Глава II. Исследование возможностей речевого развития старших дошкольников в дидактической игре

2.1. Разработка комплекса дидактических игр, направленных на речевое развитие старших дошкольников

Развитие речи является центральной задачей воспитания детей. Это обусловлено, прежде всего, ее социальной значимостью и ролью в формировании личности. Именно в речи реализуется основная, коммуникативная, функция языка и речи. Связная речь - высшая форма речи мыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка.

Дидактические игры используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, навыки быстрого выбора наиболее подходящего слова, изменения и образования слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь.

Для развития связной речи у старших дошкольников были разработаны занятия с использованием дидактических игр. При подборе дидактических игр учитывались возрастные особенности старших дошкольников.

При проведении игр ставились следующие задачи:

• Закрепление и развитие у детей навыков речевого общения, речевой коммуникации;

• Формирование навыков построения связных монологических высказываний;

• Развитие навыков контроля и самоконтроля за построением связных высказываний;

• Целенаправленное воздействие на активизацию ряда психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мыслительных операций), тесно связанных с формированием устного речевого сообщения

Применяемые игровые формы работы предусматривали закрепление и развитие речевых навыков и речемыслительных действий, формируемых в процессе дидактических игр. Они включали: упражнения в узнавании предметов по описанию, в сравнении предметов, составление вопросов по тексту описания, воспроизведение речевого образца, самостоятельное описание предметов.

2.2. Календарный план проведения игр. Описание дидактических игр

Дата проведения	Название дидактических игр	Цель проведения игр	Средства речевого развития ребенка в игре
Сентябрь Занятие №1 «Игры для закрепления формы множественного числа»«	1. Игра «Один - много». 2. Игра «Лови и называй». 3. Игра « Играем со словом» 4. Игра «Измени слово». 4. Игра «Измени слово». 5. Игра « Назови одним словом»	выявить умение детей самостоятельно образовывать существительные множественного числа от существительного единственного числа.	Применяемые игровые формы работы предусматривали закрепление и развитие речевых навыков и речемыслительных действий, формируемых в процессе дидактических игр. Они включали: упражнения в узнавании предметов по описанию, в сравнении предметов, составление вопросов по тексту описания, воспроизведение речевого образца, самостоятельное описание предметов.
Октябрь Занятие №2 «Игры для формирования умения употреблять уменьшительно-ласкательные и пренебрежительно-увеличительные суффиксы»	Игра «Большой маленький	Выявить умения детей образовывать с помощью суффиксов существительных уменьшительно-ласкательного значения.	Назвать кружки без слов «большой» и «маленький».

Игры для закрепления формы множественного числа: