- •1 Предмет психологии .Этапы становления психологии как науки.
- •2 Психология ее связь с другими науками, отрасли психологии. Задачи психологии.
- •10 Понятие о способностях. Задатки. Виды и уровни способностей.
- •11 Понятие об эмоциях и чувствах. Виду эмоций и чувств.
- •12 Понятие о воле. Функции воли. Структура сложного волевого действия.
- •13 Понятие об ощущениях. Анализаторы как органы ощущений. Классификация ощущений.
- •14 Основные закономерности ощущений. Пороги ощущений. Свойства ощущений.
- •15 Понятие о восприятии. Виды и свойства восприятия.
- •16 Понятие о внимании. Виды и свойства внимания.
- •17 Понятие о памяти . Виды памяти.
- •Возрастная психология
- •2 Методы возрастной психологии. Специфика применения методов в детской психологии.
- •3 Основные закономерности психического развития.
- •4 Культурно-историческая теория развития высших психических функций л.С.Выготского.
- •10 Зарождение и развитие игровой деятельности в период раннего детства.
- •11 Развитие продуктивных видов деятельности в период раннего возраста.
- •12 Развитие восприятия и памяти ребенка в период раннего детства.
- •13 Развитие мышления и вообрвжения в период раннего детства.
- •14 Предпосылки становления личности в раннем детстве. Кризис трех лет.
- •15 Социальная ситуация развития ребенка дошкольного возраста. Игра как ведущая деятельность дошкольника.
- •16 Развитие игровой деятельности в период дошкольного детства.
- •17 Элементы учебной и трудовой деятельности дошкольников.
- •18 Развитие рисования .В период дошкольного детства. Признаки схематизма в детском рисунке.
- •19 Развитие конструирования в период дошкольного детства.
- •20 Развитие восприятия ребенка в период дошкольного детства.
- •21 Развитие внимания и памяти ребенка в период дошкольного детства.
- •22 Развитие памяти ребенка в период дошкольного детства.
- •23 Развитие мышления ребенка в период дошкольного детства.
- •24 Развитие воображения ребенка в период дошкольного детства.
- •25 Развитие форм общения ребенка со взрослым и сверстником в период дошкольного детства.
- •Пояснительная записка.
17 Элементы учебной и трудовой деятельности дошкольников.
Сущность учебной деятельности. Структура учебной деятельности : учебная ситуация, учебные действия, самоконтроль, самооценка. Специфика учебной деятельности дошкольника.Сущность трудовой деятельности. Отличие трудовой деятельности дошкольника от трудовой деятельности взрослых. Формирование трудовой деятельности детей в процессе воспитания.
18 Развитие рисования .В период дошкольного детства. Признаки схематизма в детском рисунке.
Особенности рисования у младших и средних дошкольников. Замысел , графические образы, использование цвета. Графические и цветовы шаблоны. Особенности рисования у старших дошкольников. Развитие сюжетного рисования. Использование цвета. Признаки схематизма в детском рисунке: обозначение линии земли и неба, статичность, отсутствие передачи обьема и перспективы, «рентгеновский снимок».
19 Развитие конструирования в период дошкольного детства.
Сущность конструктивной деятельности.Развитие конструирования на протяжении дошкольного детства. Виды конструирования старшего дошкольника.( по образцу, по замыслу, по условиям). Формирование конструктивных навыков дошкольника.
20 Развитие восприятия ребенка в период дошкольного детства.
Понятие сенсорного развития и сенсорного воспитания. Основные направления развития восприятия дошкольников: усвоение сенсорных эталонов, развитие перцептивных действий, развитие действий обследования.Особенности усвоения сенсорных эталонов в дошкольном возрасте. Переход от предэталонов к общепринятым сенсорным эталонам, увеличение числа сенсорных эталонов, образование систем эталонов. Развитие перцептивных действий ( идентификации, отнесение у эталону перцептивное моделирование) на разных этапах дошкольного детства. Развитие действий обследования в младшем, среднем и старшем дошкольном возрасте. Игры и упражнения по сенсорному развитию дошкольника.
21 Развитие внимания и памяти ребенка в период дошкольного детства.
Возрастание концентрации, объема, устойчивости внимания на протяжении дошкольного детства. Появление элементов произвольного внимания в старшем дошкольном возрасте, Управление вниманием на основе развития речи и познавательных интересов. Возникновение элементов послепроизвольного внимания. Игры и упражнения на развитие внимания.
22 Развитие памяти ребенка в период дошкольного детства.
Связь памяти дошкольника с восприятием и мышлением. Развитие образной, двигательной, эмоциональной словесно-логической памяти на протяжении дошкольного детства. Преобладание непроизвольной памяти. Формирование элементов произвольной памяти в старшем дошкольном возрасте . Овладение ребенком простейшими приемами запоминания. Игры и упражнения на развитие памяти дошкольника.
23 Развитие мышления ребенка в период дошкольного детства.
Развитие видов мышления ( предметно-действенного, наглядно- образного, логического ) на протяжении дошкольного детства. Наглядно- образное мышление как ведущий вид мышления дошкольника. Освоение речи как основа для возникновения рассуждений как способа решения мыслительных задач. Детские вопросы как показатель развития любознательности и мышления ребенка. Экспериментирование как способ открытия связей и отношений между предметами. Игры и упражнения на развитие мышления дошкольника.