3. Особенности организации практики:

Производственная практика состоит из следующих этапов:

I. УСТАНОВОЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ – проводится в первый день практики. На установочной конференции студент получает полное представление о предстоящей работе, знакомится со своими руководителями и подготавливаются к новому этапу обучения, связанному с применением полученных знаний в реальных условиях жизни.

II. НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ, т.е. отработка и выполнение профессиональных функций преподавателя ВУЗа – планирование, проведение занятий разного типа в студенческих группах по тематике направления магистерской подготовки и общепсихологическим дисциплинам, все занятия оцениваются присутствующими (руководитель практики, преподаватель Вуза, студенты).

III. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА – это проведение заранее спланированной научно-исследовательской работы (наблюдения, психодиагностические процедуры, формирующий эксперимент и др), которая направлена на решение задач, поставленных в магистерской диссертации.

IV. РАБОТА В КАЧЕСТВЕ ПСИХОЛОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ РАЗНОГО ТИПА предполагает работу по выполнению инвариантных и вариативных заданий, представленных выше.

V. ПОДГОТОВКА ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ.

VI. ИТОГОВАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ – защита отчетов, дискуссия по итогам производственной практики, обсуждение вопросов совершенствования организации практики.

II этап практики проходит на базе РГПУ им. А.И. Герцена (или другого вуза - по согласованию), III этап – в образовательном учреждении, тип которого соответствует специфике темы магистерской диссертации практиканта, IV этап – в образовательном учреждении дошкольного, общего или дополнительного образования. Таким образом, магистрант проходит практику как минимум в двух типах образовательных учреждений (ВУЗ и школа (ДОУ, ППМС-центр)). В этом случае III этап практики либо продолжает второй, либо присоединяется к четвертому.

Базами проведения практики могут выступать школьные и дошкольные образовательные учреждения различных типов, РГПУ (или другие высшие учебные заведения), центры социального обслуживания населения, психолого педагогические, медико-социальные центры, детские дома и приюты и т.п.).

С базовыми организациями заключаются договоры о проведении практики.

Назначение руководителя – организатора и координатора практики курса производится заведующим кафедрой при распределении нагрузки.

Обязанности руководителя практики:

Руководитель-организатор должен:

• провести установочную конференцию по практике, на которой познакомить магистрантов с задачами практики, содержанием, формой отчетных материалов, с критериями оценки, технологической картой;

• представить график консультационных часов и контролировать этапы прохождения практики

• организовать проведение научно-методического семинара (через 2 недели после начала 2, 3 и 4 этапов практики), на котором совместно с магистрантами обсудить промежуточные результаты выполнения заданий (возможна организация дискуссии по проблемам, которые магистранты выявили на базах практики);

• оказывать помощь, поддержку и методическое сопровождение студентов в процессе прохождения практики, а также в подготовке презентаций, кратких докладов и выступлений ;

• присутствовать на занятиях, проводимых магистрантом-практикантом;

• использовать инновационные информационные технологии (он-лайн консультации, видеоконференции, электронная почта);

• организовать проведение итоговой конференции, на которой обсуждаются результаты производственной практики, обсуждаются вопросы совершенствования организации практики;

• отчитаться на заседании кафедры об итогах производственной практики и внести предложения по совершенствованию организации и содержания практики.

Обязанности магистрантов:

Магистранты должны:

• полностью выполнить программу практики;

• соблюдать этические нормы поведения (а) студента, (б) профессионального психолога, (в) сотрудника организации, на базе которой магистрант проходит практику;

• соблюдать Правила внутреннего распорядка базовой организации;

• сдать руководителю в сроки, указанные в программе практики, отчетные материалы и документы.

Формы контроля

Каждый из трех содержательных этапов практики (научно-педагогическая, исследовательская и собственно производственная часть) оценивается руководителем на основе технологической карты, по итогам выступлений на методических семинарах и отзывов руководителей методистов баз практики.