2. Анализ результатов констатирующего эксперимента.

(на стадии обработки)

3. Практические рекомендации родителям по снижению тревожности детей.

(на стадии обработки)

Заключение

Список использованной литературы

1. Андреева Т.В. Семейная психология: Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2005.

2. Астапов В.М. Тревожность у детей. – М.: PerSe, 2001. – 160 с

3. Астапов В.Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги. //Психо-логический журнал, 1992. Т.13 №5.

4. Березин Ф.Б. «Психическая и психофизиологическая адаптация человека». Л., 1988.

5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности /под ред.  Д.И. Фельдштейна.-М., 1995.

6. Бруменская Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М., 1991. – 300с.

7. Выготский Л.С. Педагогическая психология. –М., 1991.

8. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д., Педагогика и психология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2001.

9. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога /под ред. И.В. Дубровиной, -М., 1987.

10. Дружинин В.Н. Психология семьи. М., 1996. – 528с.

11. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба.-М., 1997.

12. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1993г.

13. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. М.: Педагогика, 1986

14. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л. Медицина, 1982г.

15. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. Л. Медицина, 1988.

16. Имедадзе И.В. Тревожность как фактор учения в дошкольном возрасте / Психологические полследования – Тбилиси, изд-во: Мецнисреба, 1960 – 54-57 с.

17. Карабанова О.А.Психологические особенности родительско-детских отношений в подростковом возрасте //Семейное консультирование и семейная психотерапия. / Под ред. Э.Г.Эйдемиллера. А.З. Шапиро. СПб., 2001. – 386с.

18. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2005.

19. Козлова Е. В. Тревога - как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации. Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей. - Ставрополь, 1997

20. Кочубей Б. Детские тревоги; что, откуда, почему? //Семья и школа.-М., 1988.

21. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2005.

22. Методы диагностики  тревожности. Костина Л.М., 2002

23. Наенко Н.И. Психическая напряженность.- М.: Изд. Московского университета, 1996.

24. Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995

25. Основы психологии: Практикум. Ред.-сост. Л.Д. Столяренко, 2001

26. Памфилова М. Графическая методика «Кактус» // Обруч. – 2000. №5. С. 12-13

27. Педагогическая психология: учебник для студентов высших учебных заведений. Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

28. Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко, 2002

29. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева

30. Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. Сост. Р. Римская, С. Римский, 2000

31. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / Д.Я. Райгородский. - Самара, 1998. - 672 с.

32. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. Москва-Воронеж, 2000.

33. Прихожан A.M. Психологическая природа и возрастная динамика тревожности. (Личностный аспект): Дис....д-ра психол. наук. - М., 1996.

34. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др.; Науч.-иссл. ин-т общей и педагогической психологии Акад. Пед. Наук СССР - М.: Педагогика, 1983 - 448 с.

35. Радугин А.А. Педагогика. Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Центр, 2002.

36. Радюк О. М. Родцевич О. Г. Диагностика уровней тревожности в психотерапевтической практике/Учебно-методическое пособие-Минск-  2003. – 56-57 с.

37. Ранк О Травма рождения – М: Иманго - 2004 . – 77

38. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: Владос, 1996. – 529 с.

39. Столяренко А.М. Психология и педагогика: учебное пособие для ВУЗов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

40. Тэммл Р., Дорки М., Амен В. Тест тревожности. - М., 1992.

41. Фрейд  З. Психопатология обыденной жизни. Изд-е 4-ое - М.: 1996.

42. Фридман Л.М. Психология детей и подростков: Справочник доля учителей и

Приложения1

Текст опросника диагностики уровня школьной тревожности Филлипса.

1. Трудно ли тебе держаться на одном уровне со всем классом?

2. Волнуешься ли ты, когда учитель говорит, что собирается проверить, насколько ты знаешь материал?

3. Трудно ли тебе работать в классе так, как этого хочет учитель?

4. Снится ли тебе временами, что учитель в ярости от того, что ты не знаешь урок?

5. Случалось ли, что кто-нибудь из твоего класса бил или ударял тебя?

6. Часто ли тебе хочется, чтобы учитель не торопился при объяснении нового материала, пока ты не поймешь, что он говорит?

7. Сильно ли ты волнуешься при ответе или выполнении задания?

