2. Гигиенические требования к условиям и режиму обучения в образовательных учреждениях.

Размещение и планировка земельного участка.

Гигиенические принципы их проектирования, строительства и благоустройства:

• принцип групповой изоляции для дошкольных образователь­ных учреждений;

• блочно-секционный принцип строительства школьного здания;

• обеспечение полноценного воздушно-теплового режима;

• обеспечение светового режима;

• организация питания в зависимости от времени пребывания детей и подростков в учреждении;

. организация образовательного процесса, насыщенного оздо­ровительными технологиями.

Расположение зданий образовательных учреждений на терри­тории городских и сельских поселений осуществляется с учетом радиуса обслуживания, который составляет 0,3... 0,5 км пеше­ходной доступности в зависимости от строительно-климатиче­ской зоны.

Допускается размещение школ на расстоянии транс­портной доступности в одну сторону: для учащихся I ступени — 15 мин, для учащихся II и III ступени — не более 30 мин. В сель­ской местности образовательные учреждения должны размещаться для учащихся I ступени в радиусе доступности не более 2 км пешком и не более 15 мин (в одну сторону) при транспортном обслуживании. Для учащихся II и III ступени радиус пешеход­ной доступности не должен превышать 4 км, а при транспорт­ном обслуживании — не более 30 мин.

Уровень шума на участке учреждения не должен превышать 60 дБА.

Территория участка ограждается забором и полосой зеленых насаждений, которые играют важную роль в создании благопри­ятного микроклимата на территории и в здании учреждения, обес­печивая защиту от пыли, шума, ветра, химических вредных ве­ществ и избыточного солнечного излучения.

Участок образовательного учреждения должен иметь искусст­венное освещение.

Площадь земельного участка дошкольного учреждения норми­руют из расчета не менее 35...40 м² на одно место. Для школы вместимостью 500 учащихся предусмотрена площадь 60 м² на од­ного человека, при вместимости 800... 1000 человек — 33 м².

На земельном участке дошкольного учреждения выделяют сле­дующие функциональные зоны:

1. застройка под основное здание;

2. хозяйственная зона;

3. игровая территория с групповыми площад­ками для каждой группы с

4. теневым навесом для защиты от не­благоприятных погодных условий;

5. физкультурные площадки.

Земельный участок школы имеет:

1. спортивную,

2. учебноопытную,

3. хозяйственную зоны,

4. зону отдыха и зону застройки.

Следует запрещать размещение дошкольных учреждений со стороны окон учебных помещений школ и регламентировать минимально допустимое расстояние групповых площадок до границ участков школ (не менее 25 м).

Здание и основные помещения.

Здание дошкольного образовательного учреждения включает:

1. Групповые ячейки — изолированные помещения для каждой детской группы ;

2. Специализированные помещения для занятий с детьми, предназначенные для поочередного использования всеми или несколь­кими детскими группами;

3. В дошкольных учреждениях вместимо­стью свыше 100 детей предусматривают два зала, каждый пло­щадью 75 м² — музыкальный и гимнастический с кладовыми для хранения музыкального и гимнастического оборудования;

4. Сопутствующие помещения (медицинские, пищеблок, постирочная);

5. Служебно-бытовые помещения для персонала. 6. Специальное помещение нужно для колясок, велосипедов, иг­рушек, используемых на территории.

Здание имеет не более двух этажей.

На земельном участке и в здании соблюдается принцип групповой изоляции: каждая группа детей должна иметь самостоятель­ную групповую площадку на земельном участке и групповую ячейку в здании.

Основ­ной принцип планировки школьного здания — блочно-секционный, когда учебные помещения для детей разных возрастных групп размещаются в отдельных секциях.

Существуют несколько видов секций:

• секция для учащихся первых классов (классные помещения, спальня-игровая, рекреация, санитарные узлы);

• секция для 2 —4-х классов (классные помещения, кабинеты трудового обучения, рекреация, санитарные узлы);

• секция для 5 —9-х классов (кабинеты, лаборатории, помеще­ния для трудового обучения и профессиональной ориентации, рек­реационные, санитарные узлы);

• секция для 10—11-х классов (набор помещений идентичен секции 5 —9-х классов).

Учебные помещения располагаются на одной стороне коридо­ра. Это позволяет выбрать правильную ориентацию окон классных комнат, осуществлять сквозное проветривание, обеспечить до­статочное рекреационное пространство.

Учебные помещения должны включать:

рабочую зону (разме­щение учебных столов для учащихся);

рабочую зону учителя; до­полнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, технических средств обучения;

зону для индивидуаль­ных занятий учеников и возможной активной деятельности.

Минимальная площадь учебных помещений принимается из расчета 2,5 м² на одного учащегося. Проведение лабораторных ра­бот и демонстрационных опытов требует большей площади поме­щений: не менее 3,5 м².

Дети начальной школы обучаются в закрепленных за каждым классом учебных помещениях, сгруппированных в отдельный блок. Дети 5 — 11-х классов могут зани­маться по классно-кабинетной системе на любом этаже здания.

Спортивный зал располагается на первом этаже с выходом на физкультурную зону земельного участка. Должны быть предусмот­рены комната для спортивного инвентаря, раздевалка, душ и ту­алеты, комната для инструктора.