Kostukov_O.Logika

52

Тест №2 Зразок контрольної роботи на тему „Поняття”

1.Визначте зміст і обсяг понять: „нація”, „держава”, „місто”, „столиця”.

2.Проведіть обмеження й узагальнення таких понять: „людина”, „істота”, „юрист, юридична особа”.

3.Визначте відношення між поняттями: а) „студент – юрист – спортсмен”.б) „депутат, народний депутат”, „нотаріус”, в) „федерація” – Україна – унітарна держава; г)брак – дефект.

4.Зробіть графічно (кругами Ейлера) відношення між такими поняттями: а) (А) фемер, (В) хлібороб, (Є) акціонер; б) (А) податок, (В) данина, (С) майно; в)(А) дипламат, (В) посол, (С) консул; г)(А) юрист, (В) нотаріус, (С) суддя.

5.Відшукайте родову ознаку, видову відмінність, атрибутивну або випадкову ознаку в таких поняттях: а) держава, б)нотаріат, в)митниця, г) суд.

6.Здійсніть дихотомічний поділ понять: демократія, податок, мова, зброя.

7.Напишіть 3-4 слова, що означають одне й те саме поняття, як „перекладач”, „шлюб”, „гроші”, „документ”.

8.Зробіть операцію об'єднання понять: а) президент (А), глава держави (В); б) юрист (А), депутат парламенту (В); в) європейська держава (А), унітарна держава(В); г) правда (А), брехня (В).

Тест №3

Зразок контрольної роботи на тему „Судження” 1.Визначте вид судження, його терміни і розподіленість у таких судженнях:

а) інколи студенти запізнюються на занаття;

53

б) усі студенти зобовя'зані складати залік з логіки; в) курчат рахують восени;

г) більшість громадян України одержали приватизаційні сертифікати; д) ЗМІ є четвертою владою.

2.Визначіть кількість і якість таких висловлювань, звівши їх до одного з 4-х типів (А, Е, І, О):

а) усім людям потрібен мир; б) ніхто його не розумів; в) один у полі не воїн; г) ніхто не хотів помирати;

д) основний закон держави – це Конституція.

3.У наведених нижче прикладах знайдіть тип висловлювання(А, Е, О,), покажіть відношення між термінами за допомогою діаграм Ейлера і встановіть розподіленість термінів:

а) безглуздо заперечувати роль фантазії у найстрогішій науці; б) ніякі тенденції суспільного розвитку не здійснюються самі по собі; в) деякі письменники – депутати Верховної Ради України; г) багато юристів не мають вищої освіти; д) не буває великих справ без великих перепон.

4.Побудуйте з наведених термінів з вказівкою на їхній розподіл категоричні висловлювання і покажіть відношення між термінами за допомогою діаграм Ейлера. Який може бути сполучник у цих висловлюваннях?

а) елементи (S-), метали (Р+); б) примати (S-), люди (Р+); в) люди (S-), українці (Р+);

г) відмінники (S-), хороші батьки (Р+);

д) філософи мілетської школи (S-), матеріалісти (Р+);

5.Визначіть логічні відношення між судженнями (А, Е, І, О) за допомогою логічного квадрата:

а) деякі підприємства не є рентабельними; б) жодне підриємство не є рентабельним; в) деякі підприємства є рентабельними; г) всі підприємства є рентабельними.

6.Визначіть вид модальності у таких судженнях:

а) ніколи не турбуй іншого тим, що ти можеш зробити сам; б) неможливо побудувати вічний двигун;

в) необхідно дотримуватися правил поведінки в місцях громадського призначення; г) перехід людей через вулицю дозволяється при зеленому світлі;

д) з появою ЗМІ спростилось завдання передачі знань.

7.З наведених суджень утворіть протилежні:

а) деякі філософи не є діалектиками; б) рух і спокій невіддільні; в) не всі студенти є підприємцями;

54

г) жодна мрія людини не є здійсненною; д) пан Х – чудова людина;

8.Визначіть логічну істинність та хибність таких суджень. Хибні судження перетворіть в істнні:

а) він був сином бездітних батьків; б) логічно мислити – значить мислити точно; в) всі птахи літають;

г) всі спортсмени – сильні люди, всі сильні люди – спортсмени; д) добре працює лише той, хто любить свою професію, значить, всі, хто любить свою професію, добре працюють;

е) встановлено, що висунуте звинувачення; „Всі сліди, виявлені на місці злочину не знайдено, то це підтверджує його невинність”.

9.Визначіть характер наведених складних суджень та назвіть прості судження, з яких вони складаються:

а) студентка Валя Струк під час канікул поїде на екскурсію до Варшави або проведе канікули дома; б) мій брат після закінчення середньої школи влаштується працювати або буде навчатися далі;

в) студень Олег Зайченко, який склав вступні екзамени на відмінно, дуже наполегливий у навчанні; г) добре сміється тільки той, хто сміється останній;

д) якщо буде хороша погода, то ми підемо на екскурсію до Подолу.