8. Случается ли с тобой, что ты боишься высказываться на уроке, потому что боишься сделать глупую ошибку?

9. Дрожат ли у тебя колени, когда тебя вызывают отвечать?

10. Часто ли твои одноклассники смеются над тобой, когда вы играете в разные игры?

11. Случается ли, что тебе ставят более низкую оценку, чем ты ожидал?

12. Волнует ли тебя вопрос о том, не оставят ли тебя на второй год?

13. Стараешься ли ты избегать игр, в которых делается выбор, потому что тебя, как правило, не выбирают?

14. Бывает ли временами, что ты весь дрожишь, когда тебя вызывают отвечать?

15. Часто ли у тебя возникает ощущение, что никто из твоих одноклассников не хочет делать то, чего хочешь ты?

16. Сильно ли ты волнуешься перед тем, как начать выполнять задание?

17. Трудно ли тебе получать такие отметки, каких ждут от тебя родители?

18. Боишься ли ты временами, что тебе станет дурно в классе?

19. Будут ли твои одноклассники смеяться над тобой, ли ты сделаешь ошибку при ответе?

20. Похож ли ты на своих одноклассников?

21. Выполнив задание, беспокоишься ли ты о том, хорошо ли с ним справился?

22. Когда ты работаешь в классе, уверен ли ты в том, что все хорошо запомнишь?

23. Снится ли тебе иногда, что ты в школе и не можешь ответить на вопрос учителя?

24. Верно ли, что большинство ребят относится к тебе по-дружески?

25. Работаешь ли ты более усердно, если знаешь, что результаты твоей работы будут сравниваться в классе с результатами твоих одноклассников?

26. Часто ли ты мечтаешь о том, чтобы поменьше волноваться, когда тебя спрашивают?

27. Боишься ли ты временами вступать в спор?

28. Чувствуешь ли ты, что твое сердце начинает сильно биться, когда учитель говорит, что собирается проверить твою готовность к уроку?

29. Когда ты получаешь хорошие отметки, думает ли кто-нибудь из твоих друзей, что ты хочешь выслужиться?

30. Хорошо ли ты себя чувствуешь с теми из твоих одноклассников, к которым ребята относятся с особым вниманием?

31. Бывает ли, что некоторые ребята в классе говорят что-то, что тебя задевает?

32. Как ты думаешь, теряют ли расположение те из учеников, которые не справляются с учебой?

33. Похоже ли на то, что большинство твоих одноклассников не обращают на тебя внимание?

34. Часто ли ты боишься выглядеть нелепо?

35. Доволен ли ты тем, как к тебе относятся учителя?

36. Помогает ли твоя мама в организации вечеров, как другие мамы твоих одноклассников?

37. Волновало ли тебя когда-нибудь, что думают о тебе окружающие?

38. Надеешься ли ты в будущем учиться лучше, чем раньше?

39. Считаешь ли ты, что одеваешься в школу так же хорошо, как и твои одноклассники?

40. Часто ли ты задумываешься, отвечая на уроке, что думают о тебе в это время другие?

41. Обладают ли способные ученики какими-то особыми правами, которых нет у других ребят в классе?

42. Злятся ли некоторые из твоих одноклассников, когда тебе удается быть лучше их?

43. Доволен ли ты тем, как к тебе относятся одноклассники?

44. Хорошо ли ты себя чувствуешь, когда остаешься один на один с учителем?

45. Высмеивают ли временами твои одноклассники твою внешность и поведение?

46. Думаешь ли ты, что беспокоишься о своих школьных делах больше, чем другие ребята?

47. Если ты не можешь ответить, когда тебя спрашивают, чувствуешь ли ты, что вот-вот расплачешься?

48. Когда вечером ты лежишь в постели, думаешь ли ты временами с беспокойством о том, что будет завтра в школе?

49. Работая над трудным заданием, чувствуешь ли ты порой, что совершенно забыл вещи, которые хорошо знал раньше?

50. Дрожит ли слегка твоя рука, когда ты работаешь над заданием?

51. Чувствуешь ли ты, что начинаешь нервничать, когда учитель говорит, что собирается дать классу задание?

52. Пугает ли тебя проверка твоих знаний в школе?

53. Когда учитель говорит, что собирается дать классу задание, чувствуешь ли ты страх, что не справишься с ним?

