9. Понятие о педагогической системе. Интегративные качества современных педагогических систем.

Педагогическая система - достаточно полная совокупность компонентов установления связей между ними, определение ведущего приоритетного компонента (идеи) и возникновении целостных качеств и резельтатов. Признаки пед. системы :

• Пед. системы всегда имеют одну и ту же цель : развитие личности воспитанника и педагога;

• Системообразующими факторами, т.е. ядром любой пед. системы бывают различные виды деятельности : игровая, трудовая или учебная. В конкретных системах - спортивная, шефская деятельность

• Пед. системы всегда строятся на создании воспитательных отношений : связях подсистем.

Система производственного обучения - операционная система- анализ содержания труда и выделения его компонентов.

Система теоретического обучения входит в содержание проф.технического образования

Требования, которым должна отвечать пед. система :

• обеспечивать упорядоченную и продуктивную жизнедеятельность своих участников при условиях, если согласованы цели и планы их реализации, разумно используется время и т.д.

• Способствовать возникновению коллективизма, самосознания

• Обладать высокой степенью интеграции и механизмами, способствующими постоянному обновлению

Личность будущего рабочего - это системное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, характеризующее его включенность в социальные отношения.

Адаптация позволяет учащемуся присвоить себе нормы и ценности училища, молодежи.

Индивидуализация - это проявление своих желаний, интересов, склонностей, возможностей своего характера и т.д. Этим актом осуществляется утверждение личности в группе.

Интеграция - это практическое изменение личностью исходных условий своей жизнедеятельности.

Профессиограмма рабочего есть описание профессии или группы профессий по различным критериям: технологическим, экономическим, педагогическим, медицинским, психологическим.

10. Инновационные образовательные процессы. Основные направления инноваций. Классификации нововведений.

инновационные образовательные процессы. Типология и многообразие образовательных учреждений. авторские школы.

Инновационные процессы – новшество в образовании, введение нового содержания и новых методов, обладающих иными свойствами, связанными с изменениями смысловых ориентиров.

Среди инновационных педагогических процессов следует выделить следующие:

- появление авторских концепций и новых моделей школ, лицеев, колледжей и гимназий;

осуществление перехода массовой школы на вариативные программы, методики обучения и воспитания;

- разработка региональных программ развития образования, учитывающих социально-экономические и культурно-этнические особенности субъектов Российской Федерации;

- активное обновление содержания общего среднего и профессионального образования на основе идей гуманизации и гуманитаризации;

- перестройка организационных форм, методов обучения и воспитания с учетом личностно ориентированного и личностно центрирированного подхода;

переход образовательных учреждений из режима функционирования в режим устойчивого развития;

- создание в образовательных учреждениях диагностической службы (валеологической, психологической, социологической и др.);

- управление качеством образования на диагностической основе;

-осуществление непрерывного процесса повышения квалификации педагогических кадров;

-развитие творческой инициативы, профессиональной компетентности и педагогической культуры работников системы образования.