Основные этапы развития психики и форм поведения в животном мире

На стадии элементарной чувствительности животное реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира и его поведение определяется врожденными инстинктами (питания, самосохранения, размножения и т. п.). На стадии предметного восприятия отражение действительности осуществляется в виде целостных образов предметов и животное способно обучаться, появляются индивидуально приобретенные навыки поведения.

III стадия интеллекта характеризуется способностью животного отражать межпредметные связи, отражать ситуацию в целом, в результате животное способно обходить препятствия, "изобретать" новые способы решения двухфазных задач, требующих предварительных подготовительных действий для своего решения. Интеллектуальное поведение животных не выходит за рамки биологической потребности, действует только в пределах наглядной ситуации.

Психика человека – качественно более высокий уровень, чем психика животных (Homo sapiens – человек разумный). Сознание, разум человека развивались в процессе трудовой деятельности, которая возникает в силу необходимости, осуществления совместных действий для добывания пищи при резком изменении условий жизни первобытного человека. И хотя видовые биолого-морфологические особенности человека устойчивы уже в течение 40 тысячелетий, развитие психики человека происходило в процессе трудовой деятельности. Таким образом, материальная, духовная культура человечества – это объективная форма воплощения достижений психического развития человечества.

В процессе исторического развития общества человек изменяет способы и приемы своего поведения, трансформирует природные задатки и функции в высшие психические функции – специфически человеческие, общественно-исторически обусловленные формы памяти, мышления, восприятия (логическая память, абстрактно-логическое мышление), опосредованные применением вспомогательных средств, речевых знаков, созданных в процессе исторического развития. Единство высших психических функций образует сознание человека.

Материал для изучения темы:

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.: ЧеРо, 1998

2. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2000.

Вопросы для самопроверки:

1. Происхождение и развитие психики в филогенезе.

2. Стадии эволюционного развития психики.

3. Понятие таксис

4. Понятие инстинкт

5. Понятие рефлекс

6. Навыки

7. Интеллектуальное поведение.

ЛЕКЦИЯ 9 .(тема 1.9)

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АНТРОПОГЕНЕЗА.

Проблема антропогенеза это предмет исследования не общей психологии, а других наук, прежде всего антропологии. Но в проблемах общей психологии разобраться легче, ориентируясь в проблемах эволюции человека. Моноцентрический взгляд на происхождение человека предполагает, что человек современного вида имеет одного общего эволюционного предка и один исходный центр его обитания. Таким центром признана Африка. Двенадцать миллионов лет назад в результате тектонического сдвига образовалась горная расщелина (Большой желоб- Рифт – Валли). Благодаря этим геологическим преобразованиям тропические леса сменились более разнообразными природными условиями, что послужило толчком к новому видообразованию. Восточную Африку принято считать колыбелью человечества. Около 8-7 миллионов лет назад, начались процессы отделения от обезьян человеческой линии развития. Все виды этой лини называют гоминидами, виды линии человекообразных обезьян называют пангиды.

Развитие человека

Среди разнообразных подходов к объяснению происхождения человека доминируют два: «биологический» и «идеаль­ный».

С позиции идеального подхода человек имеет божественное происхождение. Согласно данной точке зрения, цель жизни каждого человека — «осуществить за­мысел божий» (христианский подход), выразить часть «объективного духа» (Ге­гель) и т. и. Душа человека, его психика божественна, неизмерима и непознаваема.

С «биологической» точки зрения человек имеет естественное происхождение и является частью живой природы, поэтому его психическую жизнь можно опи­сать теми же понятиями, что и психическую жизнь животных. Далее излагается естественно - научный подход к проблеме антропогенеза.

Гоминиды обитали на открытых равнинах, для них было характерно прямохождение или двуногость (бипедализм), совершенствовалась рука в результате манипулятивной деятельности, что повлияло на развитие мозга. Самым ранним представителем гоминид был «Человек Миллениума». Его останки нашли в 2000г. в Кении. Его возраст оценивается в 6 млн. лет. По внешнему виду он напоминал шимпанзе, но тенденция к человеческой линии очевидна. В период 5,5-4,4 млн. лет в районе Эфиопии обитал еще один ранний гоминид – ардипитек.

Австралопитек. Объем его черепа достигал 500 см2 (у современного человека объем -1400см2), а рост 1,5 м. значительно был выражен половой диморфизм. Предполагают высокий уровень социальной организации этих существ.

В 1999 году был открыт в Кении так называемый плосколицый человек, обладавший разумными признаками. Эти открытия привели к появлению гипотезы, что начиная с 3,5 млн.лет назад одновременно существовало несколько человекообразных видов, и филогенетическое дерево человека представляется скорее ветвистым и густым нежели прямым и простым. Были и другие находки. В качестве прямых предков человека ни одна из этих разновидностей не признана, но эти формы гоминид символизируют первую стадию «очеловечивания» обезьяноподобных форм.

Около 2.4 млн. лет назад появляется первый представитель человеческого рода, названный человек умелый, его останкам сопутствовали находки примитивных каменных орудий труда ( расколотые гальки) Объем головного мозга бы от 5000 до 8000 см3. Он обладал зачатками речи, были найдены следы центра Брока на внутренней поверхности черепной коробки. Но этот вопрос до конца не решен.

