- •1. Социология как наука и учебная дисциплина.
- •2. Социология в системе общественных и гуманитарных наук.
- •3. Элементы и уровни социологического знания.
- •I. Структура социологического знания
- •II. Элементы системы социологического знания.
- •4. О.Конт и г.Спенсер – основоположники позитивизма в мировой социологии.
- •5. Э.Дюркгейм и м.Вебер – классики социологии XIX – начала XX века.
- •6. Материалистическое учение об обществе к.Маркса и ф.Энгельса.
- •7. Возникновение научной социологии в России в XIX в. И основные этапы ее развития.
- •8. Субъективная школа в русской социологии (п.Лавров, н.Михайловский).
- •9. Психологическое направление в социологии России конца XIX – начала XX в. (е.Де-Роберти, н Кареев).
- •10. Вклад м.М.Ковалевского в развитие русской социологии.
- •11. Русский период социологии п.Сорокина.
- •12. Общая характеристика развития социологии в 1930-1990-е гг.
- •13. Современная западная социология: парадигмы и основные направления ее развития. Социологические парадигмы
- •1. Неопозитивизм
- •2. Структурно-функциональный анализ т. Парсонса
- •3. Социология конфликта
- •4. Феноменологическая социология
- •5. Символический интеракционизм
- •6. Теория действия
- •14. Характеристика школы структурно-функционального анализа т.Парсонса и р.Мертон и др.
- •15. Современные концепции социального конфликта (л.Козер, р.Дарендорф и др.)
- •16. Феноменологическая социология и символический инретакционализм (а.Шюц, Дж.Мид и др.)
- •17. Этнометодология и теория действия (обмена) (г.Гарфинкель, Дж.Хоманс)
- •18. Общество как социальная система, его основные признаки и исторические типы.
- •I. Традиционное и индустриальное (современное)
- •II. Открытое и закрытое общество (к. Поппер)
- •III. Постиндустриальное (а. Турен, д. Белл)
- •V. Типологии на основе систем политических отношений
- •19. Современные процессы глобализации и место России в мировом обществе.
- •20. Социальная структура общества. Социальная стратификация и социальная мобильность.
- •21. Социально-классовая структура современного общества и ее особенности в России.
- •22. Социальные институты, социальные организации и их функции в обществе.
- •23. Социальные конфликты: типология, причины, динамика.
- •8) Рассогласования функций управления;
- •24. Культура, ее элементы, виды и функции.
- •25. Понятие личности. Теории о типах личности.
- •25. Социализация личности. Социальный контроль и девиантное поведение.
- •27. Программа прикладных социологических исследований и их виды.
- •28. Методы сбора и анализа социологической информации.
- •29. Семья как малая группа и социальный институт. Проблема стабильности семьи.
- •30. Социальные движения и социальные изменения. Теории и типы социальных изменений.
- •Социальные революции
- •Социальный прогресс
- •31. Социология национальных отношений в современной России.
- •32. Социальные коммуникации и их роль в развитии российского общества.
- •33. Социология города и деревни. Социальные тенденции современного города и деревни в России.
- •34. Экологическая социология как отрасль социологии. Экологические проблемы современности и роль социологии в их познании. Экологическая социология.
- •35. Проблемы и особенности развития современного российского общества. Будущее России.
- •36. Социальное проектирование, прогнозирование, планирование и предвидение в условиях глобализации.
- •Методы социального планирования
- •37. Религия как социальное явление и институт общества.
- •38. Социология образования: предмет и актуальные проблемы. Качество образования.
- •39. Социальная дифференциация российского общества и доступность высшего образования для молодежи.
- •40. Политика как объект и предмет современной российской социологии.
Методы социального планирования
Так как планирование является и наукой, и деятельностью, то методы нужно понимать и как способы осуществления, и как способы разработки программ или задач
Общие методы планирования характеризуются тем, на какие объективные законы развития общества опираются возможные способы реализации целей, на что они направлены и в каких организационных формах воплощаются.
