7. Перечень отчетной документации по педагогической практике

1. Индивидуальный план педагогической практики с отметкой руководителя о его выполнении (приложение 2).

2. Дневник педагогической практики, подписанный руководителем с базы практики (приложение 3)

3. Отчет о работе. Отчет студента-практиканта подготавливается им в период прохождения педпрактики в образовательных учреждениях. Он представляется на сброшюрованных листах бумаги формата А4.

Обязательные компоненты отчета:

1. Титульный лист (приложение 1).

2. Общая характеристика образовательного учреждения:

   • профили профессиональной подготовки;

   • организационная структура образовательного учреждения;

   • учебно-методическое обеспечение предмета (программы дисциплин).

3. Анализ степени выполнения поставленных задач во время прохождения практики.

4. Отзывы о трех посещенных занятиях однокурсников (приложение 6).

1. Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося (с приложением материалов проведенных исследований) (приложение 4)

2. Психолого-педагогическая характеристика учебной группы (приложения 5).

3. Методические разработки трех занятий, проведенных во время практики (приложение 7).

4. Отзыв (характеристика) о проведенной работе (готовит учитель или преподаватель, подписывает директор школы (заведующий кафедрой) и заверяет печатью) (приложение 10).

8. Критерии и процедура оценки деятельности студентов в ходе педагогической практики

Форма итогового контроля прохождения педагогической практики – дифференцированный зачет. Оценку за педагогическую практику ставит руководитель с факультета психологии с учетом отзыва руководителя с базы практики, оценки комиссии на итоговой конференции и корректности оформления отчетных документов.

ПРИ ОЦЕНКЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ руководитель ориентируется на следующие критерии:

1. Качество проведения занятий в соответствии со следующими требованиями.

ЛЕКЦИИ:

1. Отбор учебного материала в соответствии с целью и темой.

2. Новизна предлагаемого материала.

3. Обеспечение научности изложенного материала.

4. Реализация межпредметных связей.

5. Педагогическая культура.

6. Артистичность, эмоциональность, умение ориентироваться в нестандартной ситуации.

7. Нравственные аспекты занятия, воспитывающий характер обучения.

8. Реализация общечеловеческих ценностей через содержание и формы организации занятий.

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ (урок):

1. Определение целей занятий, отбор учебного материала.

2. Разнообразие и выбор форм, методов и средств взаимодействия преподавателя с учащимися.

3. Обеспечение положительной мотивации учебной деятельности.

4. Актуализация опорных знаний учащихся.

5. Развитие познавательной активности.

6. Использование дифференцированного подхода на основе принципов педагогики сотрудничества.

7. Выбор адекватного коммуникативного стиля преподавания.

8. Выбор адекватных форм оценивания знаний учащихся.

9. Использование нетрадиционных форм обучения.

10. Неординарность и глубина педагогического мышления, творческое отношение к делу.

2. Регулярное посещение консультаций руководителя на факультете.

3. Своевременное предоставление руководителю методических разработок занятий.

4. Степень активности студента во время педагогической практики.

5. Наличие открытых занятий.

6. Количество проведенных занятий.

7. Своевременность и качество оформления документов (срок сдачи - за неделю до итоговой конференции).

8. Посещение конференций по педагогической практике.

9. Степень выполнения задач, поставленных в начале практики.

На итоговой конференции комиссия в составе преподавателей факультета психологии производит дифференцированную оценку педагогической практики студентов.

При выставлении оценки комиссия ориентируется на следующие критерии:

1. Предварительную оценку непосредственным руководителем качества проведения студентом занятий, наличия открытых занятий, посещения консультаций.

2. Предварительную оценку, выставленную руководителем с базы практики.

3. Наличие и качество оформления отчетной документации.

4. Количество проведенных занятий

5. Качество доклада

6. Умение отвечать на вопросы комиссии.

Оценка за практику снижается, если:

• студент во время прохождения практики проявлял неоднократно недисциплинированность (не являлся на консультации к руководителю; заблаговременно не предъявлял конспекты уроков, лекций, семинаров и воспитательных мероприятий; отсутствовал в образовательном учреждении без уважительной причины);

• студентом нарушались этические нормы поведения;

• студент не сдал в установленные сроки необходимую документацию;

• студент не посещал консультации руководителя на факультете;

• студент не посещал установочную, промежуточную и итоговую конференции.