведены |
2 |
|
вычисления, и получен ответ (верный или неверный), но допущена |
|
|
ошибка в записи краткого условия или переводе единиц в СИ. |
|
|
|
ИЛИ |
|
Представлено правильное решение только в общем виде, без каких- |
|
|
либо числовых расчётов. |
ИЛИ |
|
|
|
|
Записаны уравнения и формулы, применение которых необходимо |
|
|
и достаточно для решения задачи выбранным способом, но в |
|
|
математических преобразованиях или вычислениях допущена |
|
|
ошибка |
|
|
Записаны и использованы не все исходные формулы, необходимые |
1 |
|
для решения задачи. |
ИЛИ |
|
|
|
|
Записаны все исходные формулы, но в одной из них допущена |
|
|
ошибка |
|
|
Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным |
0 |
|
критериям выставления оценок в 1, 2, 3 балла |
|
|
|
Максимальный балл |
3 |
В соответствии с Порядком проведения государственной |
итоговой |
|
аттестации по образовательным программам основного общего образования |
||
(приказ Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394 зарегистрирован |
||
Минюстом России 03.02.2014 № 31206) |
|
|
«48. Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами. По |
||
результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы |
||
за каждый ответ на задания экзаменационной работы... В случае |
||
существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, |
||
назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах |
||
определено в критериях оценивания по соответствующему учебному |
||
предмету. |
|
|
Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из |
||
числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу. |
|
|
Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных |
||
экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу обучающегося. |
||
Баллы, выставленные третьим экспертом, являются окончательными». |
|
|
Если расхождение составляет 2 и более балла за выполнение любого из |
||
заданий 22 – 26, то третий эксперт проверяет только те задания, которые |
||
вызвали столь существенное расхождение. |
|
|
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации