Обробка даних

Спочатку оцініть надійність отриманих даних за шкалою «правдивість». Для цього підрахуйте кількість відповідей"так" у запитаннях: 6, 24, 36, та кількість відповідей "ні" у запитаннях: 12, 18, 30, 42, 48, 54. Потім складіть разом отримані цифри. Якщо набрана кількість балів 0-3 – це норма людської неправди, відповідям можна довіряти. Якщо 4-5, тоді відповіді сумнівні. Якщо 6-9, тоді відповіді недостовірні.

Підрахуйте суму балів за шкалою «екстраверсія». Для цього підрахуйте кількість відповідей "так" у запитаннях: 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56 та кількість відповідей "ні" у запитаннях: 5, 15, 20, 29, 32, 37, 41, 51. Потім складіть разом отримані цифри. Якщо сума дорівнює 0-10, тоді досліджуваний – інтроверт, людина замкнена, важко пристосовується до змін. Якщо 15-24, тоді досліджуваний екстраверт, людина відкрита, любить спілкуватись, легко пристосовується до змін. Якщо 11-14, тоді досліджуваний амбіверт (поєднує в собі риси екстраверта та інтроверта) спілкується, коли це потрібно.

Підрахуйте суму балів за шкалою «невротизм». Для цього підрахуйте кількість відповідей "так" у запитаннях: 2, 4, 7, 9, 11, 14,16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57. Якщо кількість відповідей "так" дорівнює 0-10, то це свідчить про емоційну стійкість досліджуваного, холоднокровність, спокійність. Якщо 11-16, то це свідчить про емоційну вразливість досліджуваного. Показники вищі за 16 свідчать про нервозність, емоційну нестійкість.

Тепер слід побудувати графік (вісь координат) для визначення домінуючого типу темпераменту. Горизонтальна вісь відповідатиме показникам шкали „екстраверсія / інтроверсія”, а вертикальна – показникам шкали „невротизму”. Центр, тобто місце перехрещення, відповідає показнику 12. Показники від 0 до 12 на горизонтальній вісі відповідають проявам інтроверсії, показники від 12 до 24 – екстраверсії. Відкладіть на горизонтальній вісі отриманий вами показник «екстраверсії», а на вертикальній вісі – показник «невротизму». Від цих показників відкладіть відрізки, перпендикулярні вісі, на якій вони знаходяться. Місце перехрещення відрізків покаже зону, яка відповідає за домінуючий тип темпераменту.

Аналіз результатів

1. Визначте, який тип (або типи) темпераменту домінує.

2. Якщо у дослідженого високі показники (більше 16) екстраверсії чи інтроверсії або дуже високі (більше 16) чи дуже низькі показники (менше 8) невротизму, визначте стратегію індивідуального підходу.

Індивідуальний підхід до сангвініка-екстраверта:

• Завантажувати рухову енергію – безперервно ставити нові завдання, доручення, які вимагають швидкої реакції, кмітливості, переходу від однієї діяльності до іншої.

• Постійно контролювати через схильність до безвідповідальності.

• Підбадьорювати, коли учень втрачає інтерес, закликати до подолання труднощів, розповідати про перспективи.

• Заохочувати (хвалити) за прояв відповідальності, за вимогливість до себе, наполегливість.

Індивідуальний підхід до холерик-екстраверта:

• Завантажувати діяльністю, інакше свою активність він спрямує на колектив і може розкласти його з середини.

• Бути вимогливим але справедливим, об’єктивно оцінювати роботу (вказувати на конкретні досягнення й недоліки);

• Контролювати якомога частіше, критичні зауваження робити обережно, вдумливо, спокійним тоном.

• Не вступати в суперечку, якщо холерик уже «завівся», слід дочекатись поки заспокоїться.

• Навчити прийомам саморегуляції (вправи на розслаблення, дихальні вправи).

Індивідуальний підхід до флегматика-інтроверта:

• Не підхльостувати, давати більше часу на виконання завдань.

• Пояснення та надання інструкцій для такої дитини мають бути повільнішими і докладнішими.

• Систематично приділяти увагу.