Относится к линии человека человек прямоходящий – питекантроп – обезьяночеловек. Возник 1,8 млн. лет назад в Африке Он быстро мигрировал по планете Головной мозг был 900см3. Рос 180 см. Он мог быстро бегать, Об уровне их интеллекта свидетельствуют орудийная деятельность (ручное рубило), использование огня. Эволюционное продвижение этого вида было очень медленным

Неандерталец – Объем мозга 1450 см3. Затылочная область увеличена, а лобная область уменьшена. Сохранились каменные, костяные и деревянные орудия, имели место ритуалы захоронения На это стадии развития люди взошли на новую ступень – преднамеренно символического действия. Они уже обладали сознанием.

Первые люди идентичные современному человеку появились Южной Африке и Ближнем Востоке примерно – 40 – 35 тыс. лет назад. Найденная «орирньякская культура» рассматривается как «взрыв» в материальной и духовной культуре. Появление кроманьонца – новый этап развития человека. Его головной мозг составлял примерно 1400см3, но изменилась его структура, прежде всего, прогрессировали теменные, височные и лобные доли. Кроманьонцы строили жилища, создавали орудия труда, у них были обнаружены развитые социальные отношения. Можно отметить наличие полностью развитого сознания.

В дальнейшем эволюция человека не предполагает, каких либо структурно-функциональных новшеств в развитии мозга и психики.

Отличие человека от животных

Человек не просто приспосабливается к природной среде, а стремится в опреде­ленной степени подчинить ее себе, создавая для этого орудия труда. С созданием орудий труда изменяется образ жизни человека. Способность создавать орудия для преобразования окружающей природы свидетельствует о способности созна­тельно трудиться.

Труд — это специфический, присущий только человеку вид дея­тельности, заключающейся в осуществлении воздействий на природу с целью обес­печения условий своего существования.

Трудовая деятельность, как правило, осуществляется только совместно с другими людьми. Труд способствовал образованию определенных человеческих сообществ, которые принципиально отличались от сообществ животных. Эти от­личия заключались в том, что, во-первых, объединение первобытных людей было вызвано стремлением не просто выжить, что характерно в определенной мере и для стадных животных, а выжить путем преобразования природных условий су­ществования, т. е. с помощью коллективного труда.

Во-вторых, важнейшим условием существования человеческих сообществ и успешного выполнения трудовых операций является уровень развития коммуни­кации между членами сообщества. Чем выше уровень развития коммуникации между членами сообщества, тем выше не только организация, но и уровень разви­тия психики человека. Так, высший уровень человеческой коммуникации — речь — обусловила принципиально иной уровень регуляции психических состояний и поведения — регуляции с помощью слова. Человеку, способному общаться с по­мощью слов, для формирования своего поведения или представления о реальном мире нет необходимости вступать в физический контакт с окружающими его объектами. Для этого ему достаточно иметь информацию, которую он приобрета­ет в процессе общения с другими людьми. Особенности человеческих сообществ, заключаю­щиеся в необходимости коллективного труда, обусловили возникновение и раз­витие речи. В свою очередь, речь предопределила возможность существования со­знания, поскольку мысль человека всегда имеет вербальную (словесную) форму.

В-третьих, для нормального существования и развития человеческих сооб­ществ законы животного мира, основанные на принципах естественного отбора, непригодны. Коллективный характер труда, развитие коммуникации не только повлекли вслед за собой развитие мышления, но также обусловили формирова­ние специфических законов существования и развития человеческого сообщества. Эти законы известны как принципы нравственности и морали.

Таким образом, существует определенная последовательность явлений, обусло­вивших возможность появления сознания у человека: труд привел к изменению принципов построения взаимоотношений между людьми. Это изменение вырази­лось в переходе от естественного отбора к принципам организации социального общежития, а также способствовало развитию речи как средства коммуникации. Появление человеческих сообществ с их моральными нормами, отражающими законы социального общежития, явилось основанием для проявления критично­сти мышления человека. Так появились понятия «хорошо» и «плохо», содержа­ние которых определялось уровнем развития человеческих сообществ. Постепен­но, с развитием общества, эти понятия усложнялись, что в определенной мере спо­собствовало эволюции мышления. В то же время происходило развитие речи. У нее появлялись все новые и новые функции. Она способствовала осознанию че­ловеком своего «Я», выделению себя из окружающей среды. В результате речь приобрела свойства, позволяющие рассматривать ее как средство регуляции по­ведения человека. Все эти явления и закономерности определили возможность проявления и развития сознания у человека.

Вместе с тем следует подчеркнуть, что подобная логическая последователь­ность является лишь гипотезой, изложенной с рационалистических позиций. Се­годня существуют и другие точки зрения на проблему возникновения сознания человека, в том числе излагаемые с иррациональных позиций.

Культурно-историческая концепция развития психики человека Л.С.Выготский

В концепции Л.С. Выготского можно выделить три составные части.