6. Определите, чем отличаются данные паронимы друг от друга. Составьте с каждым словом словосочетание. Обессилеть – обессилить, соседний – соседский, болотный – болотистый, дипломант – дипломник.

7. Исправьте предложения. Имя Анны Ивановны пользуется большим авторитетом у студентов. Речь героев Шукшина отличается от героев других произведений. Сравните данные последнего анализа с предыдущим.

8. Образуйте от данных существительных форму именительного падежа множественного числа. Укажите возможные варианты.

Адрес, бухгалтер, век, год, дизель, директор, джемпер, договор, инженер, шофер.

1. Поставьте имена существительные в родительном падеже множественного числа.

Ампер, апельсин, баржа, ботинок, грузин, носок.

10.Объясните значение фразеологизма эзопов язык.

11.Просклоняйте по падежам числительное 547

12.Определите лексическое значение слов

Менталитет

Легитимный

Идентичный

13. Вставьте пропущенные буквы П…ролон, пр…зент, инт…л…ект, продюс…ер, б…калавр, грам…отный студент.

14. В чем разница между национальным и литературным языком? (теоретический вопрос)

Контрольная работа №2

1. Расставьте ударения в следующих словах. Составьте с ними словосочетания. Броня (защита) – броня (закрепление)

2. Расставьте ударения в следующих словах: апостроф, трубопровод, звонит, мизерный, гренки, шприцы, ржаветь, индустрия, блокировать, завсегдатай.

3. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов. Надо, чтобы комитет играл в этом деле главную скрипку. Все домыслы не имеют оснований, и ни в какие двери не лезут. Физическое его состояние заставляло желать лучшего.

4. Определите род данных существительных и аббревиатур, мотивируйте свой ответ. Фламинго, рефери, Баку, Дели, ЖЭК, ТЭЦ, Онтарио, СССР, кольраби, шампунь.

5. Составьте предложения так, чтобы в зависимости от контекста следующие слова имели разное лексическое значение. Образец: загореться. Между ними загорелся спор. Загорелись огни в окнах соседних дач. Отобрать, почитать, заноситься.

6. Определите, чем отличаются данные паронимы друг от друга. Составьте с каждым словом словосочетание. Эффектный – эффективный, длинный – длительный, заразный – заразительный, туристский – туристический.

7. Исправьте предложения. Использование бранных слов в речи действующих лиц подчеркивает их отрицательные стороны. Изучая проблемы городского транспорта, учеными были сделаны следующие выводы. Михаил быстрым шагом брел по ухоженным тропинкам парка.

8. Образуйте от данных существительных форму именительного падежа множественного числа. Укажите возможные варианты.

Инспектор, катер, клапан, кондуктор, лифт, офицер, порт, профессор, рапорт, ректор.

9. Поставьте имена существительные в родительном падеже множественного числа. Укажите возможные варианты.

Валенок, грамм, дупло, дно, мандарин, монгол.

10. Объясните значение фразеологизма гомерический хохот.

11. Просклоняйте по падежам числительное 993

12. Определите лексическое значение слов

Адекватный Амбиция Монитор

13. Вставьте пропущенные буквы М…зантроп, бег…мот, абон…мент, рас…читывать, рас…чет, тер…иториальный.

14. Какую роль в развитии языка играет жаргон?.(теоретический вопрос)

Контрольная работа №4

1. Расставьте ударения в следующих словах. Составьте с ними словосочетания. Хаос (стихия) – хаос (беспорядок).

2. Расставьте ударения в следующих словах: кулинария, бензопровод, петля, жалюзи, пломбировать, кухонный, гербовый, камбала, августовский, звонит.

3. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов. Вся эта работа не стоит поломанного гроша! И все-таки после серьезного разговора дело было отложено под сукно. Музыка оказала сильное впечатление на нас.

4. Определите род данных существительных и аббревиатур, мотивируйте свой ответ. Портмоне, Дели, жабо, кофе, маэстро, рельсы (ед.ч.), ВАЗ, СНГ, шимпанзе, тюль.

5. Составьте предложения так, чтобы в зависимости от контекста следующие слова имели разное лексическое значение. Образец: загореться. Между ними загорелся спор. Загорелись огни в окнах соседних дач.

Оставить, забить, концентрировать.

6. Определите, чем отличаются данные паронимы друг от друга. Составьте с каждым словом словосочетание. Безответный – безответственный, артистический – артистичный, праздный - праздничный.

7. Исправьте предложения. Мы помнили и не забывали его советов. Один тапок потеряли Бакенбарды у него были песчаного цвета

8. Образуйте от данных существительных форму именительного падежа множественного числа. Укажите возможные варианты.

Катер, торг, хлеб, клапан, лифт, фитиль, порт, снега, офицер, рапорт.

9. Поставьте имена существительные в родительном падеже множественного числа. Укажите возможные варианты.

Цыган, килограмм, яблоко, болгар, гусар, ватт.

10. Объясните значение фразеологизма пройти Рубикон.

11. Просклоняйте по падежам числительное 674

12. Определите лексическое значение слов

Ханжество

Генеалогия

Гегемон

13. Вставьте пропущенные буквы Б…калавр, инж…нер, компл…мент, ис…кус…ный, гуман…ый.

14. Согласны ли вы с тем, что каждый человек – это и творец, и разрушитель языка? (теоретический вопрос)

Контрольная работа №5.

1. Расставьте ударения в следующих словах. Составьте с ними словосочетания. Погруженный (вагон) –погруженный (в воду).

2. Расставьте ударения в следующих словах: мизерный, мельком, обеспечение, облегчить, запломбировать, принудить, одновременно, ржаветь, кухонный, задолго.

3. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов. Большое влияние на молодых имеет реклама. Не молчи как рыба об лед! Надо смело ставить свои требования.

4. Определите род данных существительных и аббревиатур, мотивируйте свой ответ. Кашне, цеце, Тбилиси, Батуми, протеже, прорубь, вуаль, толь, КПСС, ВУЗ.

5. Составьте предложения так, чтобы в зависимости от контекста следующие слова имели разное лексическое значение. Образец: загореться. Между ними загорелся спор. Загорелись огни в окнах соседних дач.

Выступить, просмотреть, обойти.

6. Определите, чем отличаются данные паронимы друг от друга. Составьте с каждым словом словосочетание. Косный - косвенный, усвоить - освоить, поверка - проверка, уплатить - оплатить.

7. Исправьте предложения. Использование бранных слов в речи действующих лиц подчеркивает их отрицательные стороны. Изучая проблемы городского транспорта, учеными были сделаны следующие выводы. Михаил быстрым шагом брел по ухоженным тропинкам парка.

8. Образуйте от данных существительных форму именительного падежа множественного числа. Укажите возможные варианты.

Хор, номер, округ, цех, корпус, адрес, якорь, сорт, ордер, орден.

9. Поставьте имена существительные в родительном падеже множественного числа. Укажите возможные варианты.

Носок, простыня, партизан, торт, бревно, полотенце.

10. Объясните значение фразеологизма сизифов труд.

11. Просклоняйте по падежам числительное 993

12. Определите лексическое значение слов