• Не переключати швидко з однієї задачі на іншу;

• Флегматика слід привчати стежити за витрачанням часу, за темпом своїх дій.

• Робити установку на мобілізацію всіх сил для виконання термінових завдань («Зараз потрібно зібратися і задати їм жару!», «Зберися і зможеш легко написати цю контрольну за пів години»).

• Розбудити самолюбство спонуканнями по типу «Хіба ти гірший за інших?»

Індивідуальний підхід до меланхолика-інтроверта:

• Слід давати більше часу для відпочинку.

• Опитувати на початку занять.

• На таку дитину не можна кричати або давати різкі і тверді вказівки.

• Систематично підбадьорювати, навіювати віру у власні сили.

• Заохочувати активність, переборювання труднощів.

• Забезпечити чітким режимом та стабільним ритмом роботи.

Бланк дослідження

Дата_______________________________

Текст питальника	Відповідь: «так» /«ні»
Чи часто у вас виникає потяг до нових вражень, бажання відволіктись, випробувати сильні відчуття?
Чи часто ви відчуваєте потребу в друзях, які можуть вас зрозуміти, підбадьорити, поспівчувати?
Чи вважаєте ви себе безтурботною людиною?
Чи дуже важко вам відмовитись від своїх намірів?
Ви обдумуєте свої справи не поспішаючи, надаєте перевагу тому, щоб почекати перш ніж діяти?
Чи завжди ви виконуєте свої обіцянки, навіть якщо це вам невигідно?
Чи часто у вас бувають спади і підйоми настрою?
Чи швидко ви дієте і розмовляєте?
Чи виникало у вас коли-небудь почуття, що ви нещасливі, без ніякої серйозної причини?
Чи вірно, що ви здатні піти на все, якщо побились об заклад?
Чи соромитесь ви, коли хочете познайомитись з людиною протилежної статі, яка вам симпатична?
Чи буває коли-небудь, що розгнівавшись, ви виходите із себе?
Чи часто ви дієте необдумано, під впливом моменту?
Чи часто вас непокоїть думка про те, що вам краще не слід було робити чи говорити щось?
Для вас краще почитати книгу (подивитись фільм), ніж поспілкуватися з людьми?
Чи вірно, що вас легко образити?
Чи любите ви часто бувати в компанії?
Чи бувають у вас думки, якими б вам не хотілось поділитись з іншими?
Чи вірно, що іноді ви настільки переповнює енергія, що все «горить» у руках, а іноді мляві, зовсім без сил?
Чи стараєтесь ви обмежити коло своїх знайомств невеликим числом найближчих друзів?
Чи багато ви мрієте?
Коли на вас кричать, чи відповідаєте ви так само?
Чи вважаєте ви свої звички хорошими?
Чи часто у вас з’являється відчуття, що ви у чомусь винні?
Чи здатні ви іноді дати волю своїм почуттям і безтурботно розважатись у веселій компанії?
Чи можна сказати, що ваші нерви часто бувають «натягнені» як струна, яка ось-ось увірветься?
Чи вважають вас людиною жвавою та веселою?
Після того як справу зроблено, чи часто ви подумки повертаєтесь до неї і думаєте, що змогли б її зробити краще?
Чи почуваєтесь ви неспокійно, знаходячись у великій компанії?
Чи буває, що ви передаєте чутки?
Чи буває, що вам не спиться через те, що у голову приходять різні думки?
Якщо ви хочете про щось дізнатись, то краще знайдете це в книзі, ніж спитаєте у людей?
Чи буває у вас сильне серцебиття?
Чи подобається вам робота, яка вимагає зосередженості?
Чи бувають у вас напади тремтіння?
Чи завжди ви кажете правду?
Чи правда, що вам неприємно знаходитись в компанії, де постійно кепкують один з одного?
Чи вірно, що ви дратівлива людина?
Чи подобається вам робота, яка вимагає швидких дій?
Чи вірно, що вам часто не дають спокою думки про різні неприємності і «жахи», які могли б статися, хоча все закінчилось добре?
Чи вірно, що ви рухаєтесь дещо повільно, не поспіхом?
Чи запізнюєтесь ви коли-небудь на роботу або на зустріч з кимось?
Чи часто вам сняться страшні сни?
Чи вірно, що ви так любите поговорити, що не пропускаєте жодної нагоди поспілкуватись з новою людиною?
Чи непокоять вас якісь болі?
Чи засумували б ви, якби довго не могли б бачитись з друзями?
Ви нервова людина?
Чи є серед ваших знайомих такі, які вам не подобаються?
Ви впевнена у собі людина?
Чи легко вас зачіпає критика ваших недоліків або вашої роботи?
Ви вважаєте, що важко одержати справжнє задоволення від заходів, в яких приймає участь багато людей?
Чи непокоїть вас почуття, що ви чимось гірші за інших?
Чи зуміли б ви внести пожвавлення в нудну компанію?
Чи буває, що ви говорите про речі, в яких зовсім не розбираєтесь?
Чи піклуєтесь ви про своє здоров"я?
Чи любите ви жартувати над іншими?
Чи страждаєте ви від безсоння?