Долгое время ведущим методом планирования являлся балансовый, который возник как способ обеспечения связей между потребностями общества и его возможностями при ограниченности ресурсов. В настоящее время на первый план выходят методы, связанные с существованием рыночных отношений, когда особенно важно видеть социальные последствия принимаемых решений, уметь согласовывать интересы всех участников преобразований, предоставив им благоприятные условия для проявления творческой активности.
Научность социального планирования во многом зависит от использования нормативного метода. Его требования служат основой для составления показателей социального развития на различных уровнях социальной организации общества. Именно нормативы позволяют осуществить расчеты и обосновать реальность плановых заданий, определить ориентиры для развития многих общественных процессов.
Аналитический метод соединяет в себе анализ и обобщение. Его сущность сводится к тому, что в ходе планирования социальный прогресс расчленяется на составные части, и на этой основе определяются направления реализации намеченной программы.
Все большее значение приобретает метод вариантов, суть которого заключается в определении нескольких возможных путей решения социальных задач при наличии возможно более полной и достоверной информации. Его разновидностью является метод вариантных приближений: вначале на базе имеющихся исходных данных определяется возможный путь в порядке первого приближения, а затем производятся последовательные уточнения. Применение этого метода связано с поиском оптимального варианта решений той или иной социальной задачи, с правильным выбором приоритетов.
Комплексный метод представляет собой разработку программы с учетом всех главных факторов: материальных, финансовых, экономических и социальных, – а также с определением исполнителей и сроков. Его применение предполагает соблюдение следующих требований: определение темпов и пропорций развития социального процесса, его статической и динамической модели и выработка основных показателей плана.
В социальном планировании все шире стал применяться проблемно-целевой метод, который обычно связан с решением ключевых неотложных задач общественного развития вне зависимости от ведомственной их принадлежности.
Широкое признание получил социальный эксперимент, в ходе которого уточняются механизм действия объективных законов и особенности их проявления в условиях деятельности одного или нескольких социальных институтов. Полученные выводы помогают скорректировать ход развития планируемого процесса, проверить на практике прогнозируемые положения и выводы.
Важное место в социальном планировании занимают математические методы. Такое название в известной мере условно. В действительности речь идет о количественном анализе при использовании уже перечисленных выше методов планирования. Математические методы не отменяют социальный анализ, а опираются на него и, в свою очередь, влияют на дальнейшее его совершенствование.
В настоящее время количественный анализ опирается на такие методы, как линейное программирование, моделирование, многофакторный анализ, теория игр и т.д. Всем этим формально-логическим количественным процедурам отводится роль специфического инструмента, необходимого для решения различных задач.
В теории и методологии планирования важно уметь применять количественные характеристики. Ведь формальная логика (и математика соответственно) – средство получения новых знаний. Но практическая реализация этих знаний требует не только истинности в математическом значении, но и правильной интерпретации результатов. Только на основе комплексного использования этих методов планирования с помощью количественного анализа возможна выработка оптимального решения. Количественный анализ всегда необходимо сопоставлять со здравым смыслом, чтобы не было абсолютизации количественных характеристик. Таким образом, количественный анализ и математический инструментарий играют важную, но не самодовлеющую роль в планировании. Они нуждаются в постоянном развитии и совершенствовании, соотнесении их результатов с социальными целями общества.
Социальное проектирование.
Термин «проектирование» происходит от лат. «projectus» — брошенный вперед; это — процесс создания прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта или состояния.
Это специфическая деятельность, результатом которой является научно-теоретически и практически обоснованное определение вариантов прогнозируемого и планового развития новых процессов и явлений Проектирование — составная часть управления, которая позволяет обеспечить осуществление управляемости и регулируемости некоторого процесса.
Проектирование означает определение версий или вариантов развития или изменения того или иного явления. Социальное проектирование дает возможность оценить обоснованность прогноза, разработать научно обоснованный план социального развития.
