Постановка звука

1. По подражанию (слуховой, зрительный, тактильный контроль). Логопед произносит слоги АЛ____А, Л____А при открытом рте. Ощущение слабого теплого выдоха сбоку рта на поверхности тыльной стороны руки.

2. Специальные приемы:

- Обычно Л ставится от межзубного.

Ребенка просят покусать язык, чтобы он был широким, потом произнести звуки А, Ы, Э, закусить его зубами и погудеть со звуками. Получается гудение близкое по звучанию к звуку Л. Язык должен быть напряженным. Звучание АЛ - Л-Л-Л - отпустить язык ЛА (Логопед только формулирует инструкцию, а сам перед зеркалом артикулирует без голоса, ребенок - с голосом). При про­изнесении звука Ы язык более напряжен, поэтому мы начинаем работу именно с него. (При произнесении звуков Ы-Л корень языка напрягается. Поэтому лого­пед, когда нет или искажен Л, обращает внимание, как ребенок произносит звук Ы (часто ребенок произносит звук Ы при поднятом кончике языка, а ко­рень языка не поднимается). Вот почему сначала ставим Ы, а затем Л.)

Затем вырабатывается умение поочередно зажимать и отпускать широкую переднюю часть спинки языка и опять добавляем голос со звуком А.

В тот момент, когда отпускаем язык, слышится звук Л. Но мы не говорим ребенку, что ставим звук Л, иначе он опять вернется в дефектное произношение.

Голос логопед может подать после того, как у ребенка получилось меж­зубное произношение Л.

Такое произношение звука можно дать в слогах и в словах. И уже потом переводим язык за верхние зубы.

Не всегда у ребенка получается закусывать боковые края языка и воздух не проходит. Тогда при распластанном широком языке, зажатом слегка зубами, учить детей дуть так, чтобы раздувались щеки, и уже потом давать голос. Слышится Л с примесью шума, который в ходе упражнений на материале слогов, а затем слов постепенно исчезает. (Контролируем выходящую воздушную струю по бокам языка) Первое упражнение сводится к произнесению полученного звука в слогах с гласными А, сначала в закрытом слоге АЛ___, затем между гласными АЛ__А, в открытом ЛА. Далее присоединяются слоги с гласными Ы, О, У (присо­единение в процессе автоматизации)

Причины:

- укороченная подъязычная связка

- слабость мышц языка

- массивный или узкий язык

- нарушения фонематического слуха

1. Межзубный

В чем проявляется нарушение?

- кончик языка просовывается между зубами

Искаженное звучание

- звук произносится твердо

Исправление:

- отработка подъема кончика языка за верхние резцы (присосать конфет­ку, пощелкать языком - "Маляр - песенка ЛА-ЛА-ЛА)

2. Двугубный

В чем проявляется нарушение?

- кончик языка опущен, оттянут вглубь рта и не принимает участие в ар­тикуляции звука, работают обе губы

Искаженное звучание

- звук похож на англ.W или краткое У (ложка - вожка, лампа-уампа-вампа

- польское)

Причины:

- укороченная подъязычная связка

Исправление:

- артикуляционная гимнастика (чередование И-У) + механическая помощь (шпатель): необходимо затормозить движения губ вперед, удерживать губы в улыбке и после этого перейти к постановке Л

(С механической помощью устанавливаем язык в правильное положение, по­том двигающиеся губы задерживаем большим и указательным пальцем. Потом пе­реходим на межзубное произношение - переводим язык вверх при автоматизации)