26. Основные категории специальной педагогики

Лицо с ограниченными возможностями здоровья- лицо, имеющее физические и (или) психические недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий для получения образования.

Дефект- физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка.

Коррекция- система педагогических мер, направленных на исправление или ослабление недостатков психо- физического развития детей.

Компенсация- замещение или перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма.

Реабилитация- система медико - педагогических мер, направленных на включение аномального ребенка в социальную среду, приобщение к общественной жизни и труду на уровне его психофизических возможностей.

Коррекционно- педагогическая работа- система педагогических мероприятий, направленная на преодоление или ослабление недостатков психического и физического развития аномальных детей.

Адаптация – приспособление организма к условиям существования.

Специальное образование- дошкольное, общее и профессиональное образование, для получения которого лицам с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия.

Специальные условия для получения образования (специальные образовательные условия)- условия обучения (воспитания), в том числе специальные образовательные программы и методы обучения, индивидуальные технические средства обучения и среда жизнедеятельности, а также педагогические, медицинские, социальные и иные услуги, без которых невозможно (затруднено) освоение общеобразовательных и профессиональных образовательных программ лицами с ОВЗ.

Специальное (коррекционное) образовательное учреждение- образовательное учреждение, созданное для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

27. Особые образовательные потребности и содержание специального образования

Носители содержания специального образования

1. Государственный стандарт общего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья

2. Учебные планы

3. Учебные программы

4. Учебники и учебные пособия

Государственный образовательный стандарт - основной нормативный документ, определяющий минимально необходимый уровень образованности обучаемых.

Структура:

- федеральный компонент (определяет нормативы, обеспечивающие единство образовательного пространства России и интеграцию личности в систему мировой культуры)

- национально-региональный компонент (содержит нормативы образовательных областей, определяемые регионами и образовательными учреждениями)

- школьный компонент (определяет содержание образования, отражающее специфику и направленность отдельного образовательного учреждения)

Специальные образовательные условия: наличие современных специальных образовательных программ; учет особенностей развития каждого ребенка, индивидуальный педагогический подход; адекватная среда жизнедеятельности; проведение коррекционно-педагогического процесса специальными педагогами и психологическое сопровождение образовательного процесса специальными психологами; предоставление медицинских, психологических, социальных услуг. Разные уровни образования.

Специальное образование человека с ОВЗ- глубоко индивидуальный и специфический процесс, объем, качество и конечные результаты которого определяются характером отклонения в развитии; временем возникновения и тяжестью нарушения; социокультурными и этнокультурными условиями жизнедеятельности ребенка и его семьи; желанием и возможностями семьи участвовать в процессе специального образования; уровнем профессиональной компетенции педагогов и психологов, работающих с ребенком и его семьей.