- •Студентові-практикантові
- •1. Мета, завдання і організація виробничої педагогічної практики
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст роботи студентів з розділів виробничої педагогічної практики
- •Залікова документація з педагогічної практики
- •Критерії оцінювання діяльності студентів у період виробничої педагогічної практики
- •Орієнтовний план індивідуальної роботи студента-практиканта на період практики
- •III. Позакласна робота з фізичного виховання (розділ складається разом з учителем фізкультури)
- •Зразок індивідуального плану студента на період педагогічної практики
- •І. Організаційна робота
- •IV. Виховна робота в класі
- •V. Підвищення наукового ступеня
- •Ііі. Система запису вправ
- •IV. Послідовність запису вправ в основній частині уроку
- •V. Формулювання завдань уроку
- •VI. Методика складання підготовчої частини уроку
- •VII. Дозування вправ
- •VIII. Заключна частина уроку
- •Іх. Організаційно-методичні вказівки
- •Графічне зображення плану-конспекту уроку з фізичної культури
- •Методика побудови фізіологічної кривої уроку фізичної культури
- •Протокол
- •Графік пульсометрії уроку фізичної культури
- •Інтенсивність фізичного навантаження по реакції чсс (в хв.)
- •7. Методика проведення хронометражу уроку фізичної культури
- •Технологічні карти аналізу уроку фізичної культури
- •Технологічна карта аналізу уроку фізичної культури
- •Приблизна схема проведення педагогічного аналізу уроку фізичної культури і. Загальні відомості.
- •Іі. Підготовка до уроку.
- •Ііі. Зміст, організація і методика проведення уроку.
- •IV. Загальна оцінка діяльності вчителя.
- •V. Висновки та пропозиції.
- •Експрес-карта аналізу і оцінки уроку практиканта
- •Педагогічна оцінка уроку фізичної культури
- •Самоаналіз уроку фізичної культури
- •Орієнтовні плани-конспекти уроку фізичної культури
- •Орієнтовний план-конспект комплексного уроку для учнів середніх класів
- •Орієнтовний план-конспект комплексного уроку для учнів початкових класів
- •Форми фізичного виховання протягом навчального дня школярів
- •Фізкультхвилинка
- •Фізкультпауза орієнтовний комплекси вправ для фізкультурної хвилинки
- •Методика проведення рухливих ігор на перервах
- •Орієнтовний зміст рухливих перерв для учнів 1-11 класів. Фізичні вправи, ігри
- •I. Вправи з малим м’ячем
- •II. Вправи з великим м’ячем
- •III. Вправи з короткою скакалкою
- •IV. Вправи з довгою скакалкою
- •V. Вправи з гімнастичними палицями
- •VI. Вправи з обручем
- •VII. Групові вправи в шерензі, колоні, колі
- •VIII. Змагання
- •IX. Конкурси
- •X. Естафети
- •Способи передачі м’яча:
- •Спортивна година в групах продовженого дня модульно-реитингова система оцінки результатів педагогічної практики
- •Функції керівника практики
- •I. Організація практики
- •II. Підготовка студентів до практики.
- •III. Зміст роботи студентів у школі.
- •IV. Керівництво, контроль і надання організаційно-методичної допомоги практикантам.
- •V. Підсумки педагогічної практики.
- •Посадова інструкція №____
- •Вчителя фізичної культури __________________________
- •1. Загальні положення
- •2. Завдання та обов’язки
- •3. Права
- •4. Відповідальність
- •5. Повинен знати
- •6. Кваліфікаційні вимоги
- •7. Взаємовідносини
- •Література
VII. Дозування вправ
Дозування вправ може бути відображено: часом, кількістю повторень, метражем, кілометражем, вагою обтяжень, середньою швидкістю руху (кроком, бігом).
VIII. Заключна частина уроку
Заключна частина уроку починається з повільного бігу з переходом на ходу, якщо біг або ігри великої інтенсивності не були заплановані в кінці основної частини уроку. Ходьба може бути звичайна або з виконанням різноманітних завдань, включаючи й фігурне марширування. Крім цього можуть даватися ігри невеликої інтенсивності, повідомляються або перевіряються деякі розділи теоретичних відомостей (наприклад, правила змагань, гігієнічні вимоги і т.п.). Закінчується заключна частина підведенням підсумків і домашнім завданням (групові та індивідуальні).
Іх. Організаційно-методичні вказівки
До організації уроку відносяться: місце і спосіб шикування, розташування місць занять, напрямок руху груп і спосіб переходу (ходьба, біг і т.д.), розстановка снарядів їх прибирання, встановлення та прибирання інвентарю та обладнання зі спортмайданчику, призначити відповідних за підготовку місць занять, призначити помічників, вимоги до страховки та попередженню травматизму, дотримання санітарно-гігієнічних вимог, використання засобів загартування.
До методичних вказівок відносяться: вказівки, що допомагають правильному виконанню вправ, попередженню або виправленню помилок, час і місце повідомлення спеціальних знань, використання технічних засобів навчання, оцінка знань та навичок, формування і збереження правильної постави, місце і час перевірки домашніх завдань, диференційоване навчання з урахуванням особливостей статі, фізичного розвитку та підготовленості.
Студент-практикант повинен до кожного уроку завчасно підготувати план-конспект уроку. Після перевірки він затверджується методистом або вчителем фізичної культури. Без затвердженого плану-конспекту практикант до проведення уроку не допускається.
Графічне зображення плану-конспекту уроку з фізичної культури
Завдання|задачі|: 1. Ознайомити ................
2. Учити|вчити|
3. Удосконалити|вдосконалювати| (закріпити, оцінити)...........................
Інвентар, допоміжне устаткування|обладнання|, наочна|наглядна| допомога|посібник|, технічні засоби|кошти| навчання:...................................................
|вчення|
Зміст|вміст| навчального матеріалу, графічне| зображення | основних елементів вправи
|
Приватні завдання|задачі| уроку. Призначення кожної частини|частки| уроку
|
Дозування, прийоми регулювання навантаження
|
Організаційно-методичні вказівки |
|||||
Методи і методичні прийоми навчання і виховання |
Управління класом і прийоми активізації групи |
Способи виконання завдань|задавань|. Методи організації учнів при виконанні завдання |
Типові помилки і способи їх виправлення |
Оцінка діяльності тих, що займаються перевірка виконання індивідуальних завдань |
Забезпечення безпеки на уроках
|
|||
ПІДГОТОВЧА ЧАСТИНА 1. Стройові вправи.
2. Загально- розвивальні вправи|.
ОСНОВНА ЧАСТИНА 3. Спе-ціальні і підводячі вправи |.
ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА 4. Ходьба, дихальні вправи для зняття напру-ги|напруження| Підве-дення під-сумків
|
1.Виховання відчуття|почуття| ритму, темпу. 2.Формування навичок|навичок| колективної дії. 3. Для формування правильної постави. 4. Для виховання дисципліни.
1. Вдосконалення фізичного розвитку і підготовка тих, що займаються до оволодіння конкретними руховими діями. 2. Для розвитку рухових якостей.
Для вирішення приватних завдань|задач| (конкретно): - для розвитку фізичних якостей; - для оволодіння елементом або вправою в цілому|загалом|: - для вдосконалення техніки; - для вивчення тактичних комбінацій: - для збагачення рухового досвіду|досліду|: - для самостійного використання| вправ.
Вправи на увагу розслаблення і відновлення.
|
Дозування: часом, кількістю повторень, в метрах, кілограмах Прийоми регулювання| навантаження: - кількістю повторень вправи; - тривалістю повторення вправи (об’ємом|обсягом|); - темпом виконання вправ (інтенсивністю);| - застосуванням|вживанням| обтяження і їх вага; - інтервалом відпочинку між вправами; - чергуванням методів і організації тих, хто займаються; - додаткові завдання|; - амплітудою виконання; - і. п. і кінцеве|скінченне| положення|становище|; - зміною умов виконання; - рівнем складності вправи|.
|
1.Методи використання слова: - розповідь|оповідання| - опис - пояснення - бесіда. розбір завдання|задавання|, вказівка оцінка, команда, підрахунок. 2. Метод наочного|наглядного| сприйняття: - показ - демонстрація плакатів, кінограм малюнків крейдою на дошці кінофільмів, моделей звукова і світлова сигналізація. 3. Практичні методи: розучування вправи по частинах;|частках| розучування в цілому|загалом|; ігровий метод; змагальний метод. 4. Метод етичного виховання: роз’яснення, рада|порада|, теоретичні семінари, спортивні інформації, етичні бесіди, диспути, лекції доповіді на моральні теми. Методи організації позитивного етичного досвіду|досліду|. Методи заохочення: оцінка. Методи| покарання|наказання|: зауваження, засудження, догана.
|
Управління: команда підрахунок розпорядження. Зоровий орієнтир. Звуковий сигнал. З|із| допомогою технічних засобів|коштів|: - мікрофон - музичний супровід. Прийоми активізації: - постановка завдань|задач|; - індивідуальний| підхід: - пояснення цілеспрямованості і доцільність| виконання завдання|задавання|; - термінова|строкова| інформація інформування; - ідеомоторна| тренування; - навчання|вчення| без попереднього показу: - виконання ролі інструктора; - використання технічних засобів|коштів|; - взаємоаналіз|; - навчальні картки.
|
1 .Роздільний 2. Повторний 3. Прохідний (вправи в русі) Методи організації тих, хто займаються при виконанні завдань|задавань|: 1. Фронтальний 2. Груповий 3. Потоковий 4. Почерговий 5.Індивідуальний 6. Комбінований. .
|
Прийоми виправлення помилок: 1 .Повторне виконання завдань|задавань| в полегшених умовах. 2. Виконання підводячих| і підготовчих вправ. 3. Стійкий звіт про виконуваних діях. 4 Повторний показ завдань|задавань|. 5 . Допомога під час виконання вправи. 6. Полегшення умов виконання 7. Викорис-тання тренажерів. 8. Імітація виконання вправи.
|
1. Усне опитування|опитування|. 2. Оцінка техніки виконання вправ. 3. Складання контрольних нормативів 4. Заохочення. 5. Фіксація оцінки в журналі|часописі|. 6. Похвала. 7. «Преміювання».
|
1. Підготовка місць занять. 2. Підготовка: роздача і збір|збирання| інвентарю. 3. Інструктаж старших на відділеннях|відокремленнях|. 4. Забезпечення страховки. 5. Вибір напрями|направлення| виконання. 6. Вправи: метання|кидання| в одну сторону побудови|шикування|. спиною до сонця (світлу), використання паралонових| матів. 7. Вибір місця вчителем.
|