Содержание учебной дисциплины

Раздел I. Экономика и её роль в жизни общества. Тема 1. История экономической мысли.

Этапы становления научной экономической теории. Меркантелизм - первая школа экономической теории. Марксизм. Основные течения современной западной экономической мысли. Неоклассическое и кейсианское направления. Отечественная экономическая мысль.

Студент должен иметь представление: об основных экономических школах и отечественной экономической мысли.

В результате изучения темы студент должен:

Знать:

• Этапы становления научной экономической теории;

• Основные западные экономические школы;

• Взгляды отечественных экономистов.

Уметь:

• Анализировать и сравнивать основные экономические теории.

• Находить на практике, в реальной экономике проявление и применение тех или иных экономических теорий.

Методические указания:

Экономическая теория в своём развитии прошла несколько исторических этапов. В каждой из экономических школ были свои положительные и отрицательные моменты. Основной вопрос на который пытались дать ответ представители этих школ – как прирастить богатство нации? Теоретические школы: меркантилизм, Физиократы, Английская классическая политэкономия, Марксисткая политэкономия, Маржинализм, Неоклассическое направление, Кейнсианство, Монетаризм.

Вопросы для самоконтроля:

1. Кто сформулировал понятие невидимой руки?

2. Кто был основоположником теории государственного регулирования?

3. Сравните взгляды меркантелистов и физиократов.

Тема 2. Назначение и структура экономики.

Экономика как хозяйственная деятельность и как наука о такой деятельности.

Главное назначение такой деятельности.

Проблема ограниченности - главная экономическая проблема. Потребности человека, их виды. Блага: свободные и ограниченные. Проблема выбора и альтернативная •имость. Производственные возможности общества. Кривая производственных возможностей, её анализ. Ресурсы общества. Факторы производства. Возрастающая роль технического прогресса в развитии хозяйственной деятельности.

Как решаются главные экономические вопросы: Что? Как? Для кого? В различных комических системах.

Студенты должны иметь представление:

• о главной экономической проблеме типов обществ;

• о путях решения главных экономических вопросов Что? Для кого? в различных экономических системах.

Студенты должны знать:

• Предмет, методы и функции экономики.

• В чём заключается проблема ограниченности.

• Понятие альтернативной стоимости и производственных возможностей.

• Виды ресурсов общества.

• Типы экономических систем.

• Различия между натуральным и товарным производством.

Студенты должны уметь:

• Рассчитывать альтернативные затраты.

• Строить и анализировать кривую производственных возможностей общества.

• Сравнивать различные типы экономических систем.

Методические указания:

Потребности – это выражение нужды, недостатка в чем либо необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития личности и общества в целом. Экономические блага ограничены. Большую часть своих потребностей люди удовлетворяют с помощью экономических благ которые создаются в процессе производства. Проблема ограниченности это главная экономическая проблема, т.е. проблема выбора. Перед любым хозяйствующим субъектом возникают три главных вопроса: Что и сколько производить? Какие из возможных товаров и услуг должны быть произведены в данном экономическом пространстве и в данное время. Как производить. Для кого производить? Кто будет потреблять произведенные товары? Эти вопросы по разному решаются в разных экономических системах. Ограниченность производственных возможностей и следствия этой ограниченности иллюстрируются кривой производственных возможностей.

Вопросы для самоконтроля:

1. В чём главная проблема экономики.

2. В какой экономической системе возникают вопросы: Что? Как? Для кого?

3. Что такое альтернативные издержки производства?

4. Какие важнейшие экономические положения позволяет сформулировать анализ КПВ?