2. Учёт успеваемости.

Разностороннее музыкальное развитие уч-ся может быть достигнуто лишь в том случае, если важнейшим аспектам учебно - воспитательной работы будет уделено должное внимание не только в процессе повседневных занятий, но и при оценке успеваемости ученика.

Успеваемость уч-ся в игре на инструменте учитывается на различных выступлениях: экзаменах, академических концертах, контрольных уроках, а также открытых концертах, конкурсах. Экзамены проводятся в соответствии с учебными планами.

Четвертные оценки определяются педагогом на основании текущих и являются основными.

В конце учебного года педагог выставляет годовую оценку на основе четвертных и с учетом оценок, полученных учащимися на академических концертах в первом полугодии и в конце года. Таким образом, оценка за выступление и текущая успеваемость дополняют и корректируют друг друга.

Промежуточный контроль производится в виде контрольных уроков, академических концертов, технических зачетов, прослушиваний выпускников.

Контрольные уроки проводятся два раза в год.

Технический зачет проводится один раз в год с целью выявления технического продвижения учащихся и проходит в присутствии комиссии, состоящей из преподавателей отделения. Технический зачет проводится среди учащихся второго, третьего, четвертого, пятого, шестого классов. Кроме того, проверка работы над гаммами, этюдами, чтение нот с листа должна проводиться регулярно педагогом по специальности на классных занятиях

Школьные академические концерты проводятся два раза в год в присутствии комиссии и носят открытый характер. В первом полугодии на академическом концерте учащиеся вторых-шестых классов исполняют одно произведение крупной формы, либо два произведения кантиленного и технического характера (пьеса технического характера может быть заменена этюдом), в конце учебного года – гаммы, арпеджио и 2-3 произведения соответственно требованиям для перехода в следующий класс. Хорошо успевающие учащиеся могут выступать и большее количество раз. При этом педагогу должна быть предоставлена свобода в выборе репертуара для выступления учащихся с учетом их возможностей. Участие в отборочных прослушиваниях, конкурсах, фестивалях, концертах и т.д. приравнивается к выступлению на академическом концерте. Когда диктует необходимость (пропуски занятий, перевод к другому преподавателю), педагогу предоставляется право освобождать отдельных учащихся от выступлений в первом полугодии.

Прослушивания выпускников проводятся три раза в год и предполагают исполнение произведений выпускной программы. В декабре - два произведения, в феврале – три произведения, в апреле - вся программа.

Итоговая аттестация производится в виде экзамена. В четвертом классе проводится переводной экзамен, в седьмом классе - выпускной экзамен. На выпускной экзамен выносятся пять произведений различных жанров и форм. Экзаменационные программы для поступающих в профессиональные учебные заведения составляются с учетом требований этих заведений.

Оценка ОТЛИЧНО ставится за яркое, образное музыкальное звучание, отвечающее содержанию и форме оригинала и отражаю­щее индивидуальное отношение ученика к представленным про­изведениям.

Оценка ХОРОШО ставится за достаточное осмысленное музы­кальное звучание, отражающее понимание особенностей содер­жания и формы представленных произведений. Допустимы небольшие погрешности в их аранжировке и исполнении, не раз­рушающие целостности музыкального образа.

Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО ставится за недостаточно яркое музыкальное звучание, свидетельствующее об определенных изъянах в теоретических знаниях и исполнительских навыках ученика. Погрешности в аранжировке могут быть связаны с разрывом логи­ческих связей между элементами формообразования. Исполнение сопровождается неточностями и ошибками. Слабо проявляется ин­дивидуальное отношение к представленным произведениям.

Оценка НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО ставится за отсутствие музы­кальной образности в озвучиваемых произведениях, грубые ошибки и плохое владение инструментом.

Применяемая в наших школах 5- бальная система, не может отразить многообразие переплетения всех обстоятельств, связанных с выступлением уч-ся, качественный уровень которых зависит от ряда факторов: успеваемости ученика, его исполнительских данных, выбора программы и т. д. Следует иметь в виду, что критерий для выставления оценок в ДМШ условен. Например , оценка 4-5 может быть в равной степени выставлена уч-ся с отличными данными и уч-ся с средними данными , но сделавшему в пределах своих возможностей заметные успехи. Основной смысл оценки- в использовании её как стимула для улучшения работы ученика. Поэтому иногда приходится несколько повышать оценку старательному ,но как «скромному» ,неяркому ученику и, наоборот, снижать её одарённому, но плохо работающему.

Все выступления учащихся , характер и качество исполнения, успеваемость, индивидуальные особенности уч-ся и подбор репертуара должны тщательно обсуждаться педагогами отдела, методические замечания заносятся в индивидуальные планы уч-ся.