РПУД Экономика
.pdf
|
|
|
|
|
|
подготовленны |
|
|
|
|
|
|
|
х студентами |
|
7.1 |
|
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
|
|
|
|
|
|
презентация с |
аудиторная |
|
|
|
|
|
|
применением |
письменна |
|
|
|
|
|
|
технологии |
я работа по |
|
|
|
|
|
|
интерактивног |
одному из |
|
|
|
|
|
|
о обсуждения |
вопросов |
|
|
1 |
|
|
|
проблемных |
практическ |
|
|
/ |
|
|
|
вопросов; |
ого |
|
Виды первичных |
2 |
|
|
|
«Интеллектуал |
занятия; |
|
|
|
|
|
ьная |
2) |
|
|
доходов участников |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
разминка»; |
результаты |
|
|
хозяйственной |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
«Работа в |
работы в |
|
|
деятельности |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
малых |
«малых |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
группах» с |
группах»; |
|
|
|
|
|
|
применением |
3) |
|
|
|
|
|
|
контекстного |
подготовле |
|
|
|
|
|
|
обучения; |
нные |
|
|
|
|
|
|
дискуссия на |
презентаци |
|
|
|
|
|
|
основе |
и и |
|
|
|
|
|
|
материалов |
результаты |
|
|
|
|
|
|
презентаций, |
дискуссии |
|
|
|
|
|
|
подготовленны |
|
|
|
|
|
|
|
х студентами |
|
7.2 |
|
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
|
|
1 |
|
|
|
аудиторная |
|
|
|
|
|
|
презентация с |
||
|
|
/ |
|
|
|
письменна |
|
|
|
|
|
|
применением |
||
|
|
2 |
|
|
|
я работа по |
|
|
|
|
|
|
технологии |
||
|
|
|
|
|
|
одному из |
|
|
|
|
|
|
|
интерактивног |
|
|
|
|
|
|
|
вопросов |
|
|
|
|
|
|
|
о обсуждения |
практическ |
|
|
|
|
|
|
проблемных |
|
|
|
|
|
|
|
ого |
|
|
|
|
|
|
|
вопросов; |
|
|
|
|
|
|
|
занятия; |
|
|
|
|
|
|
|
«Интеллектуал |
|
|
|
|
|
|
|
2) |
|
|
|
|
|
|
|
ьная |
результаты |
|
Государственный |
|
|
|
|
разминка»; |
|
|
|
|
|
|
работы в |
||
|
бюджет. Налоги и |
|
|
|
|
тестирование; |
|
|
|
|
|
|
«малых |
||
|
налоговая система |
|
|
|
|
«Работа в |
группах»; |
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
3) |
|
|
|
|
|
|
|
группах» с |
|
|
|
|
|
|
|
подготовле |
|
|
|
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
|
|
|
нные |
|
|
|
|
|
|
|
контекстного |
|
|
|
|
|
|
|
презентаци |
|
|
|
|
|
|
|
обучения; |
|
|
|
|
|
|
|
и и |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия на |
|
|
|
|
|
|
|
результаты |
|
|
|
|
|
|
|
основе |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссии; |
|
|
|
|
|
|
|
материалов |
|
|
|
|
|
|
|
4) |
|
|
|
|
|
|
|
презентаций, |
|
|
|
|
|
|
|
результаты |
|
|
|
|
|
|
|
подготовленны |
|
|
|
|
|
|
|
тестирован |
|
|
|
|
|
|
|
х студентами |
ия |
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
|
|
|
|
|
|
презентация с |
результаты |
|
|
|
|
|
|
применением |
работы в |
|
|
|
|
|
|
технологии |
«малых |
|
|
|
|
|
|
интерактивног |
группах»; |
|
|
|
|
|
|
о обсуждения |
2) |
|
|
1 |
|
|
|
проблемных |
результаты |
|
|
/ |
|
|
|
вопросов; |
работы по |
|
Роль экономики в |
2 |
|
|
|
«творческие |
технологии |
|
развитии |
|
|
|
|
задания» в |
сase-study; |
|
социальных |
|
2 |
2 |
4 |
работе малых |
3)по |
|
отношений. |
|
|
|
|
групп с |
дгот |
|
Качество жизни (И) |
|
|
|
|
использование |
овле |
|
|
|
|
|
|
м эссе, |
нны |
|
|
|
|
|
|
подготовленны |
е |
|
|
|
|
|
|
х студентами; |
эссе |
|
|
|
|
|
|
сase-study; |
|
|
|
|
|
|
|
разрешение |
|
|
|
|
|
|
|
проблем; |
|
|
|
|
|
|
|
междисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
арное обучение |
|
9 |
|
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
|
|
|
|
|
|
презентация с |
тестирован |
|
|
|
|
|
|
применением |
ие по |
|
|
|
|
|
|
технологии |
вопросам |
|
|
1 |
|
|
|
интерактивног |
темы; |
|
|
/ |
|
|
|
о обсуждения |
2) |
|
Современное |
2 |
|
2 |
6 |
проблемных |
подготовле |
|
