11)Урок систематизации и обобщения.

Дидактическая цель – встраивание нового знания в систему уже имеющихся знаний, как правило на этом уроке учитель устанавливает смысловые связи между узнавания вопросами всего изучаемого раздела, поэтому уроки систематизации и обобщения проводятся в конце изучения крупной учебной темы или в конце изучения всего раздела, злоупотреблять этими уроками нельзя. Этапы: 1)Организационный 2)Подготовки учащихся к активному усвоению 3)Этап обобщения и систематизации 4)Этап информации о д.з. Виды уроков: обзорные лекции, уроки-беседы, уроки-опросы, уроки-семинары, практическая работа, уроки самостоятельной работы.

12)Структура содержания базового школьного биологического образования.

Цель: обеспечить выпускникам высокую биологическую, прежде всего экологическую и природоохранную грамотность. Сформировать научное мирровозрение. Разделы: природа(68 часов), бактерии.грибы.растения(68 часов), животные(68 часов), человек и его здоровье(68 часов), введение в общую биологию и экологию(102 часа). Цели разделов: природа- достаточная естественнонаучная подготовка для изучения биологии как самостоятельного предмета в 6-9 классе, узнают о клетках, тканях и органах живых организмов, их разнообразии, 6-7 класс получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе. 8 класс получают знания о человеке, как о биосоциологическом существе, его становление в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека. Большое внимание уделяется санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, включение сведений по психологии. 9 класс обобщают знания о жизни и уровнях ее организации, раскрывает мирровозренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятие об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические служат основой рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле. Наличие лабораторных: большое количество лабораторных работ, практических работ не много, есть демонстрации, различные наблюдения(самонаблюдения и фенологические). Отведено большое количество времени на экскурсии. В основу программы учебников положен принцип биоцентризма в раскрытии свойств живой природы, ее многомерности и закономерности. Широко разрабатывается эколого – эволюционный подход. Структура программы традиционна. 6 класс вводятся базовые общебиологические понятия о клетке и органах, основных видах тканях, процессах жизни бактерий, грибов и растений. В текстах используется проблемная подача материала. 5 класс природа живая и неживая. 6 класс биология бактерии грибы растения Пасечник 7-8 класс. Изучаются вопросы строения и жизнидеятельности функциональной организации природы и человека. Большое внимание уделяется законам приспособления организма. В разделе биология человек широко рассматриваются вопросы экологии человека, здорового образа жизни. Содержание разделов 7-8 класс традиционно. 9 класс биология введение в общую биологию и экологию. В разделе на доступном уровне рассматриваются основы эволюционного учения, экологии, цитологии, генетики. Используются лабораторные работы. 7 класс биология животные Латюшин. 8 класс биология человек Колесов. Введение в общую биологию Каменский, Пасечник.