Классификация эмоций. Компоненты эмоций
Эмоции – потрясаю, волную, от emotion (франц. слово) и emoveo (лат. слово).
Эмоциями (аффектами, душевными волнениями) называют такие состояния, как страх, гнев, тоска, радость, любовь, надежда, грусть, отвращение, гордость и т.п.
Функции эмоций
Отражательная – выражается в обобщенной оценке событий.
Побудительная – проявляется в определении направления поиска, способного удовлетворить решение задачи.
Переключательная – обнаруживается при конкуренции мотивов, в результате которой определяется доминирующая потребность.
Приспособительная – связана с возможностью организма эффективно приспособиться к окружающим условиям.
Коммуникативная – проявляется в передаче своих переживаний другим людям, информировании их о своем отношении.
Виды эмоций
В связи с удовлетворением или неудовлетворением потребности выделяют: положительные, отрицательные, амбивалентные (двойственные) и нейтральные эмоции.
В связи с влиянием на деятельность человека выделяют: стенические (стимулирует деятельность) и астенические (связанные с пассивностью, скованностью).
Формы протекания эмоциональных состояний
Чувственный тон – эмоциональная окраска, своеобразный оттенок психического процесса, побуждающие субъекта к их сохранению или устранению.
Настроение – это эмоциональное хроническое состояние, окрашивающее все поведение человека, связанное со слабо выраженными положительными или отрицательными эмоциями и существующее в течение длительного времени.
Аффект – сильное кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств, сопровождается ослаблением сознательного контроля.
Стресс – эмоциональное состояние напряжения в ответ на разнообразные экстремальные воздействия.
Фрустрация – состояние, вызываемое объективно непреодолимыми (или субъективно так воспринимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели. В этом состоянии человек может проявлять подавленность, агрессию.
Страсть - сильное стойкое чувство, определяющее направление мыслей и поступков человека. Страсть избирательна и всегда приметна.
Заключение
Дисциплина «Возрастная психология и психофизиология» раскрывает перед педагогами основные закономерности развития детей. Знания этих закономерностей являются фундаментом для более глубокого осмысления своей профессиональной деятельности, а именно педагогики и психологии.
Целью данной работы являлся рассказ о физиологии больших полушарий головного мозга и зависимости функциональной деятельности человека от асимметрии больших полушарий, а также ознакомление с физиологическими механизмами эмоций, их классификацией и компонентами.
В своей дальнейшей работе я более продуктивно и качественно буду отбирать, и применять те или иные педагогические технологии и методы, ориентируясь на физиологические особенности конкретного ребенка.
Приложение 1.
Рис 1. Основание головного мозга и выход корешков черепных нервов
1 - обонятельная луковица;
2 - обонятельный тракт;
3 - переднее продырявленное вещество;
4 - серый бугор;
5 - зрительный тракт;
6- сосцевидные тела;
7 - троичный узел;
8 - заднее продырявленное вещество;
9 - мост;
10 -мозжечок;
11 - пирамида продолговатого мозга;
12 - олива;
13 - спинномозговые нервы;
14 - подъязычный нерв;
15 - добавочный нерв;
16 - блуждающий нерв;
17 - языкоглоточный нерв;
18 - преддверно - улитковый нерв;
19 - лицевой нерв;
20 - отводящий нерв;
21 - троичный нерв;
22 - боковой нерв;
23 - глазодвигательный нерв;
24 - зрительный нерв;
25 -обонятельная борозда
Приложение 2.
Рис 2. Борозды и извилины наружной поверхности полушарий мозга
1, 2, 4, - нижняя лобная извилина;
3 – нижняя лобная борозда;
5 – средняя лобная извилина;
6 – верхняя лобная борозда;
7 – верхняя лобная извилина;
8 – центральная борозда;
9 – передняя центральная извилина;
10 – задняя центральная извилина;
11 – центральная борозда;
12 – постцентральная борозда;
13 – верхняя теменная долька;
14 – нижняя теменная долька;
15 – межтеменная борозда;
16 – угловая извилина;
17 – нижняя височная извилина;
18 – средняя височная извилина;
19 – верхняя височная извилина;
20 – средняя височная борозда;
21 – верхняя височная борозда;
22 – боковая борозда
Приложение 3
Рис 3. Локализация некоторых сенсорных и моторных зон в коре больших полушарий человека (схема)
П
Рис. 4. Схематичное изображение механизма возникновения, согласно теории Джемса-Ланге
Рис. 5. Концепция возникновения эмоций Кеннона-Барда