10.Дайте повну логічну характеристику і символічний запис таких суджень:

а) Леся Українка – видатна українська поетеса; б) деякі діячі культури України – депутати Європорламенту; в) немає наслідку без причини;

г) всі студенти нашої групи ведуть конспекти з курсу логіки; д) мислення не існує без мови.

Тест №4

Зразок контрольної роботи на тему „Умовивід” 1. Здійсніть операцію перетворення:

а) герменевтика є новітня форма екзистенціалізму; б) свідомість не є матеріальне буття; в) правосвідомість є форма суспільної свідомості; г) закон є сутність речей.

2. Здійсніть операцію обернення:

а) деякі елементи є метали; б) деякі гриби є отруйні;

в) всі філософи мілетської школи є матеріалісти; г) всі нотаріуси – юристи.

3.Здійсніть операцію протиставлення предикату:

а) жодна ящірка не має волосся; б) всі люди смертні; в) деякі судді справедливі;

55

г) всі ананаси приємні на смак.

4. Здійсніть умовивід за „логічним квадратом”:

а) усі громадяни України зобов'язані виконувати закони; б)деякі планети не мають атмосфери; в) деякі мінерали не тверді;

г) жодна наука не будується безсистемно.

5.Встановити фігури таких силогізмів:

а) всі живі організми моють клітини, камінь не має клітин, камінь не є живим організмом;

б) всі герої безсмертні; всі герої – люди, деякі люди безсмертні;

в) всі хірурги – лікарі, всі лікарі – інтелігенти,

деякі інтелігенти – хірурги; г) у європейських країнах зменшується народжуваність,

Україна - європейська країна, в Україні зменшується народжуваність.

6.Визначте характер силогізмів:

а) якщо число ділиться на 10, то воно ділиться на 5. дане число ділиться на 10.

воно ділиться на 5; б) якщо я поїду назад до Берліна, то мене можуть схопити в гестапо, а якщо я

повернусь до Москви, то не виконаю до кінця завдання, але я можу їхати до Берліна або повернутися до Москви,

мене можуть схопити в гестапо, або я не виконаю до кінця завдання (думав Штірліц); в) це дієслово може стояти або в теперішньому, або в

минулому, або в майбутньому часі, це дієслово стоїть у теперішньому часі,

це дієслово не стоїть ні в минулому, ні в майбутньому часі; г) якщо я буду вільний, то я буду дома,

7. Чи випливає з необхідністю висновок із засновків умовнокатегоричного силогізму? Запишіть символічну схему – „висновок”:

а) якщо слово змінюється, то воно не може бути прислівником, слово „гарний” змінюється, тобто?

б) хто веде боротьбу за роззброєння, той відстоює мир, А.Д.Сахаров боровся за роззброєння, тобто?

56

8.Зробіть висновок за одним з модусів розділово-категоричного силогізму, запишіть його у вигляді формули:

а) всяке судження може бути або загальним, або частковим, або одиничним, це одиничне судження, тобто?

б) кожний студент повинен знати або німецьку, або французьку,або англійську мову,

він знає німецьку мову, тобто?

9.Зробіть (якщо це можна) висновок з кожної пари засновків:

а) ні одна з моїх кузин не є справедливою, всі судді справедливі,

?

б) всі мої кузини несправедливі, жоден суддя не є справедливим,

?

в) всі оси не є товариськими, всі цуцики є товариськими,

?

г) він сказав мені, що ви пішли, він ніколи не говорив жодного слова правди,

?

10. Визначте вид таких умовиводів:

а) всі закони мислення мають об'єктивний характер. закони логіки – закони мислення, закони логіки мають об'єктивний характер, правила виводу є закони логіки,

б) захист Батьківщини є священним обов'язком кожного громадянина України, бо він випливає з вимог Конституції, героїзм є вищим виявом готовності захищати Батьківщину, бо він пов'язаний із самопожертвою.

Питання до заліку

1.Що означає термін „логіка” і в яких значеннях він вживається?

2.У чому полягає відмінність логіки як науки від інших наук, які вивчають мислення?

3.Яку думку називають істинною?

4.Чим відрізнється сучасна логіка від традиційної?

5.Які міркування називають правильними?

6.Розкрити зміст поняття як форми мислення.

57

7.Що становить зміст і об'єм поняття? 8.Які існують види понять?

9.Які існують логічні операції с поняттями?

10.Розкрити зміст судження як форми мислення.Які є види простих суджень? 11.Які судження називаються складними і в чому полягає їх сутність? 12.Розкрити значення методу формалізації?

13.У чому полягає логічна відмінність між імплікацією і еквіваленцією?

14. Чим природні закони відрізняються від логічних?

15.Дати визначення закону тотожності?

18.У чому полягає зміст закону виключеного третього?

19.Яка різниця між законом суперечності та законом виключеного третього? 20.У чому полягає сутніть закону (принципу) достатньої підстави? 21.Дати визначення законам комутативності, дистрибутивності. 22.Розкрити зміст умовиводу як форми мислення.

23.Чим умовивід відрізняється від інших форм мислення?

24.Розкрити сутність дедуктивних умовиводів.