мировое хозяйство |
|
|
вопросов; |
нные |
||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
дискуссия на |
презентаци |
|
|
|
|
|
|
основе |
и и |
|
|
|
|
|
|
материалов |
результаты |
|
|
|
|
|
|
презентаций, |
дискуссии |
|
|
|
|
|
|
подготовленны |
|
|
|
|
|
|
|
х студентами |
|
|
Всего |
1 |
12 |
20 |
40 |
|
|
Очно-заочная форма обучения
№ |
Раздел (тема) |
п/п |
учебной |
|
дисциплины |
Раздел 1.
Экономика и ее роль в обществе
Семестр
1/
2
Виды учебной |
|
|
|
|
деятельности, |
и |
|
|
|
трудоемкость (в часах) |
Образова |
Формы |
||
лекции |
Практи |
СРС |
тельные |
текущего |
|
ческие |
|
технологии |
контроля |
|
занятия |
|
|
|
4 |
8 |
22 |
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
|
|
|
|
|
|
|
презентация с |
аудиторная |
|
|
|
|
|
|
|
применением |
письменная |
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
работа по |
|
|
|
1/ |
|
|
|
интерактивно |
одному из |
|
|
|
2 |
|
|
|
го |
вопросов |
|
|
|
|
|
|
|
обсуждения |
практическо |
|
1 |
|
|
|
|
|
проблемных |
го занятия; |
|
|
|
|
|
|
|
вопросов; |
2) |
|
|
|
|
|
|
|
«творческие |
результаты |
|
|
Экономика как |
|
|
|
|
задания» в |
работы в |
|
|
хозяйственная |
|
|
|
|
работе малых |
«малых |
|
|
система, |
|
2 |
2 |
6 |
групп с |
группах»; |
|
|
закономерности ее |
|
|
|
|
использовани |
3) |
|
|
развития |
|
|
|
|
ем эссе, |
подг |
|
|
|
|
|
|
|
подготовленн |
отов |
|
|
|
|
|
|
|
ых |
ленн |
|
|
|
|
|
|
|
студентами; |
ые |
|
|
|
|
|
|
|
междисципли |
эссе |
|
|
|
|
|
|
|
нарное |
3) |
|
|
|
|
|
|
|
обучение и |
результаты |
|
|
|
|
|
|
|
подготовка |
работы по |
|
|
|
|
|
|
|
вопросов для |
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
обсуждения; |
сase-study; |
|
|
|
|
|
|
|
сase-study |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
|
|
|
1/ |
|
|
|
презентация с |
аудиторная |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
применением |
письменная |
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
работа по |
|
|
|
|
|
|
|
интерактивно |
одному из |
|
|
|
|
|
|
|
го |
вопросов |
|
|
|
|
|
|
|
обсуждения |
практическо |
|
|
|
|
|
|
|
проблемных |
го занятия; |
|
|
Система |
|
|
|
|
вопросов; |
2) |
|
|
экономических |
|
|
|
|
«Работа в |
результаты |
|
|
отношений. |
|
|
|
|
малых |
работы в |
|
|
Экономические |
|
|
2 |
6 |
группах» с |
«малых |
|
|
интересы субъектов |
|
|
|
|
применением |
группах»; |
|
|
экономики |
|
|
|
|
обучения на |
|
|
|
|
|
|
|
|
основе опыта; |
|
|
|
|
|
|
|
|
дискуссии с |
|
|
|
|
|
|
|
|
привлечением |
|
|
|
|
|
|
|
|
материалов |
|
|
|
|
|
|
|
|
эссе, |
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовленн |
|
|
|
|
|
|
|
|
ых |
|
|
|
|
|
|
|
|
студентами |
|
|
|
Рыночная |
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
|
|
экономика: |
|
2 |
4 |
10 |
презентация с |
тестировани |
|
3 |
организационные и |
1/ |
|
|
|
применением |
е |
по |
13
|
финансовые |
2 |
|
|
|
технологии |
вопросам |
|
|
механизмы |
|
|
|
|
интерактивно |
темы; |
|
|
|
|
|
|
|
го |
2) |
|
|
|
|
|
|
|
обсуждения |
результаты |
|
|
|
|
|
|
|
проблемных |
работы в |
|
|
|
|
|
|
|
вопросов; |
«малых |
|
|
|
|
|
|
|
«Интеллектуа |
группах»; |
|
|
|
|
|
|
|
льная |
3) |
|
|
|
|
|
|
|
разминка»; |
результаты |
|
|
|
|
|
|
|
«Работа в |
презентации |
|
|
|
|
|
|
|
малых |
и дискуссии |
|
|
|
|
|
|
|
группах» с |
|
|
|
|
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
|
|
|
|
контекстного |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения; |
|
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия на |
|
|
|
|
|
|
|
|
основе |
|
|
|
|
|
|
|
|
материалов |
|
|
|
|
|
|
|
|
презентаций, |
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовленн |
|
|
|
|
|
|
|
|
ых |
