V. Опрацювання твору в. Чемериса «Чорна кішка, або магічне число «7».

1. Словникова робота.

- Сьогодні нам треба знати такі слова. ( Показую ). Думаю, що ви не всі їх знаєте. У лівій колонці слова з тексту, а в правій – їх пояснення.

Навмисно мовчати

Квапливо слідкує

Наврочити допомогти

Отакезний швидко, поспіхом

Невдача величезний

Підстерігає поразка

Зарадити біді зглазити

Нікому анічичирк спеціально

- Пограємось? Я вам кажу визначення, а ви кажете слово. Граємося з дівчатками.

• Тепер навпаки: я кажу слово, а ви кажете визначення. Це завдання – для хлопчиків.

2. Первинне ознайомлення з твором. Перевірка первинного сприймання.

- Починаємо знайомство з текстом. Відкрийте сторінку 128. Читаємо комбінованим способом. Починаю я, задаю вам швидкість.

( Читання комбінованим способом ).

• Сподобався твір?

• Назвіть дійових осіб твору.

• Який цей твір за жанром: казка чи оповідання? Чому?

Хвилинка відпочинку.

- А зараз відпочинемо. Фізкультхвилинку проведе Інна. ( Рухи під мелодію пісні «Черный кот» ).

3. Вибіркове читання.

• Знайдіть, в якому реченні описано хазяйку Пуми? ( «Двері йому відчинила незнайома жінка – висока, сувора на вигляд, в отакезних окулярах». ).

• Як вона підкреслила таємничість своїх порад? ( «Жінка приклала палець до вуст і, озирнувшись, зашепотіла…» ).

• Прочитайте, яку таємницю розкрила жінка Василькові. ( «Як тільки чорна кішка перебіжить дорогу…» ).

• Знайдіть діалог Василька з учителькою. З якою інтонацією можна прочитати слова хлопчика? ( «Та вчи-ив…» ).

• Прочитайте діалог хлопчика з жінкою без слів автора.

• Які слова треба було промовити і що зробити Василькові, щоб чорна кішка не зурочила? ( «Щоб чорна кішка не зурочила…» ).

4. Аналіз змісту твору.

- У яку прикмету вірив Василько?

- Звідки він її дізнався?

- А чи добре хлопчик вивчав правила? Які відмінки він плутав? А ми не плутаємо їх? Чим же відрізняються ці відмінки?

- Чому жінка сказала, що «один» - просте число, а «сім» - магічне?

- Що насправді допомогло Василькові?

- У чому полягає магія числа 7?

- Що хорошого ви бачите у тому, що хлопчику перебігла дорогу кішка?

- Чи слід вірити прикметам?

5. Творча лабораторія.

- У вас на партах є роздруковані завдання. Вам потрібно встановити послідовність подій. Не забувайте правила роботи в групах.

Встановіть послідовність подій.

• «І що б ви думали: найвищу оцінку одержав!»

• «Знову ти, Моргайте, не вивчив відмінки іменників».

• «Твоїй біді можна зарадити».

• «А Василько мовчить. Таємниця ж!»

• «Двері йому відчинила незнайома жінка».

• Як у дворі з'явилася Пума, Василькові перестало щастить».

• «А яке маг…магічне слово? Скажіть, будь ласка!»

( Презентація роботи ).

- Повернемось до наших ілюстрацій. Відшукайте речення, в якому є ці слова. ( Показую ілюстрацію, а діти відшукують речення з тим словом, яке запам’ятали ).