25.Які умовиводи вважаються безпосередніми?

26.Розкрити зміст перетворення як форми безпосереднього умовиводу.

27.Які умовиводи вважаються опосередкованими?

28.Дати означення простого категоричного силогізму.

29.Розкрити зміст ентимеми, полісилогізму. 30.Дати визначення поняттям „гіпотеза”, „версія”.

Завдання та методичні рекомендації до виконання контрольних робіт для студентів заочної форми навчання

Контрольна робота є необхідною складовою частиною самостійного опанування студентом – заочником курсу „Логіка”. Виконання роботи демонструє рівень опрацювання відподвідного матеріалу:

- навчально – методичної літератури:

( підручники, посібники, хрестоматії, практикуми, збірники врав); - наукової літератури:

( наукові журнали, монографії, збірники наукових праць) і популярної літератури.

Контрольна робота є дієвою формою контролю і самоконтролю засвоєння знань. Наслідком легковажного ставлення студентів да викононня роботи є:

58

-користування лише одним підручником, механічне переписування відповідних розділів;

-недостатнє опрацювання питань;

-не дотримання вимог до обсягу і невиправдане його зменшування. Поширеною помилкою є представлення робіт без відповідного плану, висновків

до тих розділів роботи, де це вимагається, ретельного оформлення списку використованої літератури з указаними сторінками. Щоб уникнути зазначених недоліків, забезпечити якісне виконання роботи, необхідно дотримуватись певних вимог.

Вимоги до контрольної роботи

1. Контрольна робота складається із п'яти завдань: перше – теоретичне, друге, третє, четверте, п'яте – практичні, оскільки вивчення курсу логіки поєднує теорію з розв'язуванням практичних завдань. Виконання вправ і задач відповідає засвоєнню матеріалу ключових тем. („Поняття”, „Судження”, „Умовивід”).

Контрольна робота виконується протягом відповідного семестру, передбаченого навчальним планом. Обсяг роботи становить стандартний учнівський зошит (18 аркушів), або рукопис обсягом 0,6 друк. арк., тобто 10 сторінок тексту через 1,5 інтервали, розмір шрифту 14 (кегль) (А4) формату.

2. Варіант контрольної роботи визначається сумою двох останніх цифр залікової книжки.

Варіант № 0

1.Історія розвитку логіки.

1.1Традиційний період розвитку логіки.

1.2Період класичної(математичної, символічної) логіки.

1.3Розвиток логіки в Україні.

2.Навести приклади понять, обсяги яких перебувають між собою у відношеннях:

●перетину;

●контрадикторності.

3.Визначити відношення між обсягами понять, графічно зобразивши їх за допомогою колових схем Л. Ейлера:

А-будинок; В-цегляний будинок ; С- деревяний будинок;

Д- одноповерховий будинок; Е- двоповерховий будинок.

4.Визначити структуру та відношення за логічним квадратом наведених пар суджень:

● усі озера – прісні водоймища; жодне озеро не є прісним водоймищем; ● Аральське море – глибоке;

59

Аральське море – мілке.

5.Встановити вид умовиводу, записати його формулу, перевірити істинність: „Якщо по провіднику пустити електричний струм, то навколо нього виникне магнітне поле.

Магнітне поле навколо провідника не виникло. Отже, по провіднику не пропустили електричний струм.

Література

1.Арутюнов В.Х., Кирик Д.П.,Мішин В.М. Логіка: навч. посіб. для економістів./ В.Х. Арутюнов, Д.П. Кирик, В.М. Мішин /-Вид.2- ге , допов. і перероб.-

К.:КНЕУ, 2000.- С. 1320.

2.Гладунський В.Н. Логіка для студентів економічних спеціальностей/ В.Н. Гладунський / Посібник.- Львів.: Афіша, 2004.- С.10 – 17.

3.Титов В.Д. Логіка./ В.Д. Титов /- Х.: Право, 2005.- С.10 – 19. 4.Тофтул М.Г. Логіка: Посібник./ М.Г. Тофтул / – К.: Видав. центр

„Академія”,2002.-С.326-364.

5.Хоменко І.В. Логіка для юристів: Підручник. / І.В. Хоменко /- К.:

Юрінком .Інтер, 2001.- С. 6-10.

Варіант 1

1. Закони логіки.

1.1Закон ідемпотентності.

1.2Закон комутативності.

1.3Закони контрапозиції.

2.Визначити зміст і обсяг понять: ●” хімічний елемент”;

●„область України”.

3.Навести приклади таких видів понять:

●пустих і непустих;

●збірних і незбірних.

4.Визначити структуру та відношення за логічним квадратом наведених пар суджень:

●жодна флейта не є струнним інструментом; деякі флейти струнні інструменти;

●деякі студенти вчаться добре; деякі студенти вчаться погано.

5.Встановити вид умовиводу, записати його формулу, перевірити істинність: „Якщо ці дрова вільхові, то вони не дадуть багато тепла.

Ці дрова не дають багато тепла. Отже, ці дрова вільхові.

Література

60