|
|
|
|
|
|
|
|
студентами |
|
|
|
Раздел 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Национальное |
|
|
|
|
|
|
|
|
хозяйство и роль |
1/ |
|
|
|
|
|
|
|
государства в |
6 |
8 |
24 |
|
|
|
|
|
согласовании |
2 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
экономических |
|
|
|
|
|
|
|
|
интересов |
|
|
|
|
|
|
|
|
общества |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
|
|
|
|
|
|
|
презентация с |
тестировани |
|
|
|
|
|
|
|
применением |
е |
по |
|
|
|
|
|
|
технологии |
вопросам |
|
|
|
|
|
|
|
интерактивно |
темы; |
|
|
|
|
|
|
|
го |
2) |
|
|
|
1/ |
|
|
|
обсуждения |
результаты |
|
|
Национальное |
2 |
|
|
|
проблемных |
работы в |
|
|
хозяйство: |
|
|
|
|
вопросов; |
«малых |
|
|
современная |
|
2 |
2 |
6 |
«Интеллектуа |
группах»; |
|
|
структура и |
|
льная |
3) |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||
|
показатели |
|
|
|
|
разминка»; |
результаты |
|
|
развития |
|
|
|
|
«Работа в |
презентации |
|
|
|
|
|
|
|
малых |
и дискуссии |
|
|
|
|
|
|
|
группах» с |
|
|
|
|
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
|
|
|
|
контекстного |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения; |
|
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия на |
|
|
|
|
|
|
|
|
основе |
|
|
14
|
|
|
|
|
|
материалов |
|
|
|
|
|
|
|
|
презентаций, |
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовленн |
|
|
|
|
|
|
|
|
ых |
|
|
|
|
|
|
|
|
студентами |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
|
|
|
|
|
|
|
презентация с |
тестировани |
|
|
|
|
|
|
|
применением |
е |
по |
|
|
|
|
|
|
технологии |
вопросам |
|
|
|
|
|
|
|
интерактивно |
темы; |
|
|
|
1/ |
|
|
|
го |
2) |
|
|
|
2 |
|
|
|
обсуждения |
результаты |
|
|
|
|
|
|
|
проблемных |
работы в |
|
|
|
|
|
|
|
вопросов; |
«малых |
|
|
Воспроизводство в |
|
|
|
|
«творческие |
группах»; |
|
|
|
|
|
|
задания» в |
3) |
|
|
|
национальном |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
2 |
6 |
работе малых |
результаты |
||
|
хозяйстве |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
групп с |
работы по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
использовани |
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
ем эссе, |
сase-study; |
|
|
|
|
|
|
|
подготовленн |
|
|
|
|
|
|
|
|
ых |
|
|
|
|
|
|
|
|
студентами; |
|
|
|
|
|
|
|
|
сase-study; |
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемное |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение; |
|
|
|
|
|
|
|
|
контекстное |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение |
|
|
6.1. |
|
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
|
|
|
|
|
|
|
презентация с |
тестировани |
|
|
|
1/ |
|
|
|
применением |
е |
по |
|
|
2 |
|
|
|
технологии |
вопросам |
|
|
|
|
|
|
|
интерактивно |
темы; |
|
|
|
|
|
|
|
го |
2) |
|
|
|
|
|
|
|
обсуждения |
результаты |
|
|
|
|
|
|
|
проблемных |
работы в |
|
|
|
|
|
|
|
вопросов; |
«малых |
|
|
|
|
|
|
|
«творческие |
группах»; |
|
|
Экономический |
|
|
|
|
задания» в |
3) |
|
|
рост: цели и виды |
|
|
|
|
работе малых |
результаты |
|
|
|
|
|
|
|
групп с |
работы по |
|
|
|
|
|
|
|
использовани |
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
ем эссе, |
сase-study; |
|
|
|
|
|
|
|
подготовленн |
|
|
|
|
|
|
|
|
ых |
|
|
|
|
|
|
|
|
студентами; |
|
|
|
|
|
|
|
|
сase-study; |
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемное |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение; |
|
|
|
|
|
|
|
|
контекстное |
|
|
15
|
|
|
|
|
|
обучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
|
|
|
|
|
|
|
презентация с |
тестировани |
|
|
|
|
|
|
|
применением |
е |
по |
|
|
|
|
|
|
технологии |
вопросам |
|
|
|
|
|
|
|
интерактивно |
