4. Общий совокупный объём дисциплин и виды учебной работы по дисциплинам для очной формы обучения (специальность 030300.62 – Психология, квалификация выпускника – «бакалавр психологии»)

Виды учебной работы	Всего часов	Семестры (№№)
		3	4
Общая трудоёмкость дисциплин в учебных часах и в учебных дидактических (зачётных) единицах:	240 4 зач. ед.	120 2 зач. ед.	120 2 зач. ед.
Аудиторные занятия: – лекции: – семинары и практические занятия: – лабораторные работы:	96 32 32 32	48 16 16 16	48 16 16 16
Самостоятельная работа студентов (внеаудиторная нагрузка студентов по дисциплинам):	144	72	72
Формы текущего контроля:	Лабораторные работы, доклады на семинарах, контрольное тестирование и пр.
Виды итогового контроля: зачёт — экзамен —		+	+

5. Формы контроля успеваемости студентов по дисциплинам

Формы текущего и промежуточного (рубежного) контроля: контроль отчетов студентов о самостоятельной работе с рекомендованной учебно-методической и научной психологической литературой; проверка у студентов конспектов лекций; проверка тематических рефератов, выполняемых студентами; организация выступлений (информационных сообщений) студентов на семинарах; проверка выполнения студентами лабораторных работ; проведение контрольных работ, включая контрольное тестирование по дисциплинам (См. Приложение № 1).

Виды итогового контроля: зачёт (3 семестр), экзамен (4 семестр).

6. Общее, комплексное информационное содержание дисциплин: «психодиагностика» и «практикум по психодиагностике»

6.1. Разделы, темы дисциплин и виды занятий

Тематический учебный план и план учебных разделов дисциплин

«Психодиагностика» и «Практикум по психодиагностике»

Для очной формы обучения (специальность 030300.62 – Психология, квалификация выпускника – «бакалавр психологии»)

№ №	Наименование учебных разделов и тем	Всего часов	Виды учебных занятий			Самостоя-тельная работа студентов
			Лек-ции	Семи-нары и П/З	Лабора-торные работы
1.	Определение, цели, задачи, предмет и методы психодиагностики	20	4	2	–	14
2.	История развития практической психодиагностики на Западе и в России	20	3	3	–	14
3.	Малоформализованные методы психодиагностики	20	3	3	–	14
4.	Психодиагностический тест как предмет исследования	24	3	3	4	14
5.	Методологические принципы деятельности психолога-диагноста	18	2	2	–	14
6.	Структура психодиагностического обследования	22	2	2	4	14
7.	Диагностика интеллекта и интеллектуальных способностей	34	5	5	10	14
8.	Диагностика уровня достижений	18	2	2	–	14
9.	Диагностика креативности	18	2	2	–	14
10.	Диагностика личности	46	6	8	14	18
Итого часов:		240	32	32	32	144

6.2. Основное содержание лекционных занятий по дисциплинам: «Психодиагностика» и «Практикум по психодиагностике»

Лекции по тематическому разделу № 1.

«Определение, цели, задачи, предмет и методы психодиагностики»

Определение психодиагностики как науки

«Психодиагностика» как отдельная и самостоятельная отрасль научной и практической психологии, разрабатывает психодиагностические методы и методики распознавания и измерения индивидуально-психологических особенностей человека и социально-типических параметров групп людей.

«Психодиагностика» как наука, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей человека и социально-психологической специфики социальной группы.

«Психодиагностика» в качестве науки и практики диагностики психических состояний и свойств личности, диагностики межличностных отношений в группе и постановки психологического диагноза.

Цели психодиагностики:

1. Профессиональное (профориентационное) консультирование;

2. Профессиональный отбор (подбор) кадров;

3. Диагностика психических состояний и свойств (психических качеств) личности, включая психологический диагноз (психологическое заключение) и прогноз развития личности;

4. Диагностика межличностных внутригрупповых отношений и т.п.

Основополагающие задачи психодиагностики

Теоретические задачи: разработка методологии и методов создания и применения психодиагностического инструментария.

Практические задачи, – исследовать индивидуально-психологические особенности человека, сравнивать их с разными нормами и делать психологический портрет личности; психодиагностически делить людей на категории для дифференцированной работы с каждой категорией.

Области практического применения знаний по психодиагностике: оптимизация процесса обучения и воспитания; профориентация, профотбор, профконсультирование; судебно-психологическая экспертиза; клинико-консультационная работа.

Предмет психодиагностики

• А) Методологические принципы построения психодиагностических инструментов (тестов-опросников, тестов-заданий и пр.);

• Б) Методики психодиагностики наиболее универсальных объектов психодиагностических обследований;

• В) Дифференциальная психометрика – методы математической статистики;

• Г) Нормативные требования к методикам, их разработчикам и пользователям.

Методы психодиагностики

Методология науки (принципы, формы и способы организации научного познания как предмета науки), метод, методика.

Научное познание всегда опирается на какую-либо методологию. Основной принцип создания методологии – нахождение закономерностей в различных явлениях и процессах. Методология – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности. Методология – это учение о методах исследования, т.е. – система принципов и способов познания, на которых строится наука. Методология – это сумма методов, основанных на фактах, на выявленных научных закономерностях. Методология психологии – это орудие действенного познания. Методология также является обоснованием использования разнообразных методов.

Метод – это способ познания предмета. Методика – конкретное воплощение метода в соответствии с целью исследования.

Классификация методов и методик психодиагностики: Ананьев Б.Г., Гуревич К.М., Бодалёв А.А., Столин В.В. и др. (См. Приложение № 6).

Строгоформализованные психодиагностические методы и методики: тесты-задания, тесты-опросники, проективные методики.

Малоформализованные методы психодиагностики: наблюдение, беседа, интервью, анализ продуктов деятельности.