Зразок 1 Навчально-методична карта заняття №

Вид заняття семінарське заняття
Тема
Кількість навчальних годин
Тип семінару
Мета
навчальна:
цілі розвитку особистості:
Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН
Література (основна та додаткова)
Структура заняття	Відведений час
1. Організаційна робота
2. Повідомлення теми, формування мети та
основних завдань
3. Навчально-дискусійна частина (метод)
4. План семінару

Викладач________________________

V. Методичне забезпечення практичних занять

Практичне заняття – форма навчального заняття, при якому викладач організовує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння та навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання студентами відповідно сформульованих завдань.

Таблиця 6

Види занять	Типи	Структура	Методи
Практичні	• Традиційні	1. Організаційна частина	• Вправи
заняття -	• З використан-	2. Вступний інструктаж	• Імітаційно-
удосконалення	ням комп’ю-	• контроль вихідного рівня знань	ігровий
початкових	терних засобів	Студентів	• Експеримент
навичок та	навчання	• актуалізація опорних знань	• Дослідження
умінь,	• Програмні	• ознайомлення з основними	• Лабораторні,
практичне	• Ситуаційні	технологічними прийомами,	практичні
засвоєння	• Рольові та	операціями, з правилами	роботи
теоретичних	ділові ігри	техніки безпеки	• Поточний
положень	• З використан-	• пояснення особливостей	контроль
навчальної	ням тестового	виконання завдань	знань
дисципліни	контролю	3. Поточний інструктаж
		• самостійне виконання
		Студентами завдань
		4. Завершальний інструктаж
		• аналіз роботи групи, ланок,
		Студента
		• письмовий звіт
		• підготовка до семінарів

Методичне забезпечення практичного заняття складається з:

• робочої навчальної програми;

• навчально-методичної карти до практичного заняття (зразок наданий нижче);

• інструктивно-методичних вказівок про зміст та хід практичних занять для студентів. Вказівки містять перелік практичних навичок, включають обов’язкову та додаткову літературу (зразок наданий нижче);

• роздатковий матеріал;

• інструкцій та алгоритмів по виконанню практичних навичок.

Інструкція щодо виконання практичних навичок повинна відображати всі сторони надання медичної допомоги, припускати використання тільки дозволених технологій, мати довготривале значення та відповідне інформаційне забезпечення, бути конкретною, придатною для контролю, реально виконаною, науково обґрунтованою з урахуванням наявних ресурсів.

При виконанні травмуючи процедур обстеження або лікування, маніпуляцій або засобів лікування при високому ризику виникнення несприятливих побічних ефектів інструкція повинна мати законодавче підтвердження та захищати не тільки пацієнта, але й, що важливо, медсестру або інший персонал, який виконує дану процедуру.

Для класифікації медичних послуг в охороні здоров’я вибрані слідуючи критерії:

• ступінь складності (проста, складна, комплексна);

• функціональне призначення (лікувальна-діагностична, профілактична, відновлювально-реабілітаційна, транспортна);

• умови виконання (допомога амбулаторно-поліклінічна, стаціонарна, у процесі транспортування).

У більшості випадків те, чим займається на робочому місці медична сестра, - це проста медична послуга, тобто неподільна послуга, яка виконана за формулою:

«пацієнт» - «спеціаліст» = «один елемент профілактики, діагностики або лікування».

Інструкції по технології виконання простих медичних послуг сестринським персоналом дозволяють відповісти на слідуючи питання:

Що

повинна робити сестра, щоб забезпечити достатню якість медичної послуги.

Скільки часу

необхідно витратити сестрі, щоб виконати ту чи іншу процедуру, забезпечуючи достатню якість послуги.

Чим повинно бути оснащено:

робоче місце, щоб сестра могла виконати ту чи іншу процедуру за певний час, забезпечуючи достатню якість послуги та особисту безпеку.

