Социализация как педагогическое явление.
Гиддингс – американский социолог, впервые применил этот термин к человеку. И под социализацией он подразумевал развитие социальной природы или характера индивида, подготовка человеческого материала к социальной жизни. Написал книгу «теория социализации».
Субъект-объектный подход. Э. Дюркгейм, Э.Д.Т. Парсонс. Общество является субъектом воздействия на человека, человек – объект. Социализация рассматривается как процесс адаптации человека к обществу, которое формирует каждого своего члена, согласно присущей ему культуре.
Субъект-субъектный подход. Ч. Кули, Д.Г. Мид. Человек активно участвует в процессе социализации и не только адаптируется к обществу, но и может влиять на самого себя и на свою жизнь в обществе, иногда меняя его. Социализация рассматривается как развитие и самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры, что происходит во взаимодействии человека со стихийными, относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах.
Факторы социализации: (условно можно разделить на 4 группы) –Разнообразные условия, действующие более или менее на развитие человека в результате его взаимодействий.
Мегафакторы: космос, планета, мир.
Макрофакторы: страна, этнос, общество, государство.
Мезафакторы: регион, тип поселения, субкультура, средства массовой коммуникации.
Микрофакторы: семья, соседи, сверстники, религиозные, воспитательные и общественные организации и микросоциум.
Социализация осуществляется широким набором средств и механизмов.
В каждом обществе, государстве или социальной группе вырабатывается разнообразный набор средств социализации: вскармливание и уход за ребёнка, бытовая и гигиеническая.., стили общения, методы поощрения и наказания. Агентами социализации являются те, кто взаимодействует с ребёнком.
Социально-психологические механизмы:
Инпритинг – запечатление – фиксирование человеком на подсознательном уровне особенностей воздействующих на него жизненно важных объектов.
Подражание – следование какому-либо примеру или образцу.
Экзистенциональный нажим – овладение языком и неосознаваемое усвоение норм социального поведения в процессе взаимодействия со значимыми людьми.
Идентификация (отождествление) – процесс неосознаваемого отождествления себя с группой или с каким-либо идеалом.
Рефлексия – когда идёт внутренний диалог, в результате которого он анализирует, принимает или отвергает что-то для себя. Работает в двух направлениях – по отношению к себе или к реальным или вымышленным лицам.
Социально-педагогические механизмы:
Традиционный – это усвоение норм, эталонов поведения, взглядов и стереотипов, характерных для ближайшего окружения.
Институциональный – он работает в процессе взаимодействия человека с институтами общества, различными организациями, в результате чего происходит накопление им социальных знаний и социального опыта, одобряемого поведения.
Стилизованный – работает в рамках определённой субкультуры.
Межличностный – механизм, который функционирует в процессе взаимодействия человека со значимыми людьми.