3.5. Новизна (инновационность) представляемого педагогического опыта.

Обучение с использованием возможностей интерактивной доски отличается от привычных методов преподавания, но в то же время основы успешного проведения любого урока всегда едины. Интерактивная доска может быть использована как на протяжении всего урока, так и на его части. Деятельность на уроке с интерактивными устройствами позволяет сделать любое занятие динамичным, благодаря чему можно заинтересовать учеников на начальном этапе урока и поддерживать этот интерес на протяжении всего занятия. Интерактивные доски могут быть использованы учителем при групповой и фронтальной работе. Они позволяют разнообразить изучение предмета: учитель имеет возможность давать материал лекционно, одновременно используя видео и аудио материалы, текст, обучающие программы, тренажёры. Делать пометки или что-то писать можно поверх всех документов, иллюстраций, таблиц, диаграмм. Всю информацию, отображённую на интерактивной доске можно сохранить, распечатать, передать по электронной почте. Если учитель сохранит материалы прошедшего урока, ими могут воспользоваться те ребята, которые пропустили занятие или те, которые хотят освежить его в памяти. Учитель получает возможность управлять любой компьютерной демонстрацией — выводить на экран карты, схемы, создавать и перемещать объекты, запускать интерактивные анимации, выделять важные моменты цветными маркерами, работать с любыми компьютерными программами. В совокупности с компьютером и мультимедийным проектором интерактивная доска позволяет учителю писать конспект (как на традиционной доске), вызывать с компьютера различные приложения, возвращаться к заданному месту в конспекте сколько угодно раз. Более того, учитель может заранее подготовить необходимые материалы, а на уроке лишь добавлять и модифицировать их.

3.6. Технологичность предоставляемого педагогического опыта

Опыт работы с интерактивной доской показал, что на уроках русского языка наиболее эффективным оказалось использование средства при изучении орфографии, морфологии, морфемики, синтаксиса, а также на занятиях, посвященных материалу, выходящему за рамки школьного учебника. Благодаря ИД исключительно результативны формы работы с текстом.

Чтобы максимально использовать возможности интерактивной доски необходимо тщательно спланировать занятие, определить, какие ресурсы могут помочь в работе. Перед началом работы с интерактивной доской преподавателям необходимо освоить специальное программное обеспечение и его основные возможности. К тому же уроки, созданные на интерактивной доске можно использовать не один раз, и это сэкономит ваше время. Следует отметить, что время на предварительную подготовку учителя при использовании интерактивной доски на первом этапе, несомненно, увеличивается, однако постепенно накапливается методическая база, создаваемая совместно учителями и учениками. Это значительно облегчает подготовку к урокам в дальнейшем.  Как и любая другая современная техника, интерактивные доски устроены сложно, а управлять ими может и ребенок.

В своей педагогической деятельности я использую компьютер на различных этапах урока. Но, как показывает опыт, на уроке русского языка целесообразнее применять их при изучении нового материала, закреплении полученных знаний уроке-контроле.