2.2. Задачи практической психологии и направления деятельности практического психолога

Говоря о задачах практической психологии, следует выделять разные уровни:

1. научно-исследовательские задачи связаны с целью разработки методологических основ деятельности практического психолога;

2. прикладные задачи диктуются необходимостью психологического обеспечения оптимального функционирования учреждений и организаций (составление обучающих программ, пособий и учебников, разработка психологических рекомендаций и методических материалов, программ подготовки и переподготовки кадров и т.п.);

3. практические задачи определяются конкретными проблемами непосредственно по месту профессиональной деятельности.

Человек, находясь в стремительно изменяющихся условиях своего существования, нуждается в психологической помощи и поддержке. Такая поддержка может относиться к условиям жизнедеятельности, а может носить и личностную ориентацию, и усиление психологической составляющей имеет не меньшую значимость, чем социальная и экономическая составляющие. Уровень жизни тесно связан с качеством жизни, т.е. возможностью оптимального развития и реализации каждой личности. Главное богатство общества - человек, а конечным критерием экономического и социального прогресса выступает мера развития человека и удовлетворения его потребностей, развития его творческого потенциала. Поэтому центральная задача практической психологии -обеспечение личностного развития каждого человека, осуществляемая при решении более частных задач:

- выявление психического ресурса, здоровья и психологических характеристик конкретного человека, семьи, коллектива;

• изучение психологических трудностей и помощь в их преодолении;

• социально-психологическое сопровождение в жизни и деятельности людей;

• оказание реальной помощи клиенту и выработка рекомендаций для самостоятельного

решения им различных психологических проблем;

- просвещение и совершенствование психологической культуры населения;

- оптимизация системы психологической работы и повышение собственной профессиональной компетентности.

Основные направления деятельности практического психолога - организационно-методическая, исследовательско-аналитическая, психотерапевтическая, консультативно-просветительская, а также совершенствование профессиональной компетентности и условий труда. В совокупности они охватывают вопросы психодиагностики, развития и психокоррекции, психологической реабилитации, психогигиены, психопрофилактики, психологического сопровождения труда и жизни социальных субъектов, психологического консультирования и просвещения, совершенствования профессиональной компетентности психолога и условий его труда. Все эти направления взаимосвязаны и на практике дополняют друг друга. Для определения особенностей этих направлений важно выделить из них основные:

1. психопрофилактика, подразумевающая работу по предупреждению дезадаптации персонала организации или детей в образовательном учреждении, просветительскую деятельность, по созданию благоприятного психологического климата в учреждении, снятию психологической перегрузки людей и т.п.;

2. психодиагностика, важнейшей целью которой является добывание психологической информации о человеке или группе;

3. психологическая коррекция, понимаемая как целенаправленное воздействие на те или иные сферы психики клиента, ориентированные на приведение её показателей в соответствии с возрастной или иной нормой;

4. психологическое консультирование, целью которого является создание условий для преодоления жизненных трудностей и продуктивного существования в конкретных обстоятельствах;

5. психотерапия, направленная на оказание помощи клиенту в продуктивном изменении личности в случаях серьёзных психологических проблем.