Завдання № 6. Вивчення імпульсивності методом анкетування.

Мета дослідження: визначити рівень імпульсивності.

Матеріали та обладнання: бланк, ручка.

Інструкція: Вам пропонується 20 питань. До кожного питання подається шкала відповідей. Уважно прочитайте кожне питання і обведіть кружком номер обраного Вами варіанта відповіді. В тесті немає «поганих» або «хороших» відповідей. Спробуйте відчути себе вільно і відповідати щиро. Віддавайте перевагу тій відповіді, яка перша спадає вам на думку.

Обробка результатів. Підрахуйте загальну суму білів по тесту наступним чином. Для питань 1, 2, 3, 5, 8, 9, 10, 13, 16 номери відповідей відповідають кількості балів. Наприклад, учень обрав відповідь №2, значить за це питання ви нараховуєте 2 бали. Для питань 4, 6, 7, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 19, 20 бали нараховуються у зворотному порядку. Тобто, якщо учень вибрав відповідь №1, то ви нараховуєте 4 бали, якщо №2 – 3 бали, якщо №3 – 2 бали, ф якщо №4 – то 1 бал.

Найменший показник, який ви можете отримати – 20 балів, найбільший – 80 балів.

Аналіз результатів.

66-80 балів – Високий рівень імпульсивності. Людина не здатна контролювати свої емоції, їй важко доводити справу до кінця. Труднощі лякають. Імпульсивні особи не мають чітко визначених життєвих планів, не мають стійких інтересів, вони захоплюються то одним, то іншим.

• Важливо скласти програму самовиховання, спрямовану на зниження імпульсивності і розвиток цілеспрямованості.

35-65 балів – Середній рівень імпульсивності. В напружених ситуаціях людині буває важко стримати себе, при серйозних труднощах або невдачах може покинути почату справу. Але при належній підтримці та контролі ззовні здатна впоратись з цими труднощами. Мають більш менш чіткі життєві цілі та визначені інтереси, проте вони можуть змінюватись під впливом обставин.

• Важливо розвивати цілеспрямованість.

34-20 балів – Низький рівень імпульсивності. Людина цілеспрямована, має чіткі життєві плани, проявляє наполегливість у досягненні поставлених цілей, прагне доводити розпочату справу до кінця.

Бланк дослідження

Дата:____________________________________________________________

1. Якщо ви беретесь за яку-небудь справу, то чи завжди доводите її до кінця?

1. Звичайно, так.

2. Мабуть, так.

3. Мабуть, ні.

4. Ні, не завжди.

2. Ви завжди спокійно реагуєте на різкі або недоречні зауваження на свою адресу?

1. Звичайно, так.

2. Мабуть, так.

3. Мабуть, ні.

4. Звичайно, ні.

3. Ви завжди виконуєте свої обіцянки?

1. Звичайно, так.

2. Мабуть, так.

3. Мабуть, ні.

4. Звичайно, ні.

4. Ви часто говорите та дієте під впливом хвилинного настрою?

1. Дуже часто.

2. Доволі часто.

3. Доволі рідко.

4. Майже ніколи.

5. В критичних, напружених ситуаціях ви добре володієте собою?

1. Так, завжди володію.

