- •Курс лекцій з дисципліни «Соціальна психологія» зм1. Предмет, методи та завдання соціальної психології.
- •1. Поняття соціальної психології
- •2. Об’єкт, предмет, завдання, функції та основні поняття соціальної психології
- •3. Структура соціальної психології
- •4. Зв’язок соціальної психології з іншими дисциплінами
- •5.Галузі соціальної психології.
- •Етапи становлення соціальної психології як науки.
- •Етапи розвитку соціальної психології
- •Розвиток вітчизняної соціальної психології
- •Розвиток соціальної психології в Україні.
- •Не 1.3. (1 год.) Особливості становлення соціальної психології як науки.
- •Основні теоретичні напрямки сучасної західної соціальної психології.
- •Внесок провідних психологічних шкіл в розробку проблем соціальної психології
- •Критичні тенденції у сучасній соціальній психології
- •Література:
- •Поняття методології наукового дослідження.
- •Організація соціально-психологічної діагностики і процедура її проведення.
- •Характеристика основних методів соціально-психологічної діагностики.
- •Зм2. Закономірності спілкування і взаємодії дюдей
- •Література:
- •3. Битянова м.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей. Учебное пособие. – м.: Изд-во эксмо – Пресс, 2001. – 576с. – с.54-89, 144-157.
- •4. Крысько в.Г. Социальная психология: Схемы и комментарии. – м.: Изд-во владос – пресс, 2001.–208с. – с.58-65, .
- •7. Орбан-Лембрик л.Е. Соціальна психологія: Посібник. – к.: Академвидав, 2003. – 448с. – с.165-195.
- •1.Поняття спілкування та його структура.
- •3.Розвиток спілкування в онтогенезі.
- •2.Специфіка соціально-психологічного підходу до спілкування.
- •4.Функції спілкування.
- •5.Спілкування як взаємодія. Види взаємодії.
- •Література:
- •1. Крысько в.Г. Социальная психология: Схемы и комментарии. – м.: Изд-во владос – пресс, 2001.–208с. – с.176-191.
- •3. Орбан-Лембрик л.Е. Соціальна психологія: Посібник. – к.: Академвидав, 2003. – 448с. – с.242-252.
- •1. Основні характеристики міжсобистісної комунікації
- •2. Функції, види та форми комунікації
- •3. Особливості вербальної і невербальної комунікації
- •Вербальна комунікація
- •Візуальні:
- •Акустичні (звукові)
- •Тактильні (пов’язані з дотиком):
- •Ольфакторні:
- •4. Комунікативний простір
- •Зм3. Група як об’єкт соціально-психологічних досліджень
- •Література:
- •Орбан-Лембрик л.Е. Соціальна психологія: Посібник. – к.: Академвидав, 2003. – 448с. – с.355-365.
- •1.Поняття про групи
- •1.1 Проблема групи в психології.
- •1.2. Психологічна характеристика великих соціальних груп.
- •1.3. Проблеми малої групи в психології.
- •2.Міжособистісні стосунки у групах
- •3. Загальна характеристика великих груп та їх соціально-психологічні особливості
- •4. Психологія соціальних класів
- •5. Психологія етнічних груп
- •6. Психологія соціальних рухів та масових явищ
- •Література:
- •Орбан-Лембрик л.Е. Соціальна психологія: Посібник. – к.: Академвидав, 2003. – 448с. – с.355-365.
- •1. Основні характеристики великих стихійних груп
- •2. Види стихійних груп
- •3. Соціально-психологічна характеристика натовпу
- •Література
- •1. Основні підходи у вивченні малої групи
- •2. Суть та зміст поняття „мала група”
- •3. Класифікація малих груп
- •4. Структура малої соціальної групи
- •Література
- •1 Поняття і механізм групової динаміки
- •2 Утворення та розвиток малої групи
- •3 Феномен конформізму
- •4 Групова згуртованість
- •Групову згуртованість можна розглянути за нижче поданою схемою:
- •5 Групові конфлікти
- •6. Лідерство та керівництво в малих групах: загальні поняття й підходи
- •Відміна лідера від менеджера
- •Література:
- •1. Поняття міжгрупових відносин
- •2. Історія досліджень міжгрупових відносин
- •Об’єктивні умови спільної міжгрупової діяльності
- •Характер безпосередньої міжгрупової взаємодії Параметри процесів міжгрупового сприйняття
- •3. Специфіка міжгрупової взаємодії та міжгрупового сприйняття
- •4. Значення проблематики міжгрупових відносин для методології і практики
- •І. «Горизонтальне» іі. «Вертикальне»
- •Зм4. Соціальна психологія особистості
- •Література:
- •7. Орбан-Лембрик л.Е. Соціальна психологія: Посібник. – к.: Академвидав, 2003. – 448с. – с.58-89.