темы; |
|
6.2 |
|
1/ |
|
|
|
го |
2) |
|
|
|
2 |
|
|
|
обсуждения |
результаты |
|
|
|
|
|
|
|
проблемных |
работы в |
|
|
|
|
|
|
|
вопросов; |
«малых |
|
|
Равновесие и |
|
|
|
|
«творческие |
группах»; |
|
|
|
|
|
|
задания» в |
3) |
|
|
|
неустойчивость в |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
работе малых |
результаты |
||
|
национальной |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
групп с |
работы по |
|
|
|
экономике |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
использовани |
технологии |
||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
ем эссе, |
сase-study; |
|
|
|
|
|
|
|
подготовленн |
|
|
|
|
|
|
|
|
ых |
|
|
|
|
|
|
|
|
студентами; |
|
|
|
|
|
|
|
|
сase-study; |
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемное |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение; |
|
|
|
|
|
|
|
|
контекстное |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение |
|
|
7 |
|
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
|
|
|
|
|
|
|
презентация с |
аудиторная |
|
|
|
|
|
|
|
применением |
письменная |
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
работа по |
|
|
|
|
|
|
|
интерактивно |
одному из |
|
|
|
|
|
|
|
го |
вопросов |
|
|
|
1/ |
|
|
|
обсуждения |
практическо |
|
|
|
2 |
|
|
|
проблемных |
го занятия; |
|
|
|
|
|
|
|
вопросов; |
2) |
|
|
|
|
|
|
|
«Интеллектуа |
результаты |
|
|
|
|
|
|
|
льная |
работы в |
|
|
Система |
|
|
|
|
разминка»; |
«малых |
|
|
экономических |
|
2 |
2 |
6 |
«Работа в |
группах»; |
|
|
интересов общества |
|
|
|
|
малых |
3) |
|
|
|
|
|
|
|
группах» с |
подготовлен |
|
|
|
|
|
|
|
применением |
ные |
|
|
|
|
|
|
|
контекстного |
презентации |
|
|
|
|
|
|
|
обучения; |
и |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия на |
результаты |
|
|
|
|
|
|
|
основе |
дискуссии |
|
|
|
|
|
|
|
материалов |
|
|
|
|
|
|
|
|
презентаций, |
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовленн |
|
|
|
|
|
|
|
|
ых |
|
|
|
|
|
|
|
|
студентами |
|
|
7.1 |
Виды первичных |
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
|
16
|
доходов участников |
|
|
|
|
презентация с |
аудиторная |
|
хозяйственной |
|
|
|
|
применением |
письменная |
|
деятельности |
|
|
|
|
технологии |
работа по |
|
|
|
|
|
|
интерактивно |
одному из |
|
|
|
|
|
|
го |
вопросов |
|
|
1/ |
|
|
|
обсуждения |
практическо |
|
|
2 |
|
|
|
проблемных |
го занятия; |
|
|
|
|
|
|
вопросов; |
2) |
|
|
|
|
|
|
«Интеллектуа |
результаты |
|
|
|
|
|
|
льная |
работы в |
|
|
|
|
|
|
разминка»; |
«малых |
|
|
|
|
|
|
«Работа в |
группах»; |
|
|
|
|
|
|
малых |
3) |
|
|
|
|
|
|
группах» с |
подготовлен |
|
|
|
|
|
|
применением |
ные |
|
|
|
|
|
|
контекстного |
презентации |
|
|
|
|
|
|
обучения; |
и |
|
|
|
|
|
|
дискуссия на |
результаты |
|
|
|
|
|
|
основе |
дискуссии |
|
|
|
|
|
|
материалов |
|
|
|
|
|
|
|
презентаций, |
|
|
|
|
|
|
|
подготовленн |
|
|
|
|
|
|
|
ых |
|
|
|
|
|
|
|
студентами |
|
7.2 |
|
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
|
|
1/ |
|
|
|
презентация с |
аудиторная |
|
|
2 |
|
|
|
применением |
письменная |
|
|
|
|
|
|
технологии |
работа по |
|
|
|
|
|
|
интерактивно |
одному из |
|
|
|
|
|
|
го |
вопросов |
|
|
|
|
|
|
обсуждения |
практическо |
|
|
|
|
|
|
проблемных |
го занятия; |
|
|
|
|
|
|
вопросов; |
2) |
|
|
|
|
|
|
«Интеллектуа |
результаты |
|
|
|
|
|
|
льная |
работы в |
|
Государственный |
|
|
|
|
разминка»; |
«малых |
|
бюджет. Налоги и |
|
|
|
|
тестирование; |
группах»; |
|
налоговая система |
|
|
|
|
«Работа в |
3) |
|
|
|
|
|
|
малых |
подготовлен |
|
|
|
|
|
|
группах» с |
ные |
|
|
|
|
|
|
применением |
презентации |
|
|
|
|
|
|
контекстного |
и |
|
|
|
|
|
|
обучения; |
