Питання для обговорення

1. Структурні частини навчальної технології. Критерії технологічності.

2. Педагогічні технології, спрямовані на організацію та управління пізнавальною діяльністю учні.

3. Педагогічні технології, спрямовані на активізацію та інтенсифікацію навчально-пізнавальної діяльності учнів.

4. Педагогічні технології, спрямовані на розвиток мислення учнів.

Питання для самостійного вивчення

1. Вивчення дидактичних можливостей використання комп’ютерних технологій на уроках географії.

2. Навчальні технології як основа творчої діяльності вчителя.

3. Електронні посібники та підручники.

Завдання (для мікрогруп)

1. Розробити фрагмент уроку з елементами сугестивного навчання. Тема уроку «Атлантичний океан».

2. Розробити фрагмент уроку з елементами технології застосування структурно-логічних графічних сигналів. Тема уроку «Паливно-енергетичний комплекс України».

3. Розробити фрагмент уроку з елементами технології формування критичного мислення. Тема уроку «Глобальні проблеми людства».

Література

1. Методика викладання географії в школі/ Під редакцією Коберника С.Г./.- К.: Стафед-2, 2000.

2. Максаковкий В.П. Преподавание географии в зарубежной школе. – М.: Владос, 2001.

3. Современный урок географии. Часть 1: Методические разработки уроков / Сост. И.И. Баринов. – М.: Школьная Пресса, 2002.

4. Калита М.М., Калита М.Р., Любченко В.Є. Географія для допитливих. – К.: АртЕк. 1998.

5. Шищенко П., Масляк П., Скуратович О., Тименко Л. Географія в завданнях і запитаннях. – К.: Просвіта. 1995.

Практична робота № 25

ТЕМА: Зміст та структура курсу “Загальна географія” (6 клас)

МЕТА: Вивчити зміст, структуру та методичні особливості курсу “Загальна географія” (6 клас).

.ОБЛАДНАННЯ:

• шкільні підручники з курсу “Загальна географія”

• програми з курсів шкільної географії

• методична література до курсів шкільної географії

• плани-схеми уроків різних типів

Питання для обговорення

1. Психолого-фізиологічні особливості учнів 6-го класу.

2. Навчально-методичне та матеріально-технічне забезпечення курсу.

3. Аналіз програми курсу: змісту, структури, вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів.

4. Актуальність використання нетрадиційних форм організації навчального процесу. Сюжетно-рольові ігри та змагання.

Питання для самостійного вивчення

1. Застосування натуральних об’єктів та приладів для відтворення географічних процесів і явищ, аудіовізуальних засобів навчання.

2. Використання елементів сугестопедичного викладання. Розвиваюче та виховне значення курсу.

Завдання (для мікрогруп)

Розробити план виконання програмної практичної роботи з курсу та записати його у зошит. Провести практичну роботу в аудиторії.

I мікрогрупа. Практична робота 2. Розв’язування задач із переведенням числового масштабу в іменований. Визначення масштабів планів і карт за данними про відстані на місцевості та відрізками на карті, що відповідають цим відстанням.

II мікрогрупа. Практична робота 4. Визначення географічних координат та відстаней за географічною картою. (У ігровій формі).

III мікрогрупа. Практична робота 3. Окомірна зйомка з планшетом невеликої території (на місцевості). (У ігровій формі).

IV мікрогрупа. Практична робота 8. Спостереження за погодою і опрацювання зібраних матеріалів: складання графіка температур, рози вітрів.