Співвідношення інтересу до змісту і пізнавальної активності

Інтерес до змісту навчального процесу	Пізнавальна активність студентів (у %)
	низька		середня	висока		всього
низький	45	50		5	100
середній	25	57		18	100
високий	10	60		30	100

Таблиця №2

Співвідношення інтересу до змісту навчального матеріалу і пізнавальної активності

Інтерес до змісту навчального матеріалу	Пізнавальна активність студентів (у %)
	низька		середня	висока		всього
низький	35	52		13	100
середній	20	60		20	100
високий	31	50		19	100

Як видно із таблиць, основні числові ряди, які дають можливість підтвердити чи спростувати знаходяться в першому і третьому ставленні. В таблиці №1 проглядається пряма залежність зростання кількості студентів з високим рівнем пізнавальної активності від інтересу до змісту навчального матеріалу. Дані таблиці №2 свідчать про зворотне.

Отже, наукова глибина, обґрунтованість зроблених висновків і рекомендацій повністю залежать від глибини знань дослідником об’єкта і предмета дослідження, здатності дослідника до аналізу і узагальнення широкої емпіричної інформації.