- •«Затверджено»
- •Д.М.Н., професор _______________ в. П . Неспрядько
- •Методичні вказівки
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •Ш .Виховна ціль заняття
- •IV. Міжпредметна інтеграція
- •VII.3. Матеріали контролю для заключного етапу Запитання
- •Ситуаційні та тестові завдання
- •VII.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття
- •VII.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття?
- •VIII. Література Навчальна, методична
- •Наукова
IV. Міжпредметна інтеграція
Дисципліни |
Знати |
Вміти |
Нормальна анатомія |
Знати будову органів протезного поля. |
Обстежити порожнину рота пацієнта |
Патологічна анатомія |
Знати зміни, які відбуваються в слизовій оболонці при наявності механічної травми, декубітельної виразки. |
Вміти диференціювати елементи слизової оболонки. |
Гістологія |
Знати особливості будови тканини протезного ложа. |
|
V. Зміст теми заняття
Згідно з вказівками В. Н. Копейкіна, 1993р. на первинну корекцію хворий призначається на наступний день після накладання протезів. Послідуючі корекції здійснюються спочатку один раз в 3 дні, потім раз на тиждень. З’ясовують скарги хворого. Проводять обстеження порожнини рота: огляд слизової оболонки на наявність елементів ураження, пальпацію кісткової основи.
1. Скарги на біль можуть бути зумовлені:
Механічною травмою гострою ділянкою протезу.
Потовщенням краю протезу особливо в ретроальвеолярному просторі.
Перевантаженням ділянки альвеолярного відростку, внаслідок нерівномірного контакту зубних рядків при з щепленні зубів.
Можлива клінічна картина:
Гіперемія, десквомація епітелію слизової оболонки, декубітальна виразка.
Дії лікаря
Нанесення на уражену ділянку слизової оболонки красячої речовини чи порошку гіпсу для її чіткого відображення на базисі протезу. Послідуюча зішліфовка гострої ділянки протезу.
Скорочення подовженного краю за допомогою функціональних проб.
Вибіркова пришліфовка штучних зубів для створення рівномірного контакту по всій поверхні зубного ряду.
Перебазування протезів.
2. Скарги на погану фіксацію протезу
Клініка: скорочення країв протезу, внаслідок чого порушено змикаючий клан.
Дії лікаря
Подовження країв протезу термопластичною масою чи швидко твір діючою пластмасою в порожнині рота хворого з застосуванням функціональних проб. Послідуюча перебазування протезу лабораторним засобом.
Скарги на балансування протезу
Дії лікаря
Зняття функціональних відбитків з застосуванням протезів, перебазування протезів в зубо-технічній лабораторії.
Переробка протезів.
Скарги на порушення промови деяких звуків
Дії лікаря
Фонетична корекція знімного протезу:
Створення необхідної форми зубної дуги.
Моделювання форми піднебіння.
Потоншення балансу протезу в пришиїчній частині з піднебінного боку.
Зміна довжини, форми та нахилу фронтальних зубів згідно з індивідуальними особливостями хворого.
VІ. План і організаційна структура заняття
№ п/п |
Етапи заняття |
Методи контролю та навчання |
Матеріали та мет. заб. |
Рівень засв. |
Час, хв. (%) |
||||||||
І |
Підготовчий етап |
||||||||||||
1. |
Організація заняття |
|
|
|
3 |
||||||||
2. |
Постановка навчальних цілей |
|
Див. п. ІІ методички |
|
|
||||||||
3. |
Контроль початкового рівня знань, навичок, вмінь |
Фронтальне письмове експрес-опитування |
Запитання |
I |
10 |
||||||||
1. |
Коли проводиться корекція протезів?
|
|
|
|
|
||||||||
2. |
Провідні скарги хворих при корекції, чим вони зумовлені |
Індивідуальне усне опитування |
Таблиці, малюнки |
ІІ |
20 |
||||||||
3. |
Які особливості обстеження хворих при корекції? |
|
|
ІІ |
|
||||||||
ІІ |
Основний етап |
||||||||||||
1. |
Формування професійних навиків: |
Практичний тренінг
|
Клінічні кабінети, стоматологічне обладнання, інструментарій, тематичні пацієнти
|
ІІІ |
60-90% |
||||||||
1. |
Вміти зібрати скарги. |
Клінічний прийом хворих |
|
|
|
||||||||
2. |
Вміти обстежити порожнину рота пацієнта. |
|
|
|
|
||||||||
3. |
Вміти усунути травматичний вплив протеза на тканими протезного ложа. |
|
Пацієнти |
|
|
||||||||
4. |
Вміти провести диференційну діагностику. |
|
|
|
|
||||||||
5. |
Вміти скоректувати краї протезу |
|
|
|
|
||||||||
|
6. |
Вміти усунути балансування протезу. |
|
|
|
|
|||||||
7. |
Вміти здійснювати фонетичну корекцію протезу. |
|
|
|
|
||||||||
ІІІ |
Заключний етап |
||||||||||||
1. |
Контроль та корекція рівня професійних вмінь та навиків. |
Індивідуальний контроль практичних навичок, вирішування нетипових ситуаційних задач. |
хворі, стоматологічне обладнання |
ІІІ |
|
||||||||
2. |
Підведення підсумків заняття. |
|
|
|
8 |
||||||||
3. |
Домашнє завдання, Навчальна література. |
|
|
|
3 |
||||||||