Структура занятия:

Вводная часть. Упражнения на различные виды ходьбы и бега. Упражнения для развития темпа движений, развитие речевого дыхания.

Основная часть. Упр. для развития диафрагмального дыхания. Упражнения для развития голоса. Упражнения на координацию речи с движением. Игры с мячом и с речевым сопровождением.

Заключительная часть. Упр. на регуляцию мышечного тонуса. Упр. для развития эмоционально-волевой сферы.

При ОНР 1 уровня.

Задачи:

1. Развивать координацию движений, ориентацию в пространстве, переключаемость движений.

2. Развив. мелкую моторику кистей и пальцев рук.

3. Разв. артикуляционный праксисю

4. Формировать понимаеие обращенной речи.

5. Вызывать естественные речевые реакции

При ОНР 2 уровня.

Задачи:

1. Совершенствовать умение двигаться в соответствии с характером музыки.

2. Развивать мимическую и мелкую моторику.

3. Развивать объем физиологического дыхания.

4. Развивать речевое внимание, силу и выразительность голоса.

5. Развивать чувство ритма, эмоционально-волевую сферу.

6. Обогащать словарь по лексическим темам, формировать грамматические категории, формировать диалогические формы общения.

При ОНР 3 уровня в логоритмические занятия включаются все речевые средства логоритмики. Особое внимание уделяется введению в занятия речевых и подвижных игр с элементами инсценировки сказок, песен и стихотворений. На первый план выступают диалоги, монологи детей, сложные словесные инструкции.

Задачи:

1. Развивать статическую и динамическую координацию движений, мышечный тонус.

2. Развивать диафрагмальное дыхание, фонационное дыхание, качества голоса, артикуляцию и дикцию.

3. Добиваться четкой переключаемости движений.

4. Формировать лексико-грамматические представления.

5. Развивать монологическую речь.

Заключение.

Логоритмика используется в коррекционной работе при заикании, при ОНР и ФФНР. Логоритмика - это система музыкально-двигательных, речедвигательных, музыкально-речевых игр и упражнений, направленная на коррекцию речевых нарушений посредством движений, как правило входит в систему комплексной коррекции различных речевых нарушений. Занятия по логоритмике проводятся как в специально отведенное время, так и включаются в структуру логопедического занятия. Цель логоритмики - развитие речи, посредством движения. Цель ритмики - развитие движения. Ритм - основа правильного формирования речи, в том числе ее правильного восприятия. Умение воспроизводить ритм способствует восприятию ритмического рисунка слов, слоговой структуры и развитию лингвистических способностей. Благодаря развитию двигательной функции, стимулируется развитие двигательных центров (мелкая моторика) пальцев рук и артикуляционная.

Дети с ОНР не могут спонтанно выйти на онтогенетический путь развития. У детей с ОНР речевое развитие протекает замедленно и неравномерно, своеобразно, вследствие чего различные звенья речевой системы долгое время остаются не сформированными. Замедление речевого развития, трудности в овладении словарным запасом и грамматическим строем в совокупности с особенностями восприятия обращенной речи ограничивают речевые контакты ребенка с взрослыми и сверстниками, препятствуют осуществлению полноценной деятельности общения. Дети не овладевают самостоятельной речью, и с возрастом эти расхождения становятся все более заметными.

Логопедическая ритмика является необходимой для всестороннего развития ребенка, поскольку оказывает огромное влияние на его умственное, физическое и психическое развитие. Кроме того, сегодня она представляет собой одно из средств преодоления общего недоразвития речи.