1.2. Место дисциплины в основной образовательной программе,

в том числе межпредметные связи.

Программа дисциплины «Психология профессиональной деятельности» опирается на общие теоретико-методологические основы социальной и психологической науки и играет определяющую роль на этапе специальной подготовки магистра как уже действующего историка-исследователя, профессионала, дает ему в руки инструмент универсальной применимости, повышает его шансы на профессиональный рост. Несомненно, повышает квалификационный уровень специалиста.

1.3.Предназначение, цели и задачи учебной дисциплины.

Дисциплина «Психология профессиональной деятельности» предназначена для формирования у студентов современного представления о профессионализме, навыков профессиональной коммуникации, отслеживания собственных психологических состояний, умении на практике применять рекомендации современной психологии профессиональной деятельности.

Исходя из цели, в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:

• Формирование способности адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, переоценке накопленного опыта;

• Выявить и развить возможности студентов к организации работы исполнителей и принятию управленческих решений;

• сформировать представление о месте человека в процессе коммуникации, а также о собственной профессиональной позиции;

• научить практически применять рекомендации современной психологической науки по повышению эффективности межличностного и группового взаимодействия.

1.4. Виды деятельности, на которые ориентируется дисциплина.

Дисциплина «Психология профессиональной деятельности» ориентируется на подготовку к педагогической а также любой другой профессиональной деятельности, умению выходить из любых профессиональных конфликтов, саморегулированию своих личностных качеств.

5. Требования к уровню усвоения дисциплины.

По окончании освоения дисциплины «Теория коммуникации» слушатель должен:

• Иметь представление о психологии профессиональной деятельности как о науке;

• Иметь представление о коммуникативном процессе в профессиональной сфере и его взаимодействии;

• Иметь представление о месте человека в процессе коммуникации, а также о собственной профессиональной позиции;

• Уметь практически применять рекомендации современной психологической науки по повышению эффективности межличностного и группового взаимодействия.

Итоговый контроль. Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрено проведение экзамена в конце курса.

Текущий контроль. Контроль за усвоением профессиональных знаний и выработкой соответствующих умений и навыков осуществляется в ходе семинаров, проверки письменных контрольных и др. работ, подготовленных индивидуально, в парах или в группах.

Содержание дисциплины

ТЕМА 1. Введение в проблематику курса. Интегративный характер курса как следствие междисциплинарности подходов. Практическая направленность курса на формирование компетентностей профессионала.

ТЕМА 2. Основные понятия психологии. Структура психологии. Общая психология и прикладная психология. Понятие и структура психики личности. Психические процессы (познавательные, эмоциональные, волевые процессы). Психические свойства (способности, темперамент, характер). Психические состояния.

ТЕМА 3. Основные понятия профессиональной деятельности. Общение в профессиональной деятельности. Пик профессионализма. Этапы становления профессионала.

ТЕМА 4. Проблемы в профессиональной деятельности. Психология саморегуляции. Психология общения. Конфликтология. Внешние ограничения общения.

ТЕМА 5. Влияние профессиональной деятельности на личность. Адаптация к профессиональной деятельности. Психологическая атмосфера в трудовом коллективе. Профессиональный рост. Профессиональная деятельность педагога. Особенности педагогической профессии. Социально-перцептивная компетентность. Отношение учителя к профессиональной деятельности.