2. Мабуть, завжди.

3. Мабуть, ні.

4. Ні, не володію.

6. У вас часто без явних або достатньо вагомих причин змінюється настрій?

1. Таке трапляється доволі часто.

2. Буває час від часу.

3. Таке трапляється рідко.

4. Такого ніколи не буває.

7. Вам часто приходиться щось робити поспіхом, коли піджимають строки?

1. Звичайно, так.

2. Мабуть, так.

3. Мабуть, ні.

4. Звичайно, ні.

8. Чи можете ви назвати себе цілеспрямованою людиною?

1. Звичайно, можу.

2. Мабуть, можу.

3. Скоріше за все, ні.

4. Ні, напевно не можу.

9. У словах та вчинках Ви притримуєтесь прислів’я: «Сім разів відмір, один раз відріж»?

1. Так, завжди.

2. Часто.

3. Рідко.

4. Майже ніколи.

10. Ви демонструєте підкреслено байдуже ставлення до тих, хто несправедливо зачіпає вас, «наїжджає»?

1. Я реагую так майже завжди.

2. Я реагую так доволі часто.

3. Я рідко так реагую.

4. Я ніколи так не реагую.

11. Ви сумніваєтесь у своїх силах та здібностях?

1. Так, завжди.

2. Часто.

3. Рідко.

4. Майже ніколи.

12. Ви легко захоплюєтесь новою справою, проте можете швидко втратити до неї інтерес?

1. Звичайно, так.

2. Мабуть, так.

3. Мабуть, ні.

4. Ні, не завжди

13. Ви умієте стримувати себе, коли вчитель незаслужено докоряє вам?

1. Звичайно, так.

2. Мабуть, так.

3. Мабуть, ні.

4. Ні, не завжди

14. Вам здається, що ви ще не знайшли себе (своє призначення)?

1. Згоден, так воно і є.

2. Скоріше за все, це так.

3. З цим я навряд чи погоджуся.

4. Я з цим абсолютно не згоден.

15. Чи може ваша думка про себе не раз змінюватися під впливом нових обставин?

1. Звичайно, так.

2. Ймовірно, що так.

3. Малоймовірно.

4. Майже не можливо.

16. Зазвичай вас важко вивести з себе?

1. Звичайно, так.

2. Мабуть, так.

3. Мабуть, ні.

4. Звичайно, ні.

17. У вас виникають бажання, які через ті чи інші обставини здійснити неможливо?

1. Такі бажання виникають у мене часто.

2. Виникають час від часу.

3. Такі бажання у мене виникають рідко.

4. Нездійсненних бажань у мене не виникає.

18. Обговорюючи з кимсь важливі життєві проблеми, ви помічаєте, що ваші власні погляди ще не повністю визначились?

1. Так, часто помічаю.

2. Інколи помічаю.

3. Помічаю доволі рідко.

4. Ні, ніколи не помічаю.

19. Чи трапляється так, що якась справа Вам так набридає, що не закінчивши її, Ви беретесь за нову?

1. Таке трапляється доволі часто.

2. Буває час від часу.

3. Таке трапляється рідко.

4. Такого майже ніколи не буває.

20. Ви дещо неврівноважена людина?

1. Звичайно, так.

2. Мабуть, так.

3. Мабуть, ні.

4. Звичайно, ні.

Завдання №7 Вивчення негативних емоційних станів методом анкетування.

Мета дослідження: дослідити типові негативні психічні стани.

Матеріали та обладнання: бланк-опитувальник Айзенка, ручка.

Інструкція досліджуваному: Перед вами судження, які описують емоційні стани. Оцініть, наскільки кожне з них вам підходить, зробивши позначки «+» у стовпчиках: «підходить», «не зовсім підходить», «не підходить».

Обробка результатів: Бали підраховуються окремо по чотирьом різним шкалам: Тривога: судження 1-10; Фрустрація (переживання невдачі): судження 11-20; Агресивність: судження 21-30; Ригідність (інертність до змін): судження 31-40. За кожну відповідь «підходить» нараховується 2 бали, за відповідь «не зовсім підходить» – 1 бал, за відповідь «не підходить» – 0 балів.