- •9. Социальная психология: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений /Под общ. Ред. А.Н.Сухова, а.А.Деркача. – м.: Издательский центр «Академия», 2002. – 600с. – с. 24-56.
- •1. Специфіка постановки проблеми особистості у соціальній психології
- •2. Основні зарубіжні соціально-психологічні концепції особистості
- •3. Характеристики та структура особистості
- •Література
- •1. Поняття прикладної соціальної психології. Структура та рівні застосування прикладної соціальної психології
- •2. Функції та завдання дисципліни
- •Особливості побудови програми соціального дослідження
- •Оформлення відносин із замовником (клієнтом)
- •Формування авторського колективу:
- •Етап збору первинної емпіричної інформації;
- •Етап аналізу та узагальнення інформації.
- •Література
- •1. Форми і засоби засобів масової інформації
- •2. Вплив масової інформації на соціальне виховання
- •3. Соціологія засобів масової інформації. Основні об’єкти соціологічних досліджень засобів масової їнформації
- •4. Проблеми формування ціннісних орієнтацій старшокласників засобами радіо
- •Література:
- •Сфери застосування та напрями діяльності практичного соціального психолога
- •Прикладна соціальна психологія в освіті
- •Соціально-психологічна діагностика проблем сім’ї
- •Прикладна соціальна психологія у сфері економіки
- •Екстремальна прикладна соціальна психологія
- •Вимоги до особистості психолога
- •Особливості роботи соціального психолога в державній організації та приватній фірмі. Основні етапи роботи спеціалістів-консультантів в організації
- •Функції соціального психолога в бізнес-консалтинговій фірмі, pr-технологіях і рекламній справі
- •Правила реклами
- •Умови створення ефективної реклами
2. Функції та завдання дисципліни
Класифікація функцій прикладної соціальної психології будується з врахуванням сфер її застосування: соціальна практика, сфера освіти, просвіти, область теорії.
Функції прикладної соціальної психології у сфері соціальної практики полягають у розв’язанні конкретних проблем, які регламентуються нормативними актами (положення про психологічну службу, лабораторію, функціональні обов’язки практичних психологів). Відповідно, виокремлюють функції психологічної служби, її структурного елемента (лабораторії), конкретного психолога.
Зрозуміло, що тільки частина цих функцій відноситься до компетенції практичних соціальних психологів.
Практичний психолог, не залежно від спеціалізації, проводить психодіагностику, консультацію та надає психологічну допомогу.
Дані функції утворюють те, що називається соціально-психологічним супроводом.
Соціально-психологічний рівень професійної діяльності практичних соціальних психологів ґрунтується на виділенні кола явищ, які відносяться до компетенції соціальної психології. Практичний психолог повинен враховувати соціально-психологічні характеристики особистості, соціальних відносин, спілкування, малих груп, сім’ї, соціальних організацій, великих соціальних груп, конфліктів і т.д. все це відображається у його функціональних обов’язках.
Функціональні обов’язки практичних соціальних психологів найбільш близькі до функцій соціальних працівників. Важко провести чітку межу між їх обов’язками, хоча специфіка є в діяльності кожного з них. Тому найбільш плідно вони можуть працювати тільки спільно, доповнюючи один одного. Для цього вони повинні володіти певним набором якостей, наприклад, емпатією. Це пов’язане з тим, що професійна діяльність практичних психологів нерідко призводить до «синдрому згорання». Його ознаки: емоційне виснаження; наявність психосоматичних захворювань; негативне ставлення до клієнтів і спеціальності; захоплення використанням алкоголю, тютюну, кави; порушення апетиту; негативне самоставлення; збільшення рівня агресивності, поява почуття провини. Синдром частіше виникає у практичних психологів та соціальних працівників з низьким рівнем емпатії, низьким соціальним інтелектом, авторитаризмом і ригідністю.