результаты |
|
|
|
|
|
|
дискуссия на |
дискуссии; |
|
|
|
|
|
|
основе |
4) |
|
|
|
|
|
|
материалов |
результаты |
|
|
|
|
|
|
презентаций, |
тестировани |
|
|
|
|
|
|
подготовленн |
я |
|
|
|
|
|
|
ых |
|
|
|
|
|
|
|
студентами |
|
17
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
презентация с |
результаты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
применением |
работы в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
«малых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
интерактивно |
группах»; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
го |
2) |
|
|
|
|
1/ |
|
|
|
|
|
|
|
|
обсуждения |
результаты |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемных |
работы по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вопросов; |
технологии |
|
|
|
Роль экономики в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«творческие |
сase-study; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задания» в |
3)по |
||
|
|
развитии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работе малых |
дгот |
||
|
|
социальных |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
6 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
групп с |
овле |
|||||
|
|
отношений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
использовани |
нные |
||
|
|
Качество жизни (И) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ем эссе, |
эссе |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовленн |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
студентами; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сase-study; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разрешение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проблем; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
междисципли |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нарное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение |
|
|
|
|
Всего |
1 |
|
10 |
|
16 |
|
|
46 |
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
№ |
Раздел (тема) |
|
|
Виды учебной |
|
|
|
|
|
||||
|
п/п |
учебной |
|
|
деятельности, и |
|
|
Образова |
|
Формы |
||||
|
|
дисциплины |
Семестр |
|
трудоемкость (в часах) |
|
тельные |
|
текущего |
|||||
|
|
|
|
|
лекции |
|
Практи |
|
СРС |
|
технологии |
|
контроля |
|
|
|
|
|
|
|
|
ческие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекция- |
|
1) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
презентация с |
|
аудиторная |
|
|
|
1/ |
|
|
|
|
|
|
|
|
применением |
|
письменная |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
работа по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
интерактивно |
|
одному из |
|
|
Раздел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
го |
|
вопросов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обсуждения |
|
практическо |
|
|
|
1.Экономика и ее |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
28 |
|
проблемных |
|
го занятия; |
|
|
|
роль в обществе |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вопросов; |
|
2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«творческие |
|
результаты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задания» в |
|
работы в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работе малых |
|
«малых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
групп с |
|
группах»; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
использовани |
|
3) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ем эссе, |
|
подго |
18
|
|
|
|
|
|
подготовленн |
товле |
|
|
|
|
|
|
ых |
нные |
|
|
|
|
|
|
студентами; |
эссе |
|
|
|
|
|
|
междисципли |
3) |
|
|
|
|
|
|
нарное |
результаты |
|
|
|
|
|
|
обучение и |
работы по |
|
|
|
|
|
|
подготовка |
технологии |
|
|
|
|
|
|
вопросов для |
сase-study; |
|
|
|
|
|
|
обсуждения; |
|
|
|
|
|
|
|
сase-study |
|
2 |
|
|
|
|
|
Лекция- |
1) |
|
|
|
|
|
|
презентация с |
тестирование |
|
|
|
|
|
|
применением |
по вопросам |
|
|
1/ |
|
|
|
технологии |
темы; |
|
|
2 |
|
|
|
интерактивно |
2) |
|
|
|
|
|
|
го |
результаты |
|
|
|
|
|
|
обсуждения |
работы в |
|
|
|
|
|
|
проблемных |
«малых |
|
|
|
|
|
|
вопросов; |
группах»; |
|
Раздел 2. |
|
|
|
|
проблемных |
3) |
|
|
|
|
|
вопросов; |
подготовлен |
|
|
Национальное |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
«творческие |
ные |
|
|
хозяйство и роль |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
задания» в |
презентации |
|
|
государства в |
|
|
|
|
||
|
|
2 |
4 |
30 |
работе малых |
и результаты |
|
|
согласовании |
|
|||||
|
|
|
|
|
групп с |
дискуссии |
|
|
экономических |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
использовани |
|
|
|
интересов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ем эссе, |
|
|
|
общества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовленн |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ых |
|
|
|
|
|
|
|
студентами; |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия на |
|
|
|
|
|
|
|
основе |
|
|
|
|
|
|
|
материалов |
|
|
|
|
|
|
|
презентаций, |
|
|
|
|
|
|
|
подготовленн |
|
|
|
|
|
|
|
ых |
|
|
|
|
|
|
|
студентами |
|
|
Всего |
1/ |
4 |
6 |
58 |
|
|
|
2 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
Трудоемкость зачета составляет 4 часа.
19
3.1. Содержание дисциплины (программа курса)
Раздел 1. Экономика и ее роль в обществе Тема 1. Экономика как хозяйственная система, закономерности ее развития
Экономика как объект хозяйственной деятельности. Соотношение экономики и права в современном общественном развитии.
Сущность и особенности проявления и действия объективных законов в экономике.
Производство и потребление. Принцип ограниченности ресурсов. Закон возвышения потребностей. Общественное производство: структура и движущие силы. Факторы производства и закономерности их развития. Кругооборот экономических благ.
Этапы исторического развития общественного производства и их отличительные особенности и возможности в разрешении основных проблем экономики. Возрастающая роль научно-технического прогресса и работников высокой квалификации в ускорении развития и качественном обновлении экономики в ХХ1 столетии.
Показатели эффективности хозяйственной деятельности и тенденции их изменения в ХХ1 столетии.
Организация экономических систем. Необходимость использования экономических знаний для понимания движущих сил и закономерностей исторического прогресса, анализа социально-значимых проблем и процессов, решения социальных и профессиональных задач юриста в современном общественном развитии.
Функции научного исследования экономики (познавательная, прогностическая и практическая). Использование результатов научного изучения экономических явлений и процессов для решения социальных и профессиональных задач юристов, поиска эффективных организационноуправленческих решений.
Тема 2. Система экономических отношений. Экономические интересы субъектов экономики
Основные субъекты экономики, их место и роль в современной экономической системе. Экономические интересы участников хозяйственной деятельности.
Понятие и значение системы хозяйственных отношений между людьми для развития экономики. Структура экономических отношений. Определяющее место собственности в системе экономических отношений. Владельцы разных форм собственности, их экономические интересы.
Типы и формы собственности: их экономическое и юридическое содержание. Роль национализации и приватизации в образовании форм
20