III. Порядок організації самостійної та індивідуально-консультаційної роботи, поточного та підсумкового оцінювання знань студентів з дисципліни «Українська словесність»

3.1. Поточний контроль знань студентів

3.1.1 Мета поточного контролю

Поточний контроль знань має на меті виявити якісний рівень навчального процесу та його результатів у міжсесійний період, під час аудиторних (лекцій, семінарських, практичних занять) та індивідуальних занять, перевірки самостійно виконаних студентами індивідуальних завдань, передбачених навчальною програмою дисципліни.

Поточний контроль знань студентів має діапазон оцінювання 0-50 балів за такою схемою:

п/п	Вид роботи	Зміст роботи	Оцінка в балах
1	Обов’язкові завдання Перевірка засвоєння студентами теоретичних знань та набуття практичних навичок:
	а) виконання завдань міні-кейсів, презентації	Активна участь у дискусіях, роботі міні-груп	6
	б) тематичний контроль	Правильність та повнота відповідей	24
2	в) підсумковий модульний контроль	Якість виконання модульних завдань	12
3	Вибіркові завдання
	а) виконання завдань поглибленого рівня з міні-кейсів, наукова робота (участь у наукових студентських конференціях, олімпіадах та конкурсах, роботі наукового гуртка кафедри); б) виконання завдань поглибленого рівня з міні-кейсів, творча робота (участь у літературній студії, творчий доробок студента).	Наукова розвідка з визначеної проблематики, наукове есе, доповідь на конференції і под. Есе, відгук, власна творчість	8 (одне завдання за вибором студента)

Студентів оцінюють на семінарських та практичних заняттях, під час дискусій, мозкового штурму, роботи в міні-групах тощо. Велике значення має якість виконання контрольних зрізів у формі експрес-опитування, експрес- або тест-контролю, підготовка презентацій тощо.

Рівень знань студентів під час роботи на семінарських заняттях оцінюють у діапазоні від 0 до 30 балів.

Обов’язковим завданням для студентів є виконання двох модульних контрольних робіт, які є видом проміжково-модульного контролю знань, та охоплюють основні питання двох змістових модулів теоретичного курсу, виявляють практичні вміння та навики, здобуті студентом під час вивчення курсу. Модулі оцінюють у діапазоні 0-6 балів. Завдання к/р містять як теоретичні питання, так і практичні завдання різного рівня складності.

Самостійна робота студентів полягає в:

• опрацюванні теоретичних основ лекційного матеріалу;

• підготовці завдань для самостійного опрацювання (міні-кейси);

• опрацюванні лексичного та граматичного мінімуму;

• підготовці до семінарських занять;

• підготовці до модульних контрольних робіт, поточних тест-контролів.

Самостійна робота студента, ураховуючи зміст, мету та завдання курсу, має такі різновиди: самостійна підготовка до аудиторних занять; підготовка завдань міні-кейсів; опрацювання лексичного та граматичного матеріалу; підготовка презентацій; виконання творчих завдань та науково-дослідна робота (підготовка до проблемних дискусій, парламентських слухань, участь у наукових студентських конференціях, олімпіадах, конкурсах, наукова робота студентів у науковому гуртку та участь у літературній студії кафедри).

Важливим складником самостійної роботи студента, що допомагає налагодженню повноцінного діалогу між студентом та викладачем, є індивідуальні завдання. Їх умотивоване використання в навчальному процесі сприяє якісному закріпленню на практиці отриманих теоретичних знань з курсу, визначенню рівня, обсягів вивченого. Такі завдання виконують навчально-контрольну, тренувальну, коригувальну функції, у комплексі з іншими навчальними засобами сприяють утвердженню диференційного підходу до кожного студента, індивідуалізації навчання (правописні тренінги, лексичні та граматичні завдання тощо).

Студенти мають можливість узяти участь у роботі наукового гуртка кафедри, який об′єднує зацікавлених дослідженнями сучасної економічної термінології та мовно-літературною проблематикою, у наукових студентських конференціях, олімпіадах, семінарах тощо.

Творчо обдаровані студенти можуть брати участь у роботі літературної студії, представляючи власні творчі доробки, обговорюючи актуальні проблеми сучасного літературного процесу на зустрічах з відомими українськими майстрами слова.