Як

забезпечити особисту безпеку при виконанні маніпуляцій, у тому числі не пов’язаних з наданням медичних послуг.

Структура інструкції по виконанню практичних навичок

Перша частина – вступ, де даються загальні відомості (цілі, задачі, визначення та скорочення, принципи побудови інструкції).

Друга частина – вимоги до виконання процедури:

• вимоги до спеціалістів;

• вимоги технології виконання простих медичних послуг;

• вимоги до забезпечення безпеки праці медичного персоналу;

• матеріальні ресурси;

• перелік оснащення на одну процедуру;

• характеристика технології;

• додаткові відомості при особливості виконання методики;

• досягнуті результати та оцінка виконання;

• форма інформаційної згоди.

Третя частина – моніторинг алгоритму по виконанню практичних навичок.

Четверта частина – додатки до інструкції.

Крім письмової покрокової характеристики інструкція включає в себе короткий алгоритм-схему.

Особлива увага приділяється можливим ускладненням в результаті виконання процедури - розділ «Додаткові відомості про методику». Цей розділ включає в себе відомості про особливості виконання процедури у пацієнтів похилого та старечого віку, у новонароджених та дітей раннього віку, а також особливості методики в умовах надання швидкої медичної допомоги.

Дякуючи інструкціям та алгоритмам по виконанню практичних навичок робота медичних сестер будь яких лікувальних закладів значно спрощується, якість її роботи легко перевірити в будь який момент проведення процедури, а процес навчання студентів максимально наближається до практичної охорони здоров’я.

Зразок 2

Орієнтована схема складання алгоритму

виконання практичного навичку

Зразок 3

Інструктивно-методичні вказівки до ходу практичного заняття

для студентів №____

Тема:
Навчальна мета заняття:
Ознайомитись:
Знати:
Вміти виконувати практичні навички
(надати перелік практичних навиків та професійних вмінь, які необхідно засвоїти та виконати на практичному занятті)
Хід практичного заняття
Етапи заняття	Практичний тренінг	Час (хв. або %)
1. Організація заняття.
2. Підготовчий етап. Контроль вихідного рівня знань та
вмінь. Вказати форми та методи.
3. Перевірка виконання позаауди-
торної самостійної роботи №___.
Коментарі викладача, доповнен-
ня, виправлення помилок.
4. Пояснення та інструктаж по
виконанню основного етапу заняття.
5.Основний етап. Формування практичних навиків та професійних вмінь.
	6. Засвоєння практичних навиків та професійних вмінь (робота на фантомах, робота у відділеннях, для клінічних дисциплін збирання скарг, анамнезу, участь в огляді хворих, визначення діагнозу, т. ін.)
	7. Вивчення інструктивних
	матеріалів для оволодіння
	практичними навичками.
9.Завершальний етап. Контроль кінцевого рівня знань та вмінь студентів.	Вказати форми та методи (тести, нетипові ситуації та ін.)
10.. Перевірка виконання завдань
по закріпленню та контролю
кінцевого рівня знань.
11. Підведення підсумків заняття
(оголошення та обґрунтування оцінок).

Рекомендована література:

Основна:

Додаткова:

Зразок 4

Навчально-методична карта заняття №

Вид заняття практичне заняття
Тема
Кількість навчальних годин
Мета
Навчальна:
цілі розвитку особистості:
Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН
Література (основна та додаткова)
Структура заняття	Відведений час
1. Організаційна частина
2. Повідомлення теми, формування мети та
основних завдань
3. Актуалізація опорних знань та вмінь.
Контроль вихідного рівня знань
4. Основний етап. Формування вмінь і навичок
5. Заключний етап (метод)
• Контроль кінцевого рівня знань (метод)
• Підведення підсумків заняття
• Домашнє завдання:
• Інструктаж щодо виконання ПСРС
5. Заключна частина
• Підведення підсумків заняття
• Домашнє завдання
• Інструктаж щодо виконання ПСРС

Викладач_______________________