1.1. Изучите теоретический материал по теме в следующих источниках:
Ю.С.Маслов "Введение в языкознание" (1987) с.85 - 116, или Л.И.Баранникова "Введение в языкознание" (1973) с.101 - 125, или В.И.Кодухов "Введение в языкознание" (1979) с.184 - 200, или Б.Н.Головин "Введение в языкознание" (1983) с.53 - 61, 64 - 66, 75.
Выпишите в словарь терминов или на отдельные карточки и выучите следующие термины
Ответьте на следующие вопросы.
1. Как вы понимаете номинативную функцию слова?
2. Сравните определение слова в разных источниках и выделите в них главное.
3. Какой термин обозначает слово как номинативную единицу? Как соотносится этот термин с термином "слово"?
Как называется экземпляр слова в речи?
Расскажите о лексическом значении слова, используя схему семантического треугольника.
Какие типы значения входят в лексическое значение? Какое из них составляет ядро лексического значения?
Меняется ли лексическое значение слова в его различных грамматических формах?
Имеют ли лексическое значение служебные слова?
Через какие типы отношений раскрывается значение слова?
Можно ли отождествлять предметы и явления со словами, их называющими?
Расскажите о концептуальной и языковой картине мира. С каким типом отнесенности связаны эти понятия?
В чем заключается суть гипотезы лингвистической относительности Э. Сепира и Б. Уорфа?
Можно ли приравнивать значение слова к понятию? Почему?
Что такое языковая обусловленность? Каких видов она бывает?
Приведите примеры слов из английского, немецкого и русского языков с разной лексической значимостью.
Что такое мотивированные слова? Приведите примеры.
Что такое внутренняя форма слова? Дайте примеры.
Что такое этимология?
Что такое деэтимологизация? Приведите примеры деэтимологизированных слов.
Что такое ложная этимология? Опишите причины и пути ложного деэтимологизирования. Как используются "ложные этимологии" в речи? Могут ли они стать языковой нормой?
Структура лексического значения и семантическая структура слова: одно и то же или нет?
Что такое полисемия?
Почему большинство слов любого языка многозначно?
Какие виды лексических значений вы можете назвать? Дайте примеры.
С помощью какой процедуры выделяют компоненты лексического значения?
Что такое омонимия? Сопоставьте явления полисемии и омонимии. Что их сближает и что различает?
Назовите основные критерии различения полисемии и омонимии.
Какие виды омонимии вам известны?
4. Выполните письменно следующие практические задания.
Опишите разницу в значениях тождественных слов в нижеследующих примерах. Чем обусловлена эта разница?
(а) Он вошел в столовую, где уже собралась вся семья. После занятий мы всей гурьбой отправились в институтскую столовую.
(б) Капуста - огородное растение, употребляемое в пищу. Достань капусту из корзинки.
Какие из нижеследующих слов вы считаете мотивированными, какие - нет?
Шило, подушка, подснежник, колесо, окно, завтрак, сверстник, чернила, порошок, жатва, творог, дуло, мышь, боровик, устье, рубаха, пояс, масло, говядина, петля, видеть, метель, зелье, перстень.
Выделите слова, в которых имеется связь между современным значением слова и его внутренней формой.
Русск. стрелять, чайник, земляника, веретено, отдушина, бремя, рыло, опушка, преступление.
Англ. worker, newspaper, always, lovely, farewell, breakdown, Sunday, blackbird.
В следующих предложениях определите типы значения выделенных слов.
Дни стали короткими, а ночи длинными. Между нами скоро установились короткие отношения. Короткие платья уже вышли из моды. Неделя - слишком короткий срок для завершения такой работы.
Многозначность или омонимия наблюдается в следующих предложениях?
Дети были заняты новой игрой. Решение задачи заняло целый час. Рота заняла новую позицию. На покупку машины пришлось занять денег у родителей. Комната оказалась занятой какими-то приезжими.