Социальное проектирование — это процесс создания прототипа, прообраза социальных объектов, социальных качеств, социальных процессов и отношений. В отличие от проектирования таких объектов, при изменении которых не учитывается субъективный фактор, при проектировании социальных объектов этот фактор должен учитываться. Его учет во многом предопределяет специфику социального проектирования. При этом в основания социального проектирования должны быть заложены следующие параметры, т.е. необходимо помнить, что:
- социальный объект - противоречив;
- у социального объекта существует многовекторность развития (несколько путей развития);
- невозможно описать социальный объект конечным числом терминов любой социальной теории (принципиальная неформализуемость);
- на социальный объект влияет много объективных факторов;
- существует множество субъективных факторов, влияющих на социальный объект, например, исследователь может по-разному оценить зрелость развития социального объекта и т.п.
Социальное проектирование дает возможность оценить обоснованность прогноза, разработать научно обоснованный план социального развития.
Проектирование учитывает и возможность неудачного эксперимента по проверке идей, так называемый отрицательный результат. При его получении необходим тщательный анализ причин, чем вызвано несоответствие в решении поставленных задач. Процесс социального проектирования также называют «социальным конструированием».
Субъект и объект социального проектирования
Субъектом социального проектирования (т.е. тем, кто осуществляет проектирование) являются различные носители управленческой деятельности, — как отдельные личности, так и организации, трудовые коллективы, социальные институты и т. п., ставящие своей целью организованное, целенаправленное преобразование социальной действительности. Необходимая черта субъекта проектирования — его социальная активность, непосредственное участие в процессе проектирования.
Объектом социального проектирования (т.е. где или на ком осуществляется процесс проектирования) называют системы, процессы организации социальных связей, взаимодействий, включенных в проектную деятельность, подвергающиеся воздействиям субъектов проектирования и выступающие основанием для этого воздействия. Это могут быть объекты самой различной природы:
1) человек как общественный индивид и субъект исторического процесса и социальных отношений с его потребностями, интересами, ценностными ориентациями, установками, социальным статусом, престижем, ролями в системе отношений;
2) различные элементы и подсистемы социальной структуры общества (трудовые коллективы, регионы, социальные группы и т. п.);
3) разнообразные общественные отношения (политические, идеологические, управленческие, эстетические, нравственные, семейно-бытовые, межличностные и т. п.);
Анализ объекта и субъекта проектирования позволяет создать «информационный массив», который является главным источником социального проектирования. Информационный массив - это система определенных на научной основе параметров, факторов, комплексно характеризующих объект проектирования. Среди множества источников создания «информационного массива» — материалы социологических исследований, интервьюирование, анализ периодической печати, статистические данные и т. п.
Основная цель социального проектирования как специфической управленческой деятельности — создание с помощью информационного массива социальных проектов. Социальный проект как источник информации представляет собой связанные определенной зависимостью сознательно разработанные научно обоснованные характеристики, дающих конкретные знания о будущем желаемом состоянии социальной системы или процесса. Нужно отметить, что социальный проект представляет собой предписывающую модель. В проекте отражено будущее желаемое состояние системы, которое возникает при определенных действиях людей, наличии определенных финансовых, трудовых, материальных, топливно-энергетических и других ресурсов, в том числе интеллектуальных, познавательных, эвристических, ценностных.
Социальный проект должен содержать систему общих параметров проектируемого объекта, характеризующих его целостность, а также систему параметров составляющих его подсистем, блоков, элементов, их связей.
Всем научно разработанным социальным проектам присущи следующие черты:
• наличие таких характеристик, которые у проектируемого объекта без четкого проекта не возникают;
• наличие параметров, способных обеспечить реализацию социального заказа;
• наличие характеристик, поддающихся внедрению в течение определенного промежутка времени.
Проект будущих возможных состояний социальных систем, процессов и явлений должен соответствовать следующим условиям его разработки:
• он должен быть создан на научной основе,
• не противоречить нравственным нормам,
• выражать общепринятые социальные ценности,
• выражать социальный заказ,
• быть эффективным с точки зрения реализации,
• не содержать противоречий,
• должен быть предназначен для реализации.
Социальный проект устанавливает параметры, основные характеристики развития социальных систем на ограниченный, четко определенный отрезок времени. Однако мало определить стратегически важные цели, направление развития, важно уметь выразить их в определенных показателях.
Основной конечной стратегической целью социального проекта является создание оптимальной общности организации коллективных отношений с учетом объективных условий и жизнедеятельности различных социальных групп.
