Анализ ситуации

1. Как Вы считаете, реализацию каких принципов обучения обеспечивает педагог? Определите алгоритм учета индивидуальных особенностей школьника при организации образовательного процесса. На данном примере докажите взаимосвязь процессов обучения, воспитания и развития.

На методическом объединении учителей истории опытный педагог делится своими мыслями:

- Когда веду урок, всегда мысленно вижу отличника – как он воспринимает мой рассказ? Не скучно ли ему? И в то же время думаю о другом, слабом ученике – понимает ли он меня, все ли усвоил?

Долгое время меня беспокоила Элла, тихая, замкнутая девочка, не умеющая свободно общаться с одноклассниками. Держалась особняком, отвечала неуверенно. Приглядевшись к ней, я увидела, что Элла обладает прекрасной памятью, любознательна и знания у нее поверхностные. Но очень мешает робость. Как преодолеть ее? Решила поручить ей подготовить доклад. Несколько вечеров сидели над книгами вместе. Элла прекрасно справилась с заданием, класс даже ахнул от изумления: вот так тихоня! За докладом последовало новое задание, с которым девочка справилась уже самостоятельно. Медленно, но уверенно преодолевала она боязнь аудитории.

Изучив данную ситуацию, было выявлено, что педагогом реализуются следующие приципы обучения:

Принцип доступности требует, чтобы обучение строилось на уровне реальных учебных возможностей, чтобы обучаемые не испытывали интеллектуальных, физических, моральных перегрузок, отрицательно сказывающихся на их физическом и психическом здоровье. ( «…думаю о другом, слабом ученике – понимает ли он меня, все ли усвоил…»)

Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей способствует правильной организации обучения. Каждый ребенок проявляет свои индивидуальные особенности. Учитель благодаря дифференцированному и индивидуальному подходу стимулирует развитие каждого ребенка, что необходимо для дальнейшего совершенствования индивидуальных способностей и талантов. Развитию ребенка способствует включение его в детский коллектив. («…всегда мысленно вижу отличника – как он воспринимает мой рассказ? Не скучно ли ему? И в то же время думаю о другом, слабом ученике – понимает ли он меня, все ли усвоил?...»)

Алгоритм учета индивидуальных особенностей в образовательном процессе:

1. Подбор материала адаптированного возрастным особенностям учеников.

2. Подбор дифференцированных заданий.

3. Создание «ситуации успеха» для замкнутых детей.

Проанализировав данную ситуацию, было выявлено, что процессы воспитания, развития и обучения тесно взаимосвязаны. Это проявляется в том, что давая девочке задания учебного характера, педагог воспитывал у нее такое личностно-необходимое качество, как уверенность в себе, а также развивал навык публичного выступления.