18. Воспитательная система справедливое сообщество

Появилась в школах Америки в 60-ые годы.

Основатели идей: Кольберга и Плаже

Основная идея: нравственное развитие зависит от умственного развития

Воспитание-движение личности от низшей к более высоким ступеням морального развития.

Демократическими взаимоотношениями педагогов и воспитанников, систематизация включений детей в нравственный анализ своих и чужих поступках

Наибольшее объединение внутри школ до 100 человек

Воспитательная система использовалась разнообразная деятельность на пользу близким и далеким людям, использовали творческие конкурсы, вели средства в пользу нуждающих

19. Воспитательная система школы диалога культур

Идея диалога на уровне содержания обучения и воспитания, на уровне методов целостного педагогического процесса является стержневой и оригинальной в воспитательной системе школы диалога культур, основателем которой является С. Курганов.

В этой системе находят свое воплощение идеи М.Бахтина о культуре как диалоге ("любая культура - это живой процесс общительной связи"), идея Л.Выготского о тяготении развитого интеллекта к внутреннему диалогу, идеи В. Библера о философской логике культур.

Основные положения нового типа образования в школе диалога культур были сформулированы В. С. Библером

Школа диалога культур актуальна в условиях возрастания культурообразующей роли школы и образования в целом. Результатом воспитательной деятельности должна стать базовая культура личности. Главное в культуре - не предметы и знания, а ценности и нормы, способы мышления и творчество.

20. Воспитательная система общей заботы

Идея общей заботы была выдвинута ленинградским ученым И.П. Ивановым в конце 50-ых годах 20 века. В основе создания лежат следующие принципы: социально-полезная направленность деятельности детей и их наставников, сотрудничество детей и взрослых, многоролевой характер и романтизм деятельности творчества.

Идея общей заботы прикрепляется с идеями Л. Кольберга . Методика коллективного воспитания строилась первоначально как чисто воспитательная, вне учебного процесса.

Коллективное творческое дело- ее главный методический инструмент, который складывается из совокупности примеров, действий, выстроенных в определенный последовательности.

НЕСКОЛЬКО ЭТАПОВ: предварительная работа воспитателей (коллективное планирование, подготовка, подведение итогов, ближайшие последствия)

Оной из наиболее важных характерных воспитательной системы является СОУПРАВЛЕНИЕ И САМОУПРАВЛЕНИЕ. здесь главное- не органы самоуправления, а деятельность, направленная на совершенствование жизни коллектива

21. Воспитательная система школы-комплекса

В этой школе дети и взрослые объединены общей атмосферой гуманных отношений, здесь реализуется соотношение педагогических целей (развитие личности) и цели самих детей ( удовлетворение актуальных потребностей личности)

Основано на взаимодействии и сотрудничестве педагогов, детей, родителей, учереждений культуры, спорта образования, производства.

С.Т.Шацкого, А.С.Макаренко, Ф. Ф. Брюховецкого, А.А.Захаренко, В. А. Караковского и многих других - это, в сущности, опыт создания школ-комплексов, только в разное время и в разных условиях.

создание воспитательной системы школы-комплекса позволяет каждому школьнику выстроить пространство для самореализации, определить возможности общения, самораскрытия и самосовершенствования.