54. Снилось ли тебе временами, что твои одноклассники могут сделать то, чего не можешь ты?

55. Когда учитель объясняет материал, кажется ли тебе, что твои одноклассники понимают его лучше, чем ты?

56. Беспокоишься ли ты по дороге в школу, что учитель может дать классу проверочную работу?

57. Когда ты выполняешь задание, чувствуешь ли ты обычно, что делаешь это плохо?

58. Дрожит ли слегка твоя рука, когда учитель просит сделать задание на доске перед всем классом?

Приложение 2

 Диагностика тревожности детей. Методика “Незаконченные предложения”

Бланк ответов

Ф.И.О.________________________________________________.   

Возраст_________________

Дата проведения_______________________

1. Мой детский сад…

2. Мой друг…

3. Если меня наказывают, то…

4. Я играю чаще всего…

5. Мои сны…

6. Боюсь…

7. Моя мечта…

8. Моя мама и я…

9. Сделал бы все, чтобы забыть…

10. Не люблю, когда меня…

11. Плачу, когда…

12. Когда меня спрашивают…

13. Мой папа и я…

14. Когда смотрю “ужасы” в кино…

15. Когда я один дома…

16. Моя воспитательница…

17. Когда меня мама ругает…

18. Больше всего люблю…

19. Когда прихожу в детский сад…

20. Когда бывает темно…

21. Когда мой папа…

22. Ребята в детском саду…

23. Когда меня спрашивают на занятии…

24. Когда моя мама…

25. Когда все ругаются…

25. Когда я выхожу во двор…

27. Я всегда хотел…

28. Меня беспокоит…

29. Скрываю…

30. Старшие ребята…

1 Радугин А.А. Педагогика. Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Центр, 2002.. с.34

2 там же с.41.

3 Радугин А.А. Педагогика. Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Центр, 2002. с. 56

4 М.И.Лисина Формирование личности ребёнка в общении. М.- Педагогика 1986 с. 82

5 там же с. 94

6 Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д., Педагогика и психология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2001. с. 145-146).

7 Андреева Т.В. Семейная психология: Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2005. с.207-208.

8 Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М. Гардарика 2005 с.197

9 Личко А. Е. Подростковая психиатрия . Л.: Медицина, 1979. с. 194

10 . Козлова Е. В. Тревога - как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации. Ставрополь, 1997 с. 16-20

11 см там же 24-28 с.

12 Кисловская, В. Р. Школьники в среде сверстников и взрослых. Алма-Ата : Образование, 2004 с. 126.

13 Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. Москва-Воронеж, 2000 с. 121

14 Имедадзе И.В. Тревожность как фактор учения в дошкольном возрасте / Психологические полследования – Тбилиси, изд-во: Мецнисреба, 1980, с 54-57

15 (Радюк О. М. Родцевич О. Г. Диагностика уровней тревожности в психотерапевтической практике/Учебно-методическое пособие-Минск- 2003. с. 56-57

16 Изард К. Э. Психология эмоций / Перев. С англ. - СПб.: Издательство "Питер", 2000. с. 243

17 Фрейд  З. Психопатология обыденной жизни. Изд-е 4-ое - М.: 1996. с. 56

18 (Рогов Е.И.,1996, 5 Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие М: ВЛАДОС, 1999. с. 76

19Фрейд  З. Психопатология обыденной жизни. Изд-е 4-ое - М.: 1996. с. 109

20 Ранк О Травма рождения – М: Иманго - 2004 . с. 35

21 (Янсен Ф.И..,1994, 24 с. . Янсен Ф.И. Сёрен Кьеркегор: жизнь и творчество Б.М.1994 с. 24

22 Янсен Ф.И..,1994, 44 с.

23 Раттер М. Помощь трудным детям – М:Эксмо – 1999 с 78

24 Наенко Н.И. Психическая напряженность.- М.: Изд. Московского университета, 1996. с. 112

25 Козлова Е. В. Тревога - как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации. Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей. - Ставрополь, 1997 с. 19

26 Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. Москва-Воронеж, 2000. с. 35

27 Березин Ф.Б.«Психическая и психофизиологическая адаптация человека». Л., 1988. с. 13

28 Березин Ф.Б.«Психическая и психофизиологическая адаптация человека». Л., 1988. с. 37

29 J. A. Taylor. Manifest Anxiety Scale. 1953 с. 9