Контрольные вопросы

1. Какова структура умозаключений по аналогии?

2. Чем отличается аналогия свойств от аналогии отношений?

3. Что такое строгая и нестрогая аналогия?

4. В чём заключаются достоинства и недостатки умозаключений по аналогии?

5. В чем состоит значение умозаключений по аналогии?

Упражнения

Упражнение 1. Приведите по одному примеру для каждого из видов аналогии, используя учебную, научную литературу по своей специальности.

Упражнение 2. Определите вид аналогии в приведённых ниже примерах:

1) Жабры для рыб – это то же самое, что лёгкие для млекопитающих.

2) Повесть Артура Конан Дойла «Знак четырёх» о приключениях сыщика Шерлока Холмса, отличающаяся динамичным сюжетом, мне очень понравилась. Я не читал повесть Артура Конан Дойла «Собака Баскервиллей», но знаю, что она посвящена приключениям благородного сыщика Шерлока Холмса и отличается динамичным сюжетом. Скорее всего, эта повесть мне также очень понравится.

3) Сущность планетарной модели атома Эрнеста Резерфорда состоит в том, что в нём вокруг положительно заряженного ядра по разным орбитам движутся отрицательно заряженные электроны; так же, как и в Солнечной системе планеты движутся по разным орбитам вокруг единого центра – Солнца.

Упражнение 3 В каком случае вывод по аналогии будет более достоверным и почему?

1. Направление ветра не переменилось, поэтому завтра, как и сегодня, будет дождливо.

2. Иванов на протяжении первого курса был нерадивым студентов, поэтому на втором курсе он будет учиться также плохо, как и на первом.

3.Москвивичи предпочитают метро всем другим видам общественного транспорта, значит и жители Лиссабона предпочитают метро всем другим видам общественного транспорта.

Практикум контрольные вопросы

1. В чем состоит суть индукции?

2. Какие виды индукции вам известны?

3.Какие методы установления причинных связей вы знаете?

4.В чем заключается метод естественного сходства?

5.Какова специфика метода остатка при установлении причинных связей?

6.Что такое умозаключение по аналогии?

7. В чем состоит различие между строгой и нестрогой аналогией?

Упражнения

Упражнение 1.Какой вид индукции использован в рассказе А.Чехова «Человек в футляре»

« И зонтик у него был в чехле, и часы в чехле из серой замши, и когда вынимал перочинный нож, чтобы очинить карандаш, то и нож у него был в чехольчике; и лицо, казалось, тоже было в чехле, так как он все время прятал его в поднятый воротник. Он носил темные очки, фуфайку, уши закладывал ватой…Одним словом, у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое желание окружить себя оболочкой».

Упражнение 2 С помощью какого вида индукции получены следующие суждения

1.Всем людям для жизнедеятельности необходим кислород.

2.Лекарственное растение шалфей помогает ликвидировать воспалительный процесс.

3.Все слоны смертны.

4.Всем растениям для жизни нужна влага

5.Всем организмам необходимы витамины.

Упражнение 3 Установите вид индуктивных умозаключений

1. После того, как студенты при изучении логики стали пользоваться персональными компьютерами, значительно возрос их интерес к этому предмету, хотя не изменилось ни расписание занятий, ни учебная нагрузка студентов. Ясно, что причина этого в применении на занятиях вычислительной техники.

2.Все мужчины любят детективы. Это следует из того, что я знаю, что Андрей с увлечением читает детективы, Игорь тоже читает их запоем, мой отец и брат тоже с удовольствием читают детективы. Вот и мужчина, который сидит напротив меня, тоже держит в руках детектив.

3. «Я успешно сдала и этот экзамен, конечно же благодаря тому, что сдавала его в бирюзовом платье, -подумала Наташа. – Ведь экзамен по математике я сдавала в нем и сдала успешно. Экзамен по физике я тоже сдавала в нем и сдала хорошо. Да и историю я сдавала в нем и тоже успешно. Теперь все экзамены буду сдавать только в этом платье»

Упражнение 4 Какие методы установления причинных связей использованы следующих примерах.

1. Дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка вытащили репку. Но ведь известно, что дел репки не вытащил. Бабка репки не вытащила. Внучка репки не вытащила. Жучка и кошка тоже репки не вытащили. Следовательно, репку вытащила мышка.

2.Двум группам студентов, имевшим одинаковую успеваемость, предложили решить логические задачи. Перед этим студентов одной группы дали выпить по стакану пива. Эта группа студентов решала задачи медленнее и с большим количеством ошибок. Вывод: пиво тормозит мыслительную деятельность.

3.Туристы, прибыв в незнакомый город, обратили внимание на то, что транспорт был перегружен, но не учли, что это были часы пик. Туристы сделали вывод, что транспорт в городе перегружен постоянно. Как можно повысить достоверность данного вывода?

Упражнение 5 Какие ошибки допущены в следующих умозаключениях:

1. Если рассыплешь соль, то быть ссоре.

2.Все злые люди имеет тонкие губы.

3. Перед началом нашествия Наполеона на Россию в 1811 году в районе Северного полушария пролетела грандиозная комета, ее поперечник составлял более одного миллиона километров; над большей частью России небо было красное. Затем началась война с Наполеоном. Многие проницательные люди сделали вывод о том, что комета и была причиной войны.

Упражнение 6 Определите, какие из следующих пословиц основаны на аналогии.

1.В лесу медведь, а в дому мачеха.

2.Скоро пойдешь – беду нагонишь; тихо пойдешь – беда нагонит.

3.Деньга деньгу родит, а беда беду.

4.Дружбу помни, а зло забывай!

5.Кто добро творит, того Бог благословит

6.Спать долго – жить с долгом.

7. Дружно – не грузно, а один и каши сгинет.

8. Куда конь с копытом, туда и рак с клешней

9. Отец накопил, а сын раструсил

10.Козел по горам, и баран по горам.

Упражнение 7. Какой вид аналогии по характеру выводного знания представляют следующие примеры.

1. Дети могут съесть ядовитые ягоды на основе их внешнего сходства со съедобными.

2. Взрослые могут спутать съедобные грибы (например, белый гриб или опенок) с ядовитыми грибами, очень на них похожими.

3.За последние 20 лет спутники связи вытеснили подводные средства связи, но планируется прокладка нового подводного кабеля между Европой и Америкой; он будет поострен на световодах.