Аналіз результатів: Визначте рівень прояву кожного з цих психічних станів у досліджуваного:

0-7 балів – низький рівень; 8-14 балів – середній рівень; 15-20 балів – високий рівень.

Високий рівень тривоги приводить до підвищення втомлюваності, невпевненості в собі, постійного очікування неприємностей. Низький рівень тривоги може свідчити про надмірну самовпевненість, байдужість і пасивність до діяльності, оточення.

Високий рівень фрустрації свідчить про занижену самооцінку, страх перед труднощами і невдачами. Низький рівень фрустрації – навпаки, про стійкість до невдач і труднощів.

Високий рівень агресивності свідчить про схильність до негативних афектів. Низький – про позитивне ставлення до оточуючого світу.

Високий рівень ригідності свідчить про низьку адаптованість до змінюваних умов життя, труднощі у перебудові. Низькі показники – навпаки, про високу здатність до адаптації до змін.

Бланк дослідження

Дата________________

№	Психічні стани	підходить	не зовсім підходить	не підходить
	Я не відчуваю в собі впевненості.
	Часто червонію через дрібниці.
	У мене неспокійний сон.
	Я легко засмучуюсь.
	Я турбуюся про уявні неприємності.
	Мене лякають труднощі.
	Люблю прокручувати в голові те, що зробив не так, як слід, і звинувачувати себе у своїх недоліках.
	Мене легко переконати.
	Я недовірливий.
	Мені важко витримувати очікування.
	Нерідко мені здаються безвихідними ситуації, з яких можна знайти вихід.
	Неприємності мене сильно пригнічують, я занепадаю духом.
	В більшості неприємностей я схильний без достатніх підстав звинувачувати себе.
	Нещастя та невдачі нічого мене не навчають.
	Я часто відмовляюся від боротьби, вважаючи її безплідною.
	Нерідко я відчуваю себе беззахисним.
	Іноді у мене бувають стани відчаю.
	Я відчуваю розгубленість перед труднощами.
	В важкі хвилини іноді веду себе як дитина, хочу щоб мене пожаліли.
	Вважаю, що недоліки мого характеру невиправні.
	Залишаю останнє слово за собою.
	Нерідко в розмові перебиваю співрозмовника.
	Мене легко розсердити.
	Люблю робити зауваження іншим.
	Хочу бути авторитетом для оточуючих.
	Не задовольняюсь малим, прагну більшого.
	Коли розгніваюся, то погано себе почуваю.
	Мені краще керувати, ніж підкорятися.
	У мене різка, грубувата жестикуляція.
	Я мстива людина.
	Мені важко змінювати звички.
	Мені нелегко переключати увагу.
	Дуже насторожено ставлюся до всього нового.
	Мене важко переконати.
	Часто у мене з голови не йдуть думки, яких варто було б позбавитись.
	Довго «приходжу в себе», «вихолоняю» після суперечки.
	Мене розстроюють навіть незначні порушення планів.
	Часто я проявляю впертість.
	Неохоче іду на ризик.
	Важко переживаю відхилення від звичного для мене режиму дня.

Завдання №8. Вивчення вольової саморегуляції методом анкетування.

Мета дослідження: дослідити рівень розвитку наполегливості та самовладання за допомогою питальника А.В. Зверкова та Е.В. Ейдемана.

Матеріали та обладнання: бланк, ручка.

Інструкція: Вам пропонується анкета, яка складається з 30 тверджень. Уважно прочитайте кожне твердження і вирішіть, наскільки воно вірне чи невірне по відношенню до Вас. Якщо твердження вірне по відношенню до Вас, то поставте у бланку питальника напроти цього твердження знак «+», а якщо твердження не вірне, то знак «-».

Обробка результатів: Підрахуйте кількість балів за кожною шкалою, використовуючи наступні ключі:

Наполегливість	1. –; 2. +; 6. –; 9.+; 10. –; 11.+; 13. –;16. –;17.+; 18.+; 20. –; 22. –; 24.+; 25. –; 27.+.
Самовладання	3. +; 4.+; 5.+; 7.+; 14. –;16. –; 27.+; 28. –; 29. –; 30. –.