- •Российская академия правосудия
- •Риторика
- •Содержание
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план учебной дисциплины «Риторика» для студентов 1 курса очной формы обучения
- •Раздел II. Основные риторические учения (исторический экскурс)
- •Тема 2. Античные риторические школы. Судебное и политическое красноречие античного мира.
- •Тема 3. Развитие отечественных риторических традиций: от Древней Руси до современной России.
- •Программа курса
- •Раздел I. Риторика: наука и искусство
- •Тема 1. Понятие риторики и риторического образования.
- •Раздел III. Риторика – искусство убеждения
- •Тема 4. Роды и виды публичной речи. Особенности судебного красноречия.
- •Тема 5. Этапы подготовки публичной речи.
- •Тема 6. Законы и принципы современной общей риторики.
- •Тема 7. Речевое событие. Речевая ситуация. Речевые цели. Социальные и речевые роли. Оратор и аудитория.
- •Тема 8. Искусство спора. Аргументация.
- •Раздел IV. Арсенал ораторских средств
- •Тема 9. Вербальное и невербальное речевое воздействие оратора на аудиторию.
- •Тема 10. Ораторские приемы воздействия и их допустимость.
- •Тематический план семинарских (практических) занятий
- •Планы семинарских (практических) занятий
- •Андреевский с.А.
- •Кони а.Ф.
- •Плевако ф.Н.
- •Спасович в.Д.
- •Типы речевых действий и типы дискурса
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •Задания для выполнения контрольной работы
- •Примеры заданий для проведения рубежного контроля
- •1. Тесты (различной структуры):
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы и задания для подготовки к зачету
- •Приложение 1. Задания и упражнения к риторическим разминкам
- •1.2. Задания и упражнения на отработку дикции.
- •1.3. Задания и упражнения на отработку правильного дыхания.
- •1) «Ладошки».
- •2) «Погончики».
- •3) «Кошка».
- •4) «Перекаты».
- •«33 Егорки».
- •«Свеча».
- •Дом, который построил Джек.
- •1.4. Задания и упражнения на владение голосом.
- •1.5. Задания и упражнения на отработку интонирования текста.
- •1.6. Задания и упражнения на овладение мимикой.
- •3. Игра «Мимика»
- •1.7. Задания и упражнения на овладение жестикуляцией.
- •5. Игра «Угадай слово»
- •1.8. Задания и упражнения на отработку поз говорящего и слушателя.
- •Приложение 2. Примерная тематика научных докладов и рефератов
- •2.1. Примерная тематика научных докладов.
- •2.2. Темы рефератов по риторике
- •2.1. Примерная тематика научных докладов.
- •2.2. Темы рефератов по риторике.
- •Приложение 3. Риторический анализ текста
- •3.2.1. А) Горгий. Похвала Елене
- •3.2.2. Цицерон. Первая речь против Луция Сергия Катилины
- •3.3.1. Судебные речи
- •3.2. Тексты для риторического анализа
- •3.2.1. А) Горгий. Похвала Елене
- •3.2.2. Цицерон. Первая речь против Луция Сергия Катилины
- •3.2.3. П. Сергеич (п.С. Пороховщиков) «о здравом смысле» (из книги «Искусство речи на суде»)
- •3.2.4. А.Ф. Кони (фрагмент судебной речи)
- •3. 3. Список речей для риторического анализа
- •3.3.1. Судебные речи
- •3.3.2. Речи, которые изменили мир1
- •3.3.3. Речи, которые изменили Россию1
- •Приложение 4. Риторические камни преткновения: задания и упражнения к занятиям
- •У себя спросите: «Заслужил ли я? Был ли я послушным, милым мальчиком?»
- •11 Способов завоевать аудиторию
- •Тема 6. Законы и принципы современной общей риторики.1
- •Приложение 5. Афоризмы и темы для эвристических и риторических диалогов
- •5.2. Афоризмы для эссе
- •5.3. Темы для эвристических и риторических диалогов
- •5.4. Мысли великих для Ваших размышлений
3.3.3. Речи, которые изменили Россию1
Князь Александр Невский: «Кто с мечом к нам войдет – от меча и погибнет!»
Дмитрий Донской: «Не рождены мы на обиду Мамаю»
Кузьма Минин: «Дело великое! Мы выполним его»
Патриарх Никон: «Если обещаете слушать Нас во всем как отца…»
Феофан Прокопович: «Не весь Петр отошел от нас»
Александр I: «Вы защищаете веру, Отечество, свободу»
Михаил Кутузов: «Каждый из вас есть спаситель Отечества»
Александр II: «Мы положили в сердце своем обет»
Петр Александров: «В защиту Веры Засулич»
Александр III: «Мы приняли бремя сие в страшный час»
Архиепископ Амвросий: «Великий государь!.. Тебе даровано это благодатное утешение»
Петр Столыпин: «Бунт погашается силою»
Александра Коллонтай: «Женщина сможет защитить свои права»
Павел Милюков: «Глупость или измена?»
