- •Глава 1: Эмпирическое изучение психологических характеристик самосознания личности студентов-психологов………………………………5
- •§ 1.1 Организация и проведение исследования………………………………….5
- •§ 1.2 Анализ и обсуждение результатов исследования…………………………14
- •Введение
- •Глава 1. Эмпирическое изучение психологических характеристик самосознания личности студентов-психологов
- •§ 1.1 Организация и проведение исследования
- •§ 1.2 Анализ и обсуждение результатов исследования
- •Психологические характеристики самосознания личности студентов-психологов на II-ом курсе обучения
- •Психологические характеристики самосознания личности студентов-психологов на III-ем курсе обучения
- •Глава 1: Эмпирическое изучение психологических характеристик самосознания личности студентов-психологов
- •1.2.3 Сравнительный анализ психологических характеристик самосознания личности студентов-психологов на II-ом и III-ем курсе обучения
- •Заключение
- •Приложение
Заключение
Проблема исследования была посвящена исследованию характеристик самосознания студентов ВУЗа, а именно динамике развития психологических характеристик самосознания личности студентов-психологов на II и III курсах обучения.
Целью исследования было определить характер динамики психологических характеристик самосознания личности студентов-психологов за 1 год от II к III курсу обучения.
Гипотеза, основанная на том, что обучение на факультете психологии способствует развитию сферы самосознания, подтвердилась, т.к. у студентов III курса самосознание более рационально, чем у студентов II курса.
Критерием оценки самосознания послужила интегрированность показателей, т.е. количество и логичность связей.
Практическое применение полученных результатов заключается в том, что для явного развития самосознания можно предложить тренинги и факультативы, направленные на развитие самосознания, коррекционно-развивающие терапевтические программы (психодрама, артетерапия) и т.д.
Перспективами дальнейшего изучения данной проблемы самосознания у студентов является, например, сравнение сфер самосознания студентов разных факультетов и курсов. Более детальным подходом к рассмотрению данной проблемы будет лонгитюдное исследование на протяжении 5-ти лет. Можно так же добавить дополнительные методики для определения детерминанты самосознания характеристики личности, т.е. расширить информационную картину динамики самосознания изучая картину защитных механизмов, ценностей, потребностей и т.д.
Приложение