Слід констатувати, що в нашій країні погано розвинута експертна функція прикладної соціальної психології (соціально-психологічна експертиза). Соціально-психологічній експертизі підлягають політичні рішення, які приймаються, з метою прогнозу їх наслідків, закони, що розробляються і т.д. Соціально-психологічні експерти в ролі консультантів повинні брати участь в розробці наукових основ соціальної політики
Ціна некомпетентності соціальних психологів велика. Тому їх діяльність повинна жорстко ліцензуватися.
Однією з головних умов професійного виконання функціональних обов’язків практичним соціальним психологом є дотримання етичного кодексу, суть якого зводиться до 7-ми розділів: відповідальність, компетентність, захист інтересів клієнта, конфіденційність, етичні правила психологічних досліджень, кваліфікована пропаганда психології, професійна кооперація. Ці вимоги змушують практичних психологів бути благопристойними, компетентними, служіння та чистоту ставити вище за все.
Функції прикладної соціальної психології в області освіти також достатньо широкі. Вони зводяться до професійної підготовки практичних соціальних психологів.
Практичні соціальні психологи займаються просвітою. Читання лекцій, виступи на семінарах – типові способи поширення соціально-психологічних знань.
Не можна не сказати і про таку функцію як популяризація соціальної психології. Популярну літературу про практичну соціальну психологію не можна плутати з так званою «поп-прикладною соціальною психологією». Останню складають: соціально-психологічна публіцистика; соціально-психологічна критика; псевдонаукова соціально-психологічна література.
Соціально-психологічна публіцистика та критика цілком виправдані. Працювати в цьому жанрі важко, оскільки найчастіше точки зору соціально-психологічних критиків і публіцистів не співпадають з оцінками подій тих, хто має владу.
Нічого спільного з прикладною соціальною психологією не має псевдонаукова література. Роботи такого типу настільки примітивні, що дискредитують прикладну соціальну психологію. Але їм не можна відмовити в популярності серед широкої публіки.
Основною функцією соціально-психологічної теорії є сервісне наукове обслуговування прикладної соціальної психології, діяльності практиків.
Соціально-психологічна теорія повинна озброїти практичних соціальних психологів: чітким алгоритмом дій; діагностичними та іншими стандартизованими уніфікованими методиками, в тому числі експрес-методикою.
Не можна плутати функції часткової та загальної соціально-психологічної теорії. На основі емпіричних даних загальна соціально-психологічна теорія займається осмисленням (встановленням закономірностей) і прогнозуванням розвитку особистості, груп, спільностей, соціальних інститутів. У той же час між ними існує взаємозв’язок загальної і часткової теорій.
Однією з головних функцій часткової соціально-психологічної теорії є розробка та втілення нетрадиційних методик: по візуальній психодіагностиці на основі симптоматики, ознак соціально-психологічних явищ; соціального психоаналізу; психосемантиці; екологічній психології; вивченню ментальних характеристик, у тому числі життєвого шляху особистості; використанню досвіду східної психології; створенню високої ефективності експрес-методики; проведення групової психотерапії, тренінгів і т.д.
У наш час широкого розповсюдження набула комп’ютерна діагностика.
Функції визначають завдання прикладної соціальної психології:
- завдання практичного соціального психолога прямо витікають з його функціональних обов’язків: оволодіння навичками соціально-психологічної діагностики, консультування, психотехнологій. Частково «прикладник» зобов’язаний займатися складанням власних методик чи адаптацією вже створених;
- завдання прикладної соціальної психології як навчальної дисципліни полягають в навчанні та просвіті;
- завдання прикладної соціальної психології як теорії – сервісне наукове обслуговування соціальної практики, методичне забезпечення професійної діяльності психолога-практика, забезпечення «прикладника» готовими до застосування стандартизованими соціально-психологічними методиками.