Николай II: «Признали Мы за благо отречься от престола»
Владимир Ленин: «Терпеть буржуазные газеты – значит перестать быть социалистом»
Патриарх Тихон: «Вы разделили народ»
Лев Троцкий: «Да не будет места колебаниям и сомнениям!»
Анатолий Луначарский: «Мы строим наш натиск на твердых науках»
Максим Горький: «Да здравствует всесоюзная красная армия литераторов!»
Иосиф Сталин: «Социализм и демократия непобедимы»
Андрей Вышинский: «Они готовят измену»
Вячеслав Молотов: «Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами!»
Аркадий Гайдар: «Для победы нужны немалые усилия»
Петр Капица: «Ученые должны предупредить людей об опасности»
Маршал Георгий Жуков: «Да здравствует наша победа!»
Роман Руденко: «Пусть же свершиться правосудие!»
Андрей Жданов: «Брак в деле воспитания человеческих душ»
Лаврентий Берия: «Не стало Сталина»
Никита Хрущёв: «Чтобы не повторять ошибок прошлого»
Юрий Гагарин: «Первый в мире космический полет совершен»
Дмитрий Устинов: «Брат не оставляет брата в беде»
Александр Солженицын: «Мир подошел к повороту истории»
Андрей Сахаров: «Вся власть Советам!»
Михаил Горбачёв: «Союзный договор поможет преодолеть кризис»
ГКЧП: «Положить конец нынешнему смутному времени»
Борис Ельцин: «Я сделал все что мог»
Руслан Хасбулатов: «Это удар по демократии»
Владимир Путин: «Мы готовы честно конкурировать»
Дмитрий Медведев: «Институты, инфраструктура, инновации, инвестиции»
Приложение 4. Риторические камни преткновения: задания и упражнения к занятиям
К занятию 1. Главные категории риторики: этос, пафос, логос.
1. Выпишите из разных источников определения риторики, проанализируйте их, найдите общее и отличия.
2. А.Ф. Кони различал понятия «красноречие» и «ораторское искусство». Красноречие он понимал как «дар слова, волнующий и увлекающий слушателей красотою формы, яркостью образов и силою метких выражений», то есть как умение говорить образно, как природное дарование. Ораторское же искусство, по его убеждению, «есть умение говорить грамотно, убедительно».
Дайте определение понятиям «красноречие» и «ораторское искусство» (по словарям).
3. Проанализируйте приведенные ниже выражения с позиций соотношения понятий «мысль» и «красноречие». Составьте общее рассуждение на эту тему.
1) «Те, кто уверяет, что имеет в голове много мыслей, но выразить их не умеет из-за отсутствия красноречия, – не научились понимать самих себя» Монтень.
2) «Красноречие – это живопись мысли» Паскаль.
3) «Если речь – одежда мысли, то красноречие – элегантный наряд» Скилеф.
4) «Истинно красноречив тот, кто обыкновенные предметы выражает просто, великие – возвышенно, а средние – с умеренностью» Цицерон.
4. П.С. Пороховщиков считал, что для ораторской речи самым существенным является знание самого предмета речи. Почему? И какая из риторических категорий первой «подскажет» аудитории о том, что оратор не владеет темой?
5. Как вы понимаете мнение Цицерона о величайшем из достоинств оратора: не только уметь сказать то, что нужно, но и уметь не сказать того, что не нужно? Как соотносится это положение с риторическими категориями этоса и пафоса.
6. Древние греки полагали, что нельзя ничему научиться от того, кто не нравится. Каким образом это соотносится с оратором и его речью? Как проявляется через призму главных риторических категорий – этоса, пафоса и логоса?
7. Прочтите три «вредных совета» Г. Остера. Проанализируйте каждый с позиций сочетаемости условий этоса, пафоса и логоса. Определите средства достижения комического эффекта.
1) Если гонится за вами
Слишком много человек,
Расспросите их подробно,
Чем они огорчены?
Постарайтесь всех утешить,
Дайте каждому совет,
Но снижать при этом скорость
Совершенно ни к чему.
2) Дразниться нужно из окна,
С восьмого этажа.
Из танка тоже хорошо,
Когда крепка броня.
Но если хочешь довести
Людей до горьких слез,
Их безопаснее всего
По радио дразнить.
3) Перед тем, как у своих родителей
Что-нибудь хорошее выпрашивать,