1. Основные типы пьющих семей.

Семьи, в которых больные алкоголизмом оказывают влияние на образ жизни семьи, можно разделить на четыре основных типа:

1. Это семьи, насквозь пронизанные алкоголизмом. Пьют дети, родители, дедушки и бабушки. Испокон веков в этих семьях употребляли спиртные напитки в неумеренных количествах. В таких семьях в каждом поколении будут активные алкоголики. И у взрослых, и у детей будут возникать проблемы с алкоголем. Для таких семей алкогольный кризис стал образом жизни, они считают это нормой. Это порочный круг, вырваться из которого весьма сложно.

2. В такой семье алкоголиков один из активно пьющих членов семьи прекращает пить. И хотя чрезмерное употребление алкоголя прекращается, семья продолжает функционировать так, что ее можно назвать пьющей семьей. Здесь важно отметить, что даже после появления одного члена независящего от алкоголя, если не вылечить семью полностью, то на нее по-прежнему будет воздействовать алкогольная зависимость. Часто у взрослых детей алкоголиков, выросших в такой системе, в будущем возникают разнообразные психические конфликты.

3. В такой семье на одно или два поколения активный алкоголизм был побежден. В таких семьях взрослые не пьют лишнего, но один из их родителей, или бабушек и дедушек, был болен алкогольной зависимостью. Даже притом, что в семье не было чрезмерного употребления спиртного на протяжении некоторого времени, развитие семьи все еще продолжает идти по пути, характерному для пьющих семей. Многие из членов семей такого типа становятся взрослыми детьми алкоголиков.

Родители их не злоупотребляли алкоголем, но из бабушек и дедушек в их семьях один или несколько человек это делали. И эти семьи продолжали жить по правилам и принципам поведения активно пьющей семьи алкоголиков. Для людей, вышедших из семей такого типа очень важно понимать, что хотя в их семьях не было активно пьющих людей, через окружение они получили поведенческие особенности, характерные семьям с больными алкоголизмом.

Иногда фактор скрытой алкогольной зависимости выходит наружу уже после того, как история семьи была закончена. Часто люди из таких семей даже не понимают, почему им так комфортно рядом с взрослыми детьми алкоголиков, или почему им так близки их характеристики.

4. Это непьющие семьи, в которых один из их членов становится алкогольно-зависимым. Семья автоматически становится системой пьющей семьи. Дети в них приобретают эмоциональные проблемы взрослых детей алкоголиков и рискуют пополнить собой в будущем ряды больных алкоголизмом людей. По мере прогрессирования болезни, вся семья погружается в образ жизни пьющей семьи.

1.2 Проблема семейного алкоголизма.

Сегодня большой проблемой является употребление алкоголя в семье, потому что от употребления алкоголем прежде всего страдают дети. Ребенок может пострадать уже во время зачатия, если женщина во время беременности принимала спиртное – есть большой риск нарушения центральной нервной системы и дефекта органов ребенка, вплоть до умственной отсталости. Кроме того, алкоголизм в семье создает комплекс негативных макросоциальных воздействий на ребенка.

Поэтому даже если физическое состояние ребенка не вызывает опасений и развивается благополучно, ребенок с трудом адаптируется социально, у таких детей из-за неправильного воспитания часто появляются поведенческие и личностные отклонения, которые затрудняют развитие нормального поведения и социальной адаптации. Дети из семей алкоголиков с трудом приспосабливаются к нормам взаимоотношений в обществе и становятся трудными подростками, возникают большие трудности в воспитании и обучении детей из семей алкоголиков. Поэтому очень важно проводить усиленную работу с такими детьми. Большую роль в решении проблемы семейного алкоголизма и проблемы воспитания детей из алкогольных семей должно играть государство.

Поэтому чтобы вернуть детей из семей алкоголиков в социально-реабилитационный процесс следует разработать и реализовать психолого-педагогические программы, которые необходимо сосредоточить на снижении и ликвидации перечисленных поведенческих и личностных отклонений, а также организовать психотерапевтическую работу. Прежде всего, создать нормальные условия для проведения постепенной социальной интеграции таких детей в нормально развивающуюся социальную среду сверстников.