13. Выберите правильный ответ

Диагностическое направление предполагает выяснение степени результативности педагогического процесса и определение возможных путей повышения его эффективности, разрабатывание рекомендаций к осуществлению _________индивидуального подхода к ребенку.

Дифференцированного

Личностного

Специального

Личностно-ориентированного

гуманистического

14.Определите место диагностического направления в работе психолога коу I, II вида в числе прочих, проранжировав их.

5.Социально-диспетчерское

2.Коррекционно-развивающее

3.Консультационнно-просветительское

1.Диагностическое

4.Аналитическое

15. Вставьте нужное слово

Необходимо совместное существование диагностического и __________________________ направлений в контексте других направлений работы психолога.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО

16. Вставьте нужные слова

По окончании диагностики необходима формулировка психологического __________и разработка рекомендаций для медико-психолого-педагогического ______________________________,педагогов, родителей.

ДИАГНОЗА; КОНСИЛИУМА

Заключения; собрания

Вывода; совещания

Итога; совета

Результата; объединения

17. Выберите правильный ответ

Важно оформление пакета ______________________ документации на каждого обследованного ученика и на класс в целом.

СОПРОВОДИТЕЛЬНОЙ

Психологической

Индивидуальной

Специальной

Психолого-педагогической

18.Соотнесите названия принципов психолого-педагогической диагностики с их содержанием

принцип комплексности	взаимодействие разных специалистов в ходе изучения ребёнка
принцип целостности	взаимосвязь и взаимообусловленность отдельных сторон психической организации ребёнка
принцип структурно-динамического наблюдения	выявление первичных и вторичных отклонений в развитии

19. Укажите последовательно исследовательские задачи специальной психологии по степени их реализации

1.Раскрытие основных закономерностей жизни психики при нормативном и отклоняющемся развитии.

2. Определение модально-неспецифических закономерностей психических явлений.

3. Установление модально-специфических закономерностей развития и проявлений психики людей со слуховой депривацией.

4. Выявление индивидуально-типологических особенностей психического развития.

5. Выявление путей и механизмов компенсации и коррекции вторичных отклонений.

20. Укажите последовательно прикладные задачи специальной психолого-педагогической диагностики

1.Создание методов и средств психодиагностики нарушений слуха.

2. Разработка форм и средств психокоррекции недостатков слуха.

3. Психологическое обоснование содержания педагогических воздействий, методов и средств обучения и воспитания детей с нарушениями слуха.

4. Психологическая оценка эффективности содержания и методов обучения детей с недостатками слуха.

5. Психологическое изучение социальной адаптации и социализации лиц с недостатками слуха.

6. Психологическая коррекция дезадаптации и дизадаптации.

21. Найдите соответствие между новыми направлениями исследований и возможностью их реализации

Ранняя психолого-педагогическая коррекция детей с врождёнными сенсорными нарушениями	на основе методов оценки степени и характера нарушений восприятия, методов сочетания раннего слухопротезирования и коррекционных занятий по развитию остаточного слуха.
Семейное воспитание детей раннего и дошкольного возраста	разработка типов и форм взаимодействия семьи и системы коррекционной поддержки
Разработка концептуальных основ обучения и воспитания детей со сложной структурой дефекта	а) схемы комплексного медико-психолого-педагогического обследования; б) понимание психологии развития таких детей.
Диагностика и психологическое сопровождение социально-эмоционального развития глухих детей	а) подбор диагностического инструментария; б) разработка